信息技术应用能力提升工程2.0考核方案

校本实用考核实施方案

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师[2019]1号）文件精神，规范和指导全校教师信息技术应用能力校本应用考核工作，结合我校实际，制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案。

一、考核目标

以校本应用考核为契机，不断提高学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的能力，做好教师校本应用考核工作。重点做好教师学习记录与评价、校本自测、 教师互学互评工作；要加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选学；要以制度建设为手段，通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。通过考核，推选出一批优质培训成果、先进做法及典型案例。

二、考核原则

1.坚持整体推进与分类施策相结合

在科学设计、合理统筹安排的基础上，结合教师需求，分类分层分学科培训，支持、推动信息化教育教学发展。

2.坚持应用驱动与过程调控相结合

明确提升工程实施路径及环节，学、练、用、评一体，进行动态管理与过程调控，及时进行评价、反思与总结，推动信息技术与学科的融合创新

3.坚持所学为所用，测评助学

使信息技术切实服务于教育教学质量提升 三、考核对象 全校在编在岗教师。 四、考核内容

（一）教师能力提升领域选择的合理性和发展性

1.根据训前诊断结果，教师分析自己在信息技术支持下学情分析、信息技术支持下教学设计、信息技术支持下学法指导、信息技术支持下学业评价四个维度中的薄弱点及不足之处，选择自己主攻提升的维度，并进行针对性的研修学习。

2.通过参加线上、线下混合式校本研修活动，使教师能够进行实践应用、互动研讨、学习他人经验、改进自身不足，从而使自己信息化教学能力都能在原有基础上得到提升。

（二）校本研修活动组织的有效性和创新性

1.组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。 2.在骨干引领、学科联动、互帮互学、 整体提升等方面采取有效措施。 3.围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科教学软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等多种形式的信息化教学校本研修。

4.推动教师应用网络学习空间、学校校本研修工作坊、研修社区等，利用线上资源， 结合线下研讨，打造“技术创新课堂”。

5.提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求。

（三）教师信息技术应用能力校本考核情况

根据信息技术支持下学情分析、信息技术支持下教学设计、信息技术支持下学法指导、信息技术支持下学业评价四个维度进行考核。

（四）学校教研示范引领和互帮互学情况

以教研组活动为契机，以提升信息化教学为重点，在学校教师之间开展示范引领活动、幅射带动和学习借鉴的效果等情况。

（五）师徒结队的帮扶措施

在老教师和青年教师之间建立帮扶关系，通过现场帮扶等形式进行精准帮扶 五、考核细则

首先，所有学员必须认真按时学习，学习分值最少达到80分方为合格，如果未达到80分，就会直接影响到我校做为项目校的考核成绩，学校对此情况将纳入个人绩效考核中，在年终绩效考核及小绩效考核中教研能力一项将扣除相应分值；其次在学员完成线上学习的任务后，研修活动即进入打磨成果阶段，所有坊主必须认真组织坊员针对本学科选定相应课题进行集体备课，认真磨课，打磨出一节高质量的信息技术与学科融合的示范课，提交学校校本研修考核领导小组审评，对于认真组织，教学效果好的坊主及主讲人学校颁发相应荣誉证书，对于组织不力，敷衍了事的坊主学校将在个人年终绩效考核的教研能力一项中扣除相应分值。具体安排如下：

1、4月9日--4月17日，每个工作坊讨论确定一节信息技术与学科融合的集体备课课题，本坊成员围绕此课题展开集体备课。 2、4月17日--4月23日，学校组织校本研修活动，具体为组内赛课的形式推出本组的信息技术与学科融合的示范课，并及时分享经验做法，及时梳理存在问题并提交本坊的问题列表，学校校本研修考核领导小组成员将对各示范课进行评审，评审优秀的课例直接提交项目组并颁发校级一等奖，未提交项目组的课例将评选出校级二、三等奖。备注：被评为一等奖的示范课需提交一份电子版的教学设计。 3、4月28日，将安排我校获得优秀示范课的教师以视频会议形式参加新疆自治区的专家指导活动，其余全体人员以直播形式参会。 本校校本应用考核满分为100分，学员达到80分以上为合格，最终学员认证等级为优秀(90分以上)、合格、不合格，具体考核细则如下表: 测评模块 测评内容 权测评要点描述 重 10 积极参与网络研修，参与研修网、工作坊组织的各项网络研修活动，至少2次。 10 参与本校级坊社区建设、个人空间建设积极上传资源、发表日志、研讨交流，至少上传资源5个 15 1.学情分析方案内容完整，包含学生经验、知识储备、学习能力、学习风格、学习条件等要素。 2.能够在授课前使用在线问卷工具设计问卷，如问卷星调查派等。 3.能够通过QQ微信、晓黑板等信息技术工具在线收集分析学情数据，并进而改进自己的教学设计 4.工具设计使用合理科学，操作便捷 15 1.能够运用信息技术手段检索获取教学资源 2.能够运用信息技术工具对教学资源进行图文处理及音视频剪辑等操作，制作加工出适合教学运用的资源 3.能够根据教学需要设计制作演示文稿课件，内容科学准确，重点突出，图文排版美观大方，能够通过留白、动画、超链接等形式与学生活动 4.能够掌握运用手机、PPT、喀秋莎、EV录屏等软件工具制作微课，微课内容突出教学重难点，符合学生认知规律、内容画面清晰流畅，运用策略得当。 15 1.能够选用合适的信息技术工具支持课堂导入、学生指导、小组学习组织管理、展示交流等环节 2.该技术工具的运用有助于破解教师在课程导入、学生指导、小组学习组织管理、展示交流等环节的难题 3.使用效果良好，学生反馈参与积极，过程流程，分认证数 等级 网络研修社区活动参与 建设 社区空间20分 建设 信息技术支持下的学情分析 信息技术支持下教学设计 校本应用60分 信息技术支持下学法指导 信息技术支持下学业评价 15 教研学校培训 活动20分 校本研修活动 10 10 提升课堂效率 1.能够设计出合理科学的评价量规 2.能够运用信息技术工具多渠道收集学生学习行为数据 3.能够运用信息技术工具分析、呈现数据，并能进行解读 4.能够利用信息技术工具组织测验、练习等工作，提高评价效率，可操作性强，学生参与积极 积极参与学校组织的微课制作、希沃白板等信息 技术工具等培训活动，无旷会请假、迟到、早退，会中认真听讲，积极发言，撰写参训心得，至少2次 积极参与学校教研组组织的教研活动，至少参与 2次集体备课，1次公开课展示，4次听评课活动。

六、考核方法和措施

1.校本自测：教师依据学校的发展目标、学科教学特点或自身的岗位职责，借助一定的平台工具，根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》确定的标准，对自身信息化教学能力进行诊断。

2.教师成果认证：教师提交作品考核

教师在平台上提交成果后，由坊主根据本坊成果认证办法为其提交的成果进行评价，并在平台上打分。

七、考核保障及管理

成立以一把手为组长，以教学校长、教务主任为组员的考核管理小组。明确各成员职责及任务，分工明确，根据培训项目实施要求及本校校本应用考核方案认真执行，保障考核工作顺利实施

组长：王琦 刘贤 副组长：唐春艳

组员：叶春玲 王 宁 图逊江.托乎提 及各教研组组长

测评员：各项测评内容要安排相应的教师进行表单制作、统计及打分评价 （二）管理保障措施 八、考核结果应用

教师的校本应用考核成绩将用于本次信息技术应用能力提升工程2.0中综合评定成绩，校本应用考核结果为优秀的老师将优先纳入学校评优评先活动。

且末县第二中学