日记教学

教学目标：

日记教学

1、通过游戏“贴鼻子”，指导学生记录游戏的过程，激发学生学写日记的兴趣。

2、帮助学生掌握日记的一般格式。

3、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。 教学重、难点：

重点：能真实、明白、通顺地记录游戏的过程。

难点：指导学生正确运用表示先后顺序的词语“先„„然后„„再„„接着„„最后„„”将句子写通顺。 教学准备：

词语卡片、小猫头像、猫鼻子、布条 教学过程：

一、教学导入，激发兴趣

师：小朋友，今天我们教室里来了一位小客人，看看它是谁呀？（出示小猫的头像）可是这只小猫怎么了？（没有鼻子）是呀，它多可怜呀！谁来帮它把鼻子贴上去呢？今天，我们就来玩一个“贴鼻子”的游戏。（板书：贴鼻子）

二、玩游戏“贴鼻子”，指导说话

1、请一学生上前“贴鼻子”，同时让学生了解游戏的规则：用手帕蒙上眼睛，原地转两圈，再走到台上把鼻子贴在图上正确的地方。

老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是可爱的猫鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，可以大声说：“好了，你现在正对着小猫，开始走过去贴吧！”

2、师：刚才，那位小朋友是怎样为小猫贴上鼻子的呀？指导学生说说这位同学贴的过程，指导学生正确运用动词：蒙、转、走、摸、贴„„（根据学生回答板书）

3、师：小朋友们观察得可真仔细，用上了一连串的动词，（指导学生读一读）如果能用上下面这些表示先后顺序的词语，一定能将句子说得更通顺。 出示“先„„然后„„再„„接着„„最后„„”指导学生有序地说一说。（可以请几位同学说）

4、再请两位同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程，要求将过程说清楚，句子说通顺。

5、可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“先„„然后„„再„„接着„„后„„”的按顺序说。

7、师小结：同学们，刚才我们玩了一个有趣的游戏，叫（学生答——贴鼻子）因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果还想玩，可以回家了与家人玩，也可以到课后与同学玩。 三、学生写日记，指导日记格式

1、过渡：同学们，我们平时通过写日记把生活中的事记录下来，今天，这个有趣的“贴鼻子”游戏真是我们今天日记的好内容呀！快，我们一起拿起笔来把它记录下来好吗？

2、师：写日记要先写——（学生答：日期、星期、天气）回忆日记的格式，教师边说边在日记纸上指导。

3、师：写正文时，别忘了前面空两格。文章开头，可别忘了写一写玩这个游戏的时间、地点、人物以及它的名称哦！然后，选择一位小朋友重点描写，介绍游戏的玩法，如果能加上人物的表情，写出自己的感受，就更棒了！

4、学生写日记，教师巡视，适时指导与给予表扬。 四、交流、反馈

请学生上台读自己的日记，师生共同评议。（从句子写通顺，游戏过程清楚，字迹端正等方面进行评价）颁发“智慧果”。 五、总结升华

日记的内容来源于我们的生活，只要我们平时做个有心人，多观察，多思考，多积累，就一定能写出好的作品来。在这里，老师真诚地期盼在不久的将来，我们的班级能出几个大作家来。 板书：

贴鼻子 先 蒙 然后 转 再 走 接着 摸 最后 贴