大力弘扬工匠精神提升学生职业素养——以技工院校培养学生工匠精神为例

FOCUS编辑 骆 勇职教视点大力弘扬工匠精神 提升学生职业素养——以技工院校培养学生工匠精神为例文/谷金诚摘 要：技工教育是职业技能和职业素养的高度融合，其中学生职业素养的培养是人才培养中的一项重要内容。加强技工院校学生职业素养的培养，既是技工院校提升自身办学水平的有效措施，也是全面提升学生职业素养的重要途径。而弘扬工匠精神，则对深化技工院校教育改革，提升学生职业素养具有极其重要的意义。关键词：技工教育 职业素养 工匠精神工匠精神的提出，最初是在李克强总理2016年的政府工作报告中。报告中提到“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。2016年12月，人社部印发首个关于技工教育五年规划文件《技工教育“十三五”规划》，文件中明确提出，技工教育工作的指导思想要坚持以立德树人和培育工匠精神为根本，把培养工匠精神作为技工院校重点教学内容，在教育教学过程中把工匠精神贯穿其中，使弘扬和传承工匠精神成为技工教育的鲜明特征。因此，在中国从制造大国向制造强国转变的关键时期，急需培养一批技能水平高、综合素养高的大国工匠。但是，我国高技能人才队伍与经济社会发展需求相比，还有很多不足之处。据报道，我国高精尖技能人才严重缺失，技能水平与先进国家差距较大，年龄结构不合理、断层严重。如何培养具有精益求精工匠精神的高技能人才队伍，是技工院校的一项重要而紧迫的任务。技工院校肩负着培养高技能人才的重任，在学生职业素养的培养过程中将工匠精神贯穿于教学过程始终，对于培养出具有精益求精、追求极致及职业素养高的技能人才具有十分重要的意义。视，*总书记指出：“作为一个制造业大国，我们的人才基础应该是技工”，“要大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍”。李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，会议中指出：在国家人才培养体系中职业教育发挥着重要作用，在社会中努力营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的氛围，使更多年轻人积极投入到学习职业技能中。目前，我国经济正处于转型升级的关键时期，培养大批具有工匠精神的高技能人才迫在眉睫。那么，如何培养？笔者认为可以以世界技能大赛为契机，充分发挥世界技能大赛的引领示范作用，让大赛影响家长和学生，使他们关注技工教育，从而实现技工教育面向社会、面向市场、促进就业的办学理念，努力实现校企融合、产教融合，坚持培育和弘扬工匠精神，努力培养社会需要的德才兼备的高技能人才。2016年12月，人社部印发《技工教育“十三五”规划》，文中明确提出“大力发展技工教育”的要求。由于社会上普遍存在“重学历教育、轻技工教育”的观念，我国技工教育的发展比较缓慢，招生比较困难，因此，要让更多年轻人看到上技校、学技能的“红利”；让更多贫困家庭的孩子学习技能，实现技能脱贫；要加强校企合作，提升技工院校的办学水平和办学条件，提升学生的职业技能和就业之路。在教育教学过程中以工匠精神为主线，培养更多德才兼备的高技能人才，提升技工教育的知名度和认可度，使更多人愿意投身技工教育的学习之中。技工教育肩负着弘扬工匠精神的重任——从技工教育自身来讲，在教育教学过程中要将工匠精神贯穿于整个教学过程中；从社会的角度来看，需要重视技工教育的发展，改变轻视技工教育的观念，将工匠精神作为技工教育的办学理念，确立工匠精神在技工教育中的核心地位。央视推出的《大国工匠》，讲述了8位国家高级技师用他们的双手匠心筑梦的故事。他们的成功之路是对工匠精神的最好诠释，他们靠着锲而不舍、精一、工匠精神的内涵工匠精神由工匠与精神两部分组成。工匠就是手艺工人，精神就是人的意识、思维、行为和一般心理状态。把它们放在一起，就是指手艺工人具有的意识、思维、行为和一般心理状态。而工匠精神则是指工匠对自己的产品精雕细琢，对自己的工作一丝不苟、追求极致的一种精神理念。工匠精神源于不断创新的职业精神，体现了工匠较高的职业素养。工匠精神还指从业者需具备精益求精、一丝不苟的技艺，要有敬业、精业、奉献、创新的工作态度，以及对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感。二、技工院校肩负着弘扬工匠精神的重任近年来，技工教育的发展得到了党和政府高度重26

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Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.职教视点益求精的工匠精神成为各个领域的领军人物。他们敬业奉献、脚踏实地、勤勤恳恳、专注坚持、精益求精的工作精神，让大家对工匠精神有了更好的认识和理解，促进了大家对技工教育的认可。技工院校完全可以以此为契机，让更多的学生和家长认可技工教育，重视工匠精神。编辑 骆 勇FOCUS联系在一起，诠释工匠精神的内涵，培养学生爱岗敬业、精益求精、一丝不苟的职业素养。实习教学要结合专业特点，将工匠精神渗透到各个教学过程中，将敬业、精业、奉献的工匠精神灌输到学生脑海中，在点滴之中化无形为有形，弘扬工匠精神，提升学生的职业素养。二是以赛促学。通过《世界技能大赛知识普及读本》《荣耀阿布扎比—第44届世界技能大赛奖牌背后的故事》《技能成就梦想》《工匠精神读本》等激发学生学习技能的热情。定期开展技能竞赛月和创意作品展活动，鼓励学生踊跃参加技能竞赛，选拔优秀选手参加市、省、国家级技能竞赛，通过竞赛提高学生积极性，培养学生认真严谨、敬业奉献、精益求精的工匠精神，提升学生的综合素质。三是以榜样作示范。邀请大国工匠、世界技能大赛获奖选手和金牌工匠走进校园进行讲座，通过他们的言谈展现工匠精神的风采，使学生更好地理解优秀工匠是什么样的，进而对自己的职业规划有更加明确的目标。通过大师工作室的建立，广泛弘扬工匠精神。通过参观大型企业，使学生亲身感受企业规范、职业规范和岗位规范，体会浓厚的工匠精神氛围。四是以就业为导向。开设就业与职业指导课程，教学中要以工匠精神为主体，在向学生传递知识的同时，逐步把敬业精神、一丝不苟、职业道德等价值观念传授给学生，增强学生的就业创业意识，使学生在就业创业之初就有工匠精神。3.大力弘扬工匠精神，助推教育教学改革技工院校培育和弘扬工匠精神的重要途径之一就是创新教育。技工院校坚持以培养德才兼备的高技能人才为目的，以就业为导向，在实际教育教学过程中，还要树立创新意识，不断提升创新能力，培养学生适应新时代经济社会发展的能力。一是开展校企合作。技工院校校企合作通过校企合作、订单招生等合作模式，使学生在学习知识的同时，又能接触企业先进的管理模式，感受企业文化、企业理念，提升综合素质。二是搭建创新创业平台。技工院校要大力宣传创新，树立学生的创新意识，激发学生们的创新激情。通过开展创意作品大赛、组建创新社团，给学生搭建一个创新创业平台。创新创业平台有助于培养学生职业意识、职业品德、职业素养，有助于培养学生的工匠精神。在新时代，工匠精神也被赋予了越来越多的新内涵。技工院校肩负着为新时代培养高技能人才的重任，在教育教学过程中要以工匠精神为主线，将工匠精神培育与专业教育教学深度融合，培养爱岗敬业、锲而不舍、严谨求实、追求极致的高技能人才，为推动新时代经济社会发展作出贡献。（作者单位：淄博市技师学院）OCCUPATION三、技工院校要大力弘扬工匠精神，提升学生职业素养1.大力弘扬工匠精神，营造浓厚的校园环境一是办学理念。技工院校的办学理念就是以培养高技能人才为出发点，坚持立德树人。要将工匠精神融入教育教学过程之中，将职业技能、职业道德等职业素养教育贯穿于人才培养的全过程中，营造以工匠精神为主的教育教学理念。二是校园文化建设。校园文化是技工院校不可或缺的，浓厚的校园文化对职业素养的培养起着潜移默化的作用。技工院校可以在校园里布置恰当的校园文化，充分利用校园文化对学生进行教育。从新生入学就开始教育，让学生通过校园文化，对技工教育有初步的认知，之后，再利用主题班会、校报、宣传栏等校园文化传播形式，激发学生的学习热情。在文化建设中，注意工匠精神的渗透，使学生在无形之中感受工匠精神，得到熏陶，并亲身实践。通过观看央视拍摄的《大国工匠》，张贴大国工匠、世界技能大赛获奖选手的海报等多种形式，加大工匠精神的宣传力度，增强校园文化的感染力，提升学生的职业素养。三是师德影响。“师者，传道授业解惑也”。对于技工教育而言，教师既应具备专业知识，更应具有较高的职业素养。作为传播工匠精神的指路人，教师自身的职业态度、职业素养将直接影响学生的世界观、人身观、价值观。因此，教师要努力提升师德修养，提高自身的综合素质，以身作则，用自身的人格魅力感染学生，激励学生苦学技能，树立正确的职业观和良好的职业素养，助推工匠精神的传承。2.大力弘扬工匠精神，营造技能为主的育人体制技工教育以培养德才兼备的高技能人才为目的，以就业为导向。学生除了学习一技之长之外，更应具有较高的职业素养。因此，技工院校在教育教学中要将职业道德、品德等人文素养教育贯穿始终。一是改革课程模式。技工院校在对学生进行工匠精神培养的时候，需注意提升学生的技能水平和职业素养，并有意识地构建把工匠精神作为培养目的的高技能人才培养模式，在教育教学过程中将工匠精神融入教学课程的各个环节，在传授技能知识的同时，使学生拥有一种设计上追求独具匠心、质量上追求精益求精、技艺上追求完美极致的精神，从而培养适应新时代需求的综合型专业技能人才。教学中要充分发挥专业课的作用，结合课程特点，将课程教学目标、教学内容等与工匠精神紧密2018 11

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