爱学生 更要会爱学生

更令人羡慕。　爱学生就要理解和宽容学生。女儿曾向我讲了这样一个故事：上小学时，　有一次做数学题，一道题做错了，老师就打了她一下。从那时起，她就对数学老　师有了一种恐惧感，本来数学成绩就不好的她对数学更没兴趣了。这种伤害影　响了她很长时间，以致于她中考的时候数学成绩很差。说这些的时候，她的眼　里还闪着泪花，现在想起来还心有余悸。仔细想想，从本质上说，这位老师对学　生是负责的，他打学生的出发点是为了严格要求学生，让学生认真学习。但是　对于小学生而言，根本就不知道老师打他的目的，只会认为老师不关心他。心　理学研究表明，人总是向着自己认为自己在别人心中的样子发展。所以，这位　老师不但没有达到让我女儿好好学习数学的目的，反而对她的心理造成了极大　的伤害，影响了她对数学学习的信心和兴趣。老师对学生严格要求，希望学生　样样都做到最好，这本来是爱的表现，但是如果老师忽略了对学生的理解和宽　容，就会变爱为恨，适得其反。因此，老师必须理解和宽容学生，不管学生的“底　色”是什么，老师增添的一定是一抹温暖的“亮色”，而不能是“暗色”。　爱学生就要信任学生。我女儿说过这样一件事：她上小学时，语文老师找　学生回答问题，是关于一个词的解释。老师问道：谁会？结果没几个学生举手。　虽然她把手举得很高，可老师就像没看见一样。因为几个学习好的学生没举　手，老师又环顾了一周，最后很不情愿地把她叫了起来，结果她回答对了，可老　师却用疑惑的眼神看着她，问道：是你自己想的吗？时隔多年，我女儿还在想，　老师为什么要区别对待学生，成绩不好的学生难道什么都不会吗？老师在学生　的心目中是神圣的，每个学生都希望走进老师的心里，在老师的心里占有一定　的位置。如果学生认为自己在老师的心里不占位置，就会感到受了伤害。热情　地对待每一个学生，热情地发现每一个学生的进步是教师的必备品格，也是教　学的艺术。教师要相信学习好的学生会学得更好，相信学习不好的学生经过努　力一定会学得好。信任是爱学生的基础，它的作用超过任何表扬和夸奖。在日　常教学中，平等对待每一个学生，尊重学生间的差异，是一个教师会爱学生的具　体表现。　仅从思想上认同“以学生为本”的教师，还不能算是一个有师德的教师，只　有在教学实践中做到“以学生为本”的教师，才是一个具备师德的教师。把爱学　生的理念停留在头脑中，还不能算是爱学生；只有在教学实践中会爱学生，使学　生向着成才的方向发展，才算是真正的爱学生。口