初中政治学科经验交流材料

初中政治学科经验交流材料

各位老师：

大家好，首先感谢教研室给我这样一个与大家共同探讨初三思想品德课教学的机会。经验交流谈不上，只是将我校政治教学中的一些做法谈出来，与各位老师共享困惑、共享认识、共享成功。

我校在政治教学中的做法可以总结为两个注重、两个面向。两个注重一是注重知识的有机联系，二是注重讲练结合，精讲、深讲。两个面向：一是面向全体学生，不放弃任何一个学困生。二是面向中考，从起始年级就注重增强中考意识。

一、立足教材、研究课标、注重知识间的联系

开卷考试的最大特色就是“题目在书外，答案在书中”。只有深刻理解基础知识才能在考试中做到以不变应万变，所以对基础知识的学习在教学中我们总的袁原则是步步为营，稳扎稳打。

1、新课讲授一定讲深讲透。学生听到的第一印象是最深刻的，假如讲得不完整，往后要纠正，就得多做好几倍的工作。每节新授课的备课教师都要依据教学参考整体把握本节课在整个教材中的地位及重难点的突破、语言的精练等，对一节课有了一个整体思路后再对照中考科目导读对知识进行补充完善，力求对每一个知识点的处理都做到更加合理，便于学生理解、掌握。同时在学新课的过程中，要求学生一定要认真在课本上做好知识的标注，比如：问题记在内容旁边，对内容分条分点，标注出关键词等。还有就是每节课会让学生重复1—2个基本知识点。如我国现阶段的基本经济制度、分配制度、我国的基本国

情、主要矛盾…，方法会用抢答、竞猜、对问、接力等各种形式，当学生答不上来时可以翻书，让学生在没有心理压力的情况下，经过多次重复，慢慢地记住这些基本知识点。

2、单元复习时做好知识疏理，归纳课本的逻辑体系。具体做法按照科目说明中要求的知识点教师逐章、逐课、逐个知识点帮助学生列出问题，学生独立完成对知识的复习疏理，积累了知识量，奠定了知识基础，分小组来建构知识网络，理清知识间的内在联系，这样学生对学过的内容会有一个整体的回顾和把握。

3、期末复习时对基础知识进行归类整理，这项任务主要由教师来完成，学生强化记忆。例如：根本类的知识、地位类的知识、核心类的知识等等。

二、讲练结合，方法多样，训练学生解题方法和技巧

1、每一课学习结束后，都要进行简单的测评。让学生了解自己最近的学习情况，明白自己的优点和缺点，扬长避短。对于测评的试题教研组靠集体的智慧统一命题，依据中考题型，精选符合课标要求的测评试卷，用有限的时间进行考核评价，强化了重难点知识和教学目标的实现，对学习中存在的问题及时发现并针对性分析讲解，提高课堂教学的实效性。

2、依据题型特点采取灵活多样的方法充分调动学生的主动性。对于单选题除了训练解题方法外我们还进行了速度的训练，与中考接轨，每十五个选择题为一组，要求学生在十五分钟完成，采取小组竞赛的方法，提高学生单选题的速度。对非选择题的训练以小组为单位，独立解题，互相批阅，找出自己和其他组员的优点和不足，教师则找出有代表性的答案，给学生讲解其优点和不足以及应该注意的问题。

3、对于一份试卷的讲评教师一定要在认真评阅的基础上整理出学生的共性问题进行详细讲解，其他容易的让学生讲，节省时间，还争取了学生的参与。而对一份试卷中的代表性题目采用深讲的方式，多角度改变设问，变一题为多题，甚至扩展为个专题，这样有利知识的融汇贯通，又可以培养学生的发散性思维。

三、面向全体学生，不放弃任何一个学困生。

政治学科相对其他科目来说与学生的学习基础、智力水平关系较小，而端正的学习态度、良好的学习习惯在学习中非常重要。在上课提问时，我们会更多的针对学困生、不喜欢学习的学生，利用课余时间多留心、多沟通、多辅导，及时消除他们的学习障碍，培养学好政治课的信心。

四、面向中考，并不是等到九年级才做的事情。学校教务处给全校每位教师都配有中考试题荟萃，要求每位教师每星期做一份中考试题，并写出试题分析，七、八年级的教师人人做到了熟悉我省近几年的中考题，每年考了哪些内容，侧重点在哪里，以什么样的题型出现等。在每一课时中就有意识的告诉学生，这节内容与中考的联系，课堂练习、单元检测有意识地渗透中考题型，并用中考答题的标准去引导、去规范、要求学生，时间久了，学生自然就养成了好的答题习惯和答题思路。

以上是我校在政治教学中几点不成熟的认识，在此共同探讨，互相提高，不当之处，请批评指正，谢谢大家。