2022年1月浙江选考通用技术试题解读

传承中创新，突出通用技术关键能力考查

通用技术2022年1月选考卷坚持素养导向、能力立意的命题原则，全卷多维度、多层次考查学生的主干知识内容及技术素养，突出了对学生思维能力及通用技术学科核心素养的考核。情境素材贴近高中生的生活与教学实际，充分体现了通用技术学科的技术特色。整卷保持了以往“有坡度、有层次、有区分、有技术味”的命题风格，可以有效区分不同能力层次的学生，部分试题在稳定的基础上略有创新，有利于引导通用技术的教学。

一、重视学科知识的理解与应用，引导课堂教学回归教材和基础

基于通用技术学科的特点，可将学科内容分为技术理解、技术设计、技术应用，这些学科内容既是学生核心素养提升的重要载体，也是教学和考核的落脚点。如第1题的人机关系、第4题的尺寸标注、第10题的传感器功能等基本知识点的考核侧重在技术理解。如第3、第7的两个方案构思题，第15题翻转薄膜装置的设计以及第17题自动晾衣架的电路设计等考核学生的技术设计能力。第6题选择合理的加工流程，以及第14题中选择合适的技术试验等侧重基本知识的延伸应用考核。本卷中的试题范围广，分布合理，不偏不漏，最大限度地覆盖了学科最重要的学科知识，为通用技术教学指引了方向。

二、基于真实的技术应用情境，充分体现新课改理念

技术学科核心素养考核需与真实情境相结合，本卷注重展现技术情景，注重真实技术问题的解决。如第2题多功能电源接线板的评价、第3题木梯横档和立柱连接件的设计、第14题寝室组合家具的分析等来源于学生的个人活动，以此引领师生关注基于真实情境

20221 的教与学，引导教学回到问题的本质、思维的训练与提升。石英砂的生产工艺、水坝的钢筋分布、物料连续进料切断系统的分析等工业生产真实技术应用问题，考查了学生对技术问题的分析能力和解决能力，充分体现了新课改理念。

三、坚持考查学科核心素养，突出技术实践和技术本质

全卷聚焦通用技术核心素养，关注学生的能力发展。以“图样表达”的考查为例，如第4题的三视图的图样分析，第6题的工艺流程图以及第12、13等电子线路图是从读懂简单的技术图样这一维度切入，其中第4题既是对以往尺寸标注考核的延续，又有图样规范表达的考核，试题稳中有变，变中求新，利于破解题海战术；如第16题三视图补线，第15题农业生产中的塑料膜上卷装置设计草图的绘制和第17题晾衣架电路图的设计，则从选用恰当的技术语言表达设计思路这一维度切入进行考查。本卷也重视 “创新设计”、“物化能力”、“工程思维”等核心素养的考查，注重实际生产中技术元素的引用，突出技术实践和技术本质。