文成小学 姜素莲
一、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显
然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、学情分析
本人任教四年级的写字课，经验和方法都不足，但是学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
三、教学目标
(一) 书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
(二)书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
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(三)书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。\"冰冻三尺并非一日之寒\"，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（二三十分钟）练习巩固自己所喜爱的书法。
开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
(四)书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为\"天生我才必有用\"之目的。
(五)书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在\"看、识、品、学、练\"五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、具体教学措施
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自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练 按字形的要求，正规严格去指导习练 学会比较和鉴别的方法
教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、教学进度安排表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
日 期 8.27—8.31 9.3－9.7 9.10－9.14 9.17－9.21 9.24－9.28 10.1-10.6 10.8-10.12 教学内容 编写教学计划、备课 偏旁（1） 书写练习（1）书法文化常识（1） 偏旁（2） 偏旁（2） 国庆节放假 书写练习（2） 10.15-10.19 偏旁（3） 10.22-10.26 书写练习（3） 10.29-11.2 11.5-11.9 偏旁（4） 书写练习（4） 11.12-11.16 偏旁（5）书写练习（5） 11.19-11.23 偏旁（6） 11.26- 11.30 书写练习（6） 3
15 16 17 18 19 20 12.3-12.7 偏旁（7） 12.10-12.14 书写练习（7） 12.17-12.21 偏旁（8） 12.24-12.28 书写练习（8）书法文化常识（8） 1.2-1.4 1.7-1.11 元旦放假 总结评价
第一课时 偏旁（一）
【课 题】禾字头”、“雨字头”、“十字头” 【教学目标】
（一）使学生认识和掌握“左右”、“上下”结构的字的特点
（二）通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 【教学重点】
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学难点】
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】 钢笔、纸 【教学过程】 第一课时 教师导学案 一、乐雅激情 复习正确的写字姿势 同学们，谁能说说正确的写字姿势意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼学生活动 一、激疑乐学 复习正确的写字姿势 同学们，谁能说说正确的写字姿（身体坐正，脚平放，注意做到是什么样的？（身体坐正，脚平放，注势是什么样的？ 睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌生的回答，出示学生正确书写姿势的画面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回面。 二、优雅展示 4
答，出示学生正确书写姿势的画 活动一： 上学期的钢笔字课我们着重学习这学期我们将着重点学习左中右和上学习新课,打开书第一页，指名读出示“称、稳、租、科、秋”字。了左右结构和上下结构字的正确写法，“看看” 中下、半包围、全包围结构字的正确写请学生注意观察这个字左右两部分在法。今天我们来学习第一课--偏旁（一） 田字格中的位置，指名说。 活动一： 学习新课 打开书第一页，指名读“看看” 出示“称、稳、租、科、秋”字。 请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。 的空间也大致相等。但在搭配上还是有区别的。 活动二： 教师介绍：各部分在田字格中所占的空间也大致相等。但在搭配上还是有区别的。 活动二： 各学习小组讨论其余的字，指名说书写“稳”和自己喜欢的相关字的注意出示“雷” 字（1） 请学生注意观察这个字上下部分在田字格中的位置，指名说。（2） 教师介绍：整体扁教师介绍：各部分在田字格中所占事项。 各学习小组讨论其余的字，指名说宽，竖写在中线上，四点均匀。（3） 各书写“稳”和自己喜欢的相关字的注意学习小组讨论其余的字（4） 指名说书事项。 观察这个字上下部分在田字格中的位置，指名说。（2） 教师介绍：整体扁宽，竖写在中线上，四点均匀。（3） 各学习小组讨论其余的字（4） 指名说书写“震” 和自己喜欢的相关字的注意事项。 出示“卖”“孟”等字 指名说每个字田字格中的位置 指导：学生练习 学生描描、临写。 握“左右”、“上下”结构的字的特点。 三、雅正反思 根据学生练习情况总结我们在书写字时，不仅要注意每一部分在田字格5
写“震” 和自己喜欢的相关字的注意出示“卖”“孟”等字 指名说每个字田字格中的位置 指导：学生练习 学生描描、临写。 请学生上黑板写。使学生认识和掌握“左右”、“上下”结构的字的特点。 二、堂清雅评 根据学生练习情况总结我们在书写字时，不仅要注意每一部分在田字格左中右中的位置，还要注意将笔画搭配 出示“雷” 字（1） 请学生注意事项。 请学生上黑板写。使学生认识和掌得当，书写正确、端正、匀称 左中右中的位置，还要注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称 四、布置作业 通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 板书设计 教学反思： 第二课时 偏旁（二） 【课 题】偏旁（二） 【教学目标】
（一）掌握“虎字头”、“病字框”、“金字旁”、“角字旁”等四种偏旁的字的正确写法。
（二）培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。培养学生研究学习的能力。 【教学重点】
掌握“虎字头”、“病字框”、“金字旁”、“角字旁”等四种偏旁的字的正确写法 【教学难点】
握“虎、痒、铺、触”等字的写法。 【课 时】 1课时 【教学准备】 笔、纸 【教学过程】 第二课时 教师导学案 6
学生活动 一、乐雅激情 复习上节课所写内容。 二、优雅展示 引出本节课的练习内容，板书课题。 虎字头”、“病字框”、“金字旁”、“角字旁 活动一： 出示范字 的起笔要对正上边的竖笔，弯度不要超过横中线。 “病字框”上点要居中，框外两点上写呼应，贴近撇画。 “金字旁”三横之间的间隔要均匀，长短有变化。 匀，竖画平分下面的“月”，不要写的太长。。 活动二： 打开书， 学生进行练习，教师巡视指导 三、雅正反思 观察找出规律，小组讨论总结。 四、布置作业 让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 板书设计 教学反思： 7
一、激疑乐学 复习上节课所写内容。 活动一： 出示范字 “虎子头”横画要向上斜，竖弯钩的起笔要对正上边的竖笔，弯度不要超“病字框”上点要居中，框外两点上写呼应，贴近撇画。 “金字旁”三横之间的间隔要均匀，长短有变化。 “角字旁”整体窄长，横画间隔均匀，竖画平分下面的“月”，不要写的活动二： 打开书， 学生进行练习，教师巡视指导 观察找出规律，小组讨论总结。 二、堂清雅评 让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 “虎子头”横画要向上斜，竖弯钩过横中线。 “角字旁”整体窄长，横画间隔均太长。 第三课时 偏旁（三）
【课 题】“立刀旁”、“言字旁”“提土旁”“西字旁” 【教学目标】
（一）掌握“立刀旁”、“言字旁”“提土旁”“西字旁”的特点。 （二）培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。培养学生研究学习的能力。 【教学重点】
学习“列、训、均、要”的正确写法 【教学难点】
学习“列、训、均、要”的正确写法 【课 时】 1课时 【教学准备】
钢笔、纸 【教学过程】
第三课时 教师导学案 一、乐雅激情 细观察、找规律 出示例字。 二、优雅展示 活动一： 学生观察，分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 总结。 教师要巡视指导。 活动二： 写。 学生活动 一、激疑乐学 学生观察，分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 学生交流，不足之处教师及时进行总结。 活动一： “立刀旁”约占田字格的三分之而挺劲。 “言字旁”横折提书写要一气呵成，转折处与上点对齐，折笔后的竖要“提土旁”起笔短横略向右上倾学生交流，不足之处教师及时进行一，短竖与竖钩不要太松散，竖钩要长师生进行交流，教师边讲解边示范写直，提不宜太长。 “立刀旁”约占田字格的三分之斜，第二笔竖较长，最后一笔提稍短。
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一，短竖与竖钩不要太松散，竖钩要长而挺劲。 成，转折处与上点对齐，折笔后的竖要写直，提不宜太长。 斜，第二笔竖较长，最后一笔提稍短。 短，竖向四笔间隔均匀，左右两竖向内侧倾斜。学生按照要求临写以上字 三、雅正反思 “西子头”整体变宽，第一笔横较短，竖向四笔间隔均匀，左右两竖向内活动二： 学生观察，分小组讨论研究其共同学生交流，不足之处教师及时进行教师要巡视指导 二、堂清雅评 引导学生想一想还有那些“上下略“言字旁”横折提书写要一气呵侧倾斜。学生按照要求临写以上字。 “提土旁”起笔短横略向右上倾之处和不同之处。 “西子头”整体变宽，第一笔横较总结。 引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。出示等，上小下大、上大下小”的字。出示练写的字，自己观察找一找规律。 练写的字，自己观察找一找规律。 四、布置作业 练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字， 板书设计 教学反思： 第四课时 偏旁（四）
【课 题】“右耳旁”、“矢字头”、“厂字旁”、“足字旁” 【教学目标】
（一）1.掌握“右耳旁”、“矢字头”、“厂字旁”、“足字旁”等偏旁的字的写法。 ：
（二）培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 【教学重点】
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学习“郑、知、厉、蹲”的正确写法教学准备 【教学难点】
学习“郑、知、厉、蹲”的正确写法教学准备 【课 时】 1课时 【教学准备】 钢笔、纸 【教学过程】 第四课时 教师导学案 一、乐雅激情 复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、优雅展示 现教学目标的目的。) 活动一： 出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 讨论交流 “右耳旁”横撇弯钩要一笔写成，垂露竖要写的长而挺拔。 竖撇不宜过长，点的起笔对准、撇交叉处。 “厂字旁”横较长，撇要写的长而舒展，弧度不宜过大。 “足字旁”上面的口要写的上宽下窄，下边止的提笔重心偏左下 活动二： 临写（1） 临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 10
学生活动 一、激疑乐学 复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 活动一： 出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 讨论交流 例字指导，教师边指导边讲解。 “右耳旁”横撇弯钩要一笔写成，“矢字旁”第二笔横要左伸右收，竖撇不宜过长，点的起笔对准、撇交叉“厂字旁”横较长，撇要写的长而舒展，弧度不宜过大。 “足字旁”上面的口要写的上宽下窄，下边止的提笔重心偏左下 活动二： 临写（1） 先临写第一组部分字。学生评议。 临写第二组字时，鼓励学生多动脑二、堂清雅评 仔细观察，怎样才能把字写的像字例字指导，教师边指导边讲解。 垂露竖要写的长而挺拔。 “矢字旁”第二笔横要左伸右收，处。 先临写第一组部分字。学生评议。 思考，巧练。 三、雅正反思 仔细观察，。 四、布置作业 练习练习书写以上字，教师巡视指导。 板书设计 教学反思： 贴上一样好。 第五课时 偏旁（五）
【课 题】“广字头”、“门字框”、“石字旁”、“心字底” 【教学目标】
（一）掌握“广字头”、“门字框”、“石字旁”、“心字底”的写法。 （二）增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 【教学重点】
掌握“广字头”、“门字框”、“石字旁”、“心字底”的写法 【教学难点】
掌握“广字头”、“门字框”、“石字旁”、“心字底”的写法 【课 时】
1课时 【教学准备】
写有范字的图片 【教学过程】 第五课时 教师导学案 一、乐雅激情 教学过程： 学生活动 一、激疑乐学 复习上节课所学的钢笔字，说一说复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 11
写时应注意什么问题。 二、优雅展示 出示例字，仔细观察，分组讨论他活动一： 讨论交流 让学生先进行“看一看”的教学环们的不同之处和相同之处。（学生可以节，通过交流，使学生了解和掌握全包结合所学生字认识这几种结构的字）三 围结构的字要处理好内外关系，做到内活动一： 讨论交流 外相应，比例协调。 议一议：写品字形结构的字要注意让学生先进行“看一看”的教学环三部分的大小比例、位置关系，做到重节，通过交流，使学生了解和掌握全包心平稳，把字写的正确、匀称、美观。 围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。 议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 活动二： 例字指导，教师边指导边讲解。“广心平稳，把字写的正确、匀称、美观。 字旁”上点居中，左边撇画舒展且略带说一说，你在写全包围结构的字时弧度。“门字框”第一笔竖画稍短，横应注意到什么问题？ 活动二： 折钩挺拔有力，整个外框不宜过大，竖钩稍长。“石字旁”横短撇长，注意口例字指导，教师边指导边讲解。“广的位置及大小。“心字底”注意三点的字旁”上点居中，左边撇画舒展且略带互应，卧钩要有弧度。 弧度。“门字框”第一笔竖画稍短，横折钩挺拔有力，整个外框不宜过大，竖的位置及大小。“心字底”注意三点的互应，卧钩要有弧度。 三、雅正反思 临写仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ 先临写第一组部分字。学生评议。临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 四、布置作业 练习书写以上字，教师巡视指导。 板书设计 12
二、堂清雅评 临写仔细观察，怎样才能把字写的先临写第一组部分字。学生评议。临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 钩稍长。“石字旁”横短撇长，注意口像字贴上一样好？ 教学反思： 第六课时 偏旁（六） 【课 题】山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框 【教学目标】
（一）掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法 （二）增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯山字旁”、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的图片。 【教学重点】
掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法 【教学难点】
掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。 【课 时】
一学时 【教学准备】 有范字的图片。 【教学过程】
第六课时 教师导学案 一、乐雅激情 教学过程：一、复习上节课所学的二、优雅展示 活动一： 学生活动 一、激疑乐学 复习上节课所学的钢笔字，说一说活动一： 出示例字，仔细观察，分组讨论他钢笔字，说一说写时应注意什么问题。写时应注意什么问题？ 出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字） 结合所学生字认识这几种结构的字） 活动二： 讨论交流 13
活动二： 讨论交流 让学生先进行“看一看”的教学环让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。 外相应，比例协调。 议一议：写品字形结构的字要注意议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。 心平稳，把字写的正确、匀称、美观。 应注意到什么问题？ 例字指导，教师边指导边讲解。 说一说，你在写全包围结构的字时例字指导，教师边指导边讲解。 山”整体瘦小竖折转折后向右上斜说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。“日”作左旁时，整体窄小，横一些。“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。的间隔均匀，注意横折收笔的位置。“日”作字头时，要写的扁一些，两边“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。 “大竖画向内收，呈上大下小的形状。 “大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间 旁预留足够得空间三、雅正反思 临写 贴上一样好？ 先临写第一组部分字。学生评议。 思考，巧练。 四、布置作业 练习书写以上字，教师巡视指导。 板书设计 教学反思： 14
二、堂清雅评 仔细观察，怎样才能把字写的像字先临写第一组部分字。学生评议。 临写第二组字时，鼓励学生多动脑 仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ 临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
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