教学目标
1.会认“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字；会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”13个生字；摘抄描写草地的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。
教学重难点
学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。
资 料 库
课前搜集：有关普里什文的资料（生平、故事等）；有关蒲公英的资料。
教学过程
一、导入环节
（一）新课导入
导入语：同学们，草地是什么颜色的？你见过金色的草地吗？
（二）书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《金色的草地》。
（三）资料分享
1.普里什文的生平、故事等。2.有关蒲公英的资料。
二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：蒲公英、盛开、玩耍、哈欠、钓鱼、观察、合拢、有趣、喜爱、睡觉
容易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《金色的草地》，先写兄弟两人在窗前的草地上自由自在、无拘无束做游戏的情景，然后写“我”（哥哥）无意中发现了草地颜色的变化，草地早晨是： ，中午是： ，傍晚又变成了： ；最后通过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因。
（二）组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词，提示哪些字容易写错。
4.朗读课文，初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
英：不要读成“ｙāｎｇ”，应读“yīng”；
耍：声母是“sh”，不是“s”；
拢：读“lǒng”，不读“lóng”，不要只读右边；
钓：不要读成“sháo”,应读“diào”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“蒲、英”都有“艹”;
（2）“喊、钓、拢、睡”都属于“左窄右宽”；
（3）“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔捺要长一些。
2.教师重点指导、示范：趣、睡。
预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
四、检测环节
1.选字填空。
笼 拢 胧
合（ ） 朦（ ） （ ）罩
2.看拼音，写词语。
pú gōng yīng（ ） shèng kāi（ ） wán shuǎ（ ） hā qiɑn（ ）
diào yú（ ） guān chá（ ） yǒu qù（ ） xǐ àì（ ）
shuì jiào（ ）
3.组词。
耍（ ） 欠（ ） 睡（ ）
要（ ） 吹（ ） 捶（ ）
4.在括号里填上合适的词语。
（ ）的花瓣 （ ）的草地
五、本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
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