一、制作月历
教学目标
1、认识Word，学会制作月历的流程。 2、用任务驱动促使学生完成学习任务。 3、培养学生探究问题的能力。
教学准备 制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。
课时安排 1课时 教学过程： 一、教学导入
同学们知道今天星期几吗？
那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？ 你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？
那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。
Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。（板书课题） 二、新课教学 1、认识Word （1）工具栏：
（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。
（3）学习表格的制作。 2、动手制作月历：
教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程） 出示任务：
制作2007年9月的月历 (1)学生练习，教师巡视指导。 (2)师生交流制作方法。 请1-2位同学展示作品。
模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）
（3）学生继续制作。 教师巡视指导 3、文件的保存和打开。
在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。
教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。
（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）
4、打印文件
使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。 教师演示操作过程。
选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。 三、展评小结
展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。
小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
二、我的小简历
教学目标
1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。
2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。
3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。 教学方法
问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，
培养学生观察、比较和总结的能力。 教学重点、难点
1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。 2、教学难点：拆分单元格。 教学过程
一、复习提问 导入新课
1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。
2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。。 二、自主探索，协作学习
在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。
这环节主要是提高学生的自主学习的能力， 三、展示学习成果
①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过
思考，作出自己风格的东西。
③小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的重要性。
④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。 在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题，学生探讨学习 ⑤怎么能快速合并、拆分单元格？
⑥当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？ 接下来是小结本节内容。展示优秀作品。
展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。
此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一
个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。 四、巩固练习。
让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历）
要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。 评比，完成好的小组加星。 五、总结。
三、制作课程表
教学目的与要求 (1)认识表格作用。
(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。 教学重点与难点 表格插入。 课时安排 １课时。 教学过程： 一、 导入：
出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？ 光*平常的方式排版不能做到，我们必须依*表格才能做到。 二、新授：
1、插入表格
Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。 快速创建简单表格
1. 单击要创建表格的位置。
2. 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮 。 3. 拖动鼠标，选定所需的行、列数。
注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。 三、小结：
今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。
四 我的作品排行榜教学目标：
1、
续学习表格的制作，完成作品《我的作品排行榜》。
2、使学生学会根据不同要求利用表格对数据进行统计和整理。 3、引导学生在自我欣赏作品基础上进行客观的自我评价。 教学重点：利用汇总功能，给作品汇总。
教学准备：让学生把上一学期的作品放到指定的文件夹里。 教学过程： 一、 谈话导入：
我们已经学习用计算机制作很多作品，整理这些作品的主要信息资料，制成作品汇总表格。 二、 学习制作： 1、制作表格：
在WORD文档中，制作作品汇总表，整理“作品名称”“作品类型”“完成日期”“我的评价”等信息。保存汇总表。
“我的评价”包括作品的美观，内容，技术，和创造性等四个方面。这些评价需要自己完成，每个作品满分100。
小提示：作品“文件类型”可以通过右击作品图标，选择快捷菜单的“属性”可看。 2、评议：
填写对作品自我评价时，强调学生能够从作品美观、内容、技术和创造性方面进行自我评价，老师要指导学生能在自我欣赏作品的基础上对自己作品有一个客观的评价。可以通过组织交流的形式，让学生说说评价自己作品的依据，促进学生形成对事物的正确认识和评价。
3，复制作品汇总表，分别按“完成日期”“我的评价”排序，形成作品“完成顺序表“”满意度排行榜”并保存。是对以前作品的一个汇总和整理，体现了与以前课程的联系。还可以让学生尝试按照其他依据如“作品名称”、“作品内容”及“文件类型”等进行排序，进一步感受和体会排序依据不同，排序结果就会不同。 4、抽取数据，制作、填充作品排行榜
根据不同的评价标准形成作品排行榜，需要学生根据每项评价标准一一进行排序，从中选出每项最优的作品。学生可按照教材中设计
的最优作品汇总表对自己的作品进行整理，也可自己去设计、制作。 5、体会超链接的优点
将作品排行榜中作品名称与作品文件进行超链接，能够直接打开所链文件，体会非线性阅读的特点。学生在网络部分就已经接触到了超链接，体会了超链接的特点，这里主要是对Word中超链接的应用。
三、交流“
经过排序的表，表达的信息更具规律性，更有条理，给人一种整齐划一的感觉。
三、 欣赏作品，学生间评价 四、 课堂小结
五 中国奥运健儿风云榜
教学目标：
1、学生了解或是掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。
2、学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。
教学重点：掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。
教学过程： 一、 谈话导入：
2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布，取得第29届奥运会举办权的城市“北京“整个国家沸腾了。 二、 查找资源： 登陆网站：
http://www.sport.org.cn
http://www.olympic.cn/game
http://xhuanti.educwst,com.cn/xhawnti/aoyun 三、 查看各届奥运会和中参与奥动会员的情况。
届次 时间 地点、 参赛国家 参赛人数 比赛项目数 本课是在Word中制作表格的综合活动课。教材安排了四个活动：统计各届奥运会举办时间、地点、各国参赛情况等；统计我国各届奥运会参赛情况；统计2004年奥运会我国选手获金牌情况；制作《2004雅典奥运会赛场精彩一刻》图片展。对这四个活动，教师可以提示学生不必严格按照教材上安排的顺序开展活动，也可以有选择地进行活动，只要学生能熟练搜集信息、使用表格表达信息即可。
四、学习制作做的？以使用“插入——图片”来实现。要求图片版式设置为“嵌入式”，是保证图片的位置不移动，教师还可以指导学生尝试其他图片版式，看看效果有什么不同。
3．交流
表格还可以表达多角度、多方面的信息。行列的信息交叉能确定二维平面上惟一一个信息点，这是表格的特点。随着表格的不断使用，很多形式的信息都可以用表格来表达。使用表格表达的信息更清晰、更具条理性。
六 月球探秘
教学目标：
1、学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。
2、通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。
3、加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。
教学重点：设计报纸版面，组织版面内容，制作“月球探秘”电子报纸。
教学过程： 一．活动引入
展示人类登上月球的图片
师：月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体。从古至今，人们一直对月球进行不断的探索，并获得了许多宝贵的资料。
下面，我们说一说，你对月球了解多少？
让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。 二、制作电子报纸： （一）、设计电子报纸： 电子报纸版面设计与制作 1、 2、
主题：月球探秘。
设计第一版面导读栏（月球概况，探月历程，科普知识，
月亮文化），在导读栏中设置相应的超链接。 3、 4、 5、
讨论报纸的风格，确定需要的素材。 综合应用WORD工具进行复杂的图文表排版。 各页风格协调，版面设计合理。
（二）网上搜索资料，保存到指定的文件夹里。
根据设计，全班分为四个小组，每个小组负责一个版面，明确小组内的每个人负责的任务，上网搜索，整理有关月球的信息资料。 登陆：http://www.astron.sh.cn/earthmoon.html
http://www.benyue.net
分工制作《月球探索》电子报纸各版面的内容，注意合理安排图片，文字和表格的位置。
（三）制作电子报纸：
教师提出小组合作的任务和要求，鼓励同学互相交流，共同合作。提醒学生选取素材要围绕“月球探秘”的主题，选用的文章要有吸引力，篇幅适中；提醒学生注意素材的准确性。
电子报纸一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等要素。制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。
建议学生在制作电子报纸时，使用文字、图片等多种表现形式，并与内容和谐统一。
三、展示成果
各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。
四、交流
结合本活动的主题以及收集、整理资料的过程，说说在创作作品的过程中有哪些收获，遇到哪些困难，是如何克服的，谈谈制作板报的心得。说说自己是运用什么工具制作的报纸以及版面安排的意图等。 五、小结。
七 Internet Explorer下载
教学目标：学生学会使用IE浏览器下载信息。 教学重点：学生学会使用多种方法下载 教学过程： 一、导入活动：
因特网是一个庞大的信息资源库，利用因特网我们可以在线浏览和阅读信息资料。也可以把网络中的资源文件下载并保存到自己的计算机中。今天我们就一起学习使用IE浏览器下载信息。
二、学习新课：
本课主要介绍的是使用IE浏览器下载网络中的文件。安排了两个部分：
1、下载自己喜欢的歌曲。
听歌通常是学生喜欢的娱乐活动，从而学生的兴趣。
2、下载多媒体工具“Winamp播放器”和网络下载工具“网际快车（FlashGet）”。
3、小提示：
学生搜索下载歌曲、软件工具时，可以按照课本中提供的网址登陆，教师也可以指导学生登陆其他专门的歌曲网站和软件网站，如：天空软件站（http://www.skycn.com/）等找到活动要求的文件资源并将其下载到计算机上使用。
三、交流 下载文件的方法： ①通过关键词搜索下载； ②在专门的下载网站下载； ③通过其他途径获得下载网址。 四、小结。
八 应用软件的安装
教学目标：
学习应用软件的安装、卸载。 教学重点：
通过安装Winamp、Winzip等软件，使学生能熟练安装、使用和卸载其他应用软件。
教学过程：
一、激发情趣，引入课题
播放学生非常喜欢的歌曲，《神话》，接看播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，从而指出，这些应用软件有很大的用处，今天我们就一起学习软件的安装与卸载。
二讲授新课 教师演示 1．安装软件
在计算机上安装应用软件Winamp，双击安装程序的可执行文件，打开程序里的“安装向导”按照默认提示，可完成软件的安装。 提个醒：安装程序一般是扩展名为“.exe”的可执行文件。按照惯例，安装程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但这不是必须的标准。 2．使用软件
安装Winamp软件后，可以在课前挑选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择第七课下载的歌曲播放。
3．卸载软件
卸载一个软件通常有两种方法： （1） 软件自带的卸载； （2） 利用探制面板。 三、巩固练习
练习下载安装Windows Media Player 9、RealPlayer 10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励学生
尝试使用这些工具。
四、课堂小结。
九 媒体播放器
教学目标：
1、学生能够使用音频播放器播放歌曲； 2、明白每类文件都有对应的应用软件来支持 教学重点：
熟练使用媒体播放器Windows Media Player9播放音频、视频等。 教学过程： 一、谈话导入：
媒体播放器是播放音频，视频，动画等媒体文件的应用程序。 常用的媒体播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超级解霸，金山影霸，Winamp等。
二、自读课本，回答问题 1、什么是媒体播放器？
2、常用的音视频播放器都有哪些？ 3、常见的音视频文件有哪些类型？
（让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文件） 三、使用Windows Media Player9播放歌曲
用Windows Media Player9播放歌曲，介绍了四种方法（P27），教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。
四、添加文件到“媒体库”
1、搜索本机的所有媒体文件添加到“媒体库”
选择“工具——搜索媒体文件，在通过搜索计算机添加到媒体库”
设置搜索范围，单击“搜索”后，播放器会自动搜索到媒体文件添加到媒体库。
2．从列表中播放歌曲
在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。
3．播放CD光盘上的歌曲
Windows Media Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。
五、交流
Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超级解霸都是媒体播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循环播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件类型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。
十 快速下载
教学目标：
1、了解下载工具的使用；
2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同 3、学生会使用网际快车下载需要的文件 教学重点：
学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。
课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。
教学过程： 一、对比导入：
利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。
二、师生探究，学习新知
1．通过复制网址下载Flash动画。
学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，如：http://www.sinodoor.com/等。引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。
选中并复制网址，通过“开始——程序——FlashGet——FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务——新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（ ）同时下载”一项，可选择的数字为1—10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。
下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什
么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。
可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。
2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。
3．同时下载多个MP3文件。
输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“√”就可以。
一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。
学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。
教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。
五、学生上机操作，练习下载文件。 四、交流
使用IE浏览器和下载工具下载较小文件时，速度上无明显差异；而下载较大文件时，使用下载工具下载要比使用IE浏览器下载快得多。
十一 计算机病毒与网络安全
教学目标：
1、了解计算机病毒知识； 2、学会查杀计算机病毒 教学重点：
了解有关计算机病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用计算机。当计算机遭受病毒侵袭时，可以合理查杀病毒。 教学过程： 一、谈话导入新课：
随着科学技术的飞速发展及网络技术的迅速普及，计算机已经成为人们日常生活和工作学习的重要工具，同时计算机病毒也随之到处传播。计算机一旦感染病毒，就会影响正常使用，甚至会引起系统瘫痪。
所以，今天这节课我们就来学习相关知识。 二，学生阅读课本，把不明白的记下来 三、师生讨论，解决不懂的问题。 四、填写表格，可上网查找资料。
1．了解计算机病毒
计算机病毒和生物病毒不同。计算机病毒的实质是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机程序。
2、计算机病毒的种类、特点、危害以及防范措施
A计算机病毒分类：由于计算机病毒种类繁多，组织学生分组进行搜集、整理，并介绍相应的杀毒软件使用方法等，填写P34，36，37。
B计算机病毒的隐蔽性：明白计算机病毒会隐藏潜伏在计算机内，
时机合适时便会发作。
C如何预防、防治计算机病毒
关于“网络安全防护措施”，根据搜集整理的病毒资料，讨论病毒对网络的危害以及从哪些方面对病毒进行防治。
学生根据自己的体会，交流如何从思想观念和实际行动上做文明守法的公民。
五交流：
学生示范查杀计算机病毒的操作过程，使大家学会杀毒软件的使用方法。教师适时提醒各种杀毒软件有其独特的优点，再好的杀毒软件也不能清除所有的病毒，所以还是应以预防病毒为主。
十二 图片的浏览和编辑
教学目标：
1、学生认识ACDSee软件中的一些基础的工具， 2、应用ACDSee软件，学习如何浏览和编辑图片等。 教学重点：
学生选取自己喜欢的一些图片进行编辑。
课前准备：安装ACDsee软件且需要汉化版本。 使用版本：ACDsee7.0 [acdseepowerpack]
安装完程序后，还要进行汉化，汉化的版本不是很相同。 教学过程： 一、谈话导入：
ACDSee是一款小巧而功能强大的数字图像处理软件。它能支持十余种图像格式，广泛用于图片的获取，管理，浏览和优化等，今天我们一起学习这个软件。
二、学习新知：
1、启动ACDSee。
开始——程序——ACD System——ACDSee7.0
2、运行ACDSee，选择“视图——查看模式——缩略图”菜单。 在左上方“文件夹”窗格中选中图片文件夹，文件夹中所有文件就以缩略图形式显示右窗口格中。
选中一张图片的缩略图观察左侧下方的“预览”。
3、认识ACDSee的两个操作界面——“浏览窗口”和“视图窗口” 通过观察两个操作界面中的工具栏和菜单栏，初步认识不同操作界面的功能。增强学生的动手和自主学习能力。学生可以利用以前所学的知识，认识软件操作界面，认识软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。
观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局和页面不同部门的功能。
两个界面的相互切换。
4、在“浏览窗口”中进行的一些操作 A．给文件重命名。
在此部分中可以给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量重命名”。引导学生发掘批量重命名中的命名规律（规律为“**-*”，最后一个米字键的形式可以有两种——数字和字母）。
注：批量处理文件时文件的格式可以不同。 B．“快捷工具栏”中的操作
（1）调出“快捷工具栏”。可以提示学生根据以前学习的知识，从“视图”中调出“工具栏”。
（2）让学生仔细观察“快捷工具栏”中的按钮。
（3）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具
栏”的“逆时针旋转”、“顺时针旋转”按钮对图片进行操作，观察图片的变化。
（4）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“转换文件格式”改变图片的格式，比较选择不同图片格式后所生成文件的大小和清晰度等属性。让学生自己通过实际的操作，体会同一图片转换格式后图片大小的不同。
5、在“视图窗口”中进行的一些操作
A．引导学生选中一张图片，切换到“视图窗口”，观察窗口的工具栏中的按钮。学生自己尝试应用按钮，观察图片发生的变化。
B．在“视图窗口”中学生可以对图片进行很多编辑，鼓励学生通过自己的尝试挖掘软件的更多的应用。
C．对图片进行修改以后，要及时地进行保存。保存的时候注意是否要保存原来的图片，最好是“另存为”，重新命名。
三、学生上机操作，对上面教师所讲的知识进行操作练习。 四、ACDSee个性化的应用
引导学生设置不同的“壁纸”和“屏幕保护”。 四、 交流：
说说你知道的ACDSee“视图窗口”和“浏览窗口”的工具，在图片管理和编辑中的用途。 五、 课堂小结。
十三 录制诗歌朗诵
教学目标： 知识目标： 1、 2、
学会声音的录制、去噪、配背景音乐； 保存声音文件；
能力目标：
学习使用CoolEdit Pro软件进行对声音处理。 教学重点：
能够制作诗歌音频文件，加上背景音乐。 教学过程：
一、播放音频，激情导入
播放配乐诗，激发学生对录制音频文件的兴趣。
师：刚才老师播放的音频文件是自己录制的，要如何录制声音和对声音进行处理是我们本节课学习的重点，今天我们一起学习CoolEdit Pro软件。
二、组装录音系统 1．话筒和耳机等装备设备
教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。
2．利用附件里的娱乐下的录音机，录制声音。
在条件齐备的情况下，提示学生根据教材中的步骤P43，录制自己的一段声音。可以保存下来，留作纪念。
三、 认识CoolEdit Pro窗口 学生自读课本P44，思考下面问题： 1、如何打开CoolEdit Pro程序？
2、认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不同？
3、CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素？
四、 录制、美化自己录制的诗歌 1、录制一首自己喜欢的诗歌
A．注意：强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作； B．按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音； C．在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。
五、替换部分声音
在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。
六、调整音频幅度
一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。
调整音频振幅有两种方式：
1．针对文件中的整体音频进行操作； 2．针对某一短的音频波形进行操作。
可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。 六、消除噪音
因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。
七、保存录制好的音频文件
保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。
可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的
了解。
八、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音 1．加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行； 2．寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。
八、保存最好的作品
加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。
注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。 九、保存工程文件
多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。
提示学生自己注意工程文件的格式。 十：交流
提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以增强学生的观察能力。
十四 西游故事人物记
教学目标：
认知目标：了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
能力目标：能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。
情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。 教学重点：初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。
教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。 二、教学方法
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 三、、教学过程
（一）、情境导入、激发兴趣
为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。
（二）、任务驱动，自主探究 任务一：启动Powerpoint。
学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。 任务二：新建幻灯片。
教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 指名学生上前演示，学生评价。 （三）、引导自学，探索发现 任务三：插入新幻灯片。
说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。 任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。
由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。
选派代表演示，学生总结评价。 任务五：设置背景颜色。
对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。
任务六：保存文件。
（四）、个性练习，提高技能。
在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简介。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。 （五）、评价反馈、指导激励
指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。
十五 我的集邮册
教学目标： 知识目标：
1学习PowerPoint的超级链接功能和如何改变链接字的颜色。 2学会为每一张幻灯设置返回主目录。 3、学会设置结束放映。 能力目标：
1、 进一步学习利用PowerPoint制作完整的作品。
情感目标：
激发学生收藏的兴趣，体会收藏的意义。 教学重点：
2、 利用
PowerPoint制作完整的电子作品。
教学过程：
一、出示作品，激发情趣
出示制作好的《我的集邮册》电子作品，学生欣赏，激发兴趣。 师：
大家看了这部作品，有什么感想。（生答略）
师：本课主要是制作“我的集邮册”演示文稿，“我的集邮册”由“十二生肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”和“我的珍藏”邮票组成。邮票的种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。尤其是“中国珍邮”都是因为种种原因，出版发行的很少，在现在市面上很稀少的邮票，更是价值连城。邮票不仅是邮资凭证，更有一定的文化价值和收藏价值。
二、上网搜索有关邮票的内容资料，保存到自己的文件夹里。（学生可小组进行分工搜集。） 二、动手操作，制作作品：
1．设计演示文稿
P53的“设计”为学生提供了本课活动的内容框架以及表现的形式，并为学生提供了演示文稿的结构和流程图，使学生思路清晰，在头脑中对作品有一个大体的框架，利于学生的创作。
学生可参考上面的结构进行设计，但不要求一至。
2．制作幻灯片
按照设计，搜集准备需要的素材，学生上机对演示文稿进行制作。在制作过程中，图片的排列和摆放，尽量要有一定的规律，达到美观的效果。
3．使用超链接
A．教师演示如何使用超链接
B．本课是学生第一次在PowerPoint中使用超链接，可以比较与在Word中使用超链接有什么不同。
4、将每个分类下的最后一张幻灯片设置为返回主目录页 提示：使用的矩形完全遮住幻灯片，双击鼠标或者使用快捷方式，设置图形格式为“无颜色填充”。学生可以尝试当不设置矩形的填充颜色时，是什么播放效果。
4．放映幻灯片
本课使用了从当前幻灯片开始放映和直接反映幻灯片两种放映方式，是对上课内容的巩固，也体现了课与课之间的联系。学生可以根据需要自己设定播放幻灯片的方式，思考两种播放方式都分别适合在什么情景下使用。
三、欣赏作品。 四、交流
制作过程你遇到过哪些问题，如何解决的？
交流侧重在制作过程中，是如何解决问题的。学生之间相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品创作中，了解的有关邮票的信息等。
十六 神秘的蜜蜂王国
教学目标：
1、使用“摘要幻灯片”制作目录页； 2、进一步学习制作电子作品；
3、通过制作有关蜜蜂的幻灯片，向人们展示蜜蜂的生活、行为、与人类的关系等，揭开蜜蜂王国神秘的面纱。 教学过程：
一、播放音乐，激发学生兴趣 播放《小蜜蜂》歌曲
师：采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？蜜蜂对人无所求，给人是却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿生活——在为人类酿最甜的生活。
今天就让我们来制作一组漂亮的幻灯片，把神秘“蜜蜂王国”介绍给大家吧。
二、网上搜索 查找资料
通过搜索网站，分别以“蜜蜂王国”“蜜蜂种类”“蜜蜂信息交流”等关键词搜索蜜蜂王国成员、生活习性、采蜜酿蜜等相关信息资料并保存。
三、设计制作《蜜蜂王国》电子作品
参考P56-58（上）要求可以自己加内容，不要求与书上一样。 教材中“设计”了本课活动的内容和制作的顺序，主要介绍了使用“摘要幻灯片”制作目录页。通过“设计”，学生就可以了解编者对于此活动的意图，做到心中有数。在制作过程中就会更有针对性，目的性。
四、学生制作电子作品。 A．“摘要幻灯片”生成目录页
本课整个幻灯片基本上采用倒叙的方法制作，先将目录的分项制作完成，再制作目录页。本课内容比较多，有文字和图片多种形式，一项内容可以在多张幻灯片中呈现。搜集整理信息资料就显得比较重要，学生要对信息进行加工，言简意赅，能说明问题即可。
B．放映幻灯片
放映幻灯片，既可以在整个演示文稿制作完成后反映，也可以在制作过程中放映。对于链接、动作设置等都要放映检查，以确保正确。放映更能显示出信息的表达效果，对效果不满意，还可以继续编辑。
五、欣赏作品 六、交流
交流比较建立目录页与用“摘要幻灯片”生成目录页，效果有什么不同。哪个在使用上更灵活，可以多次尝试，选择合适的方式。
十七 中华五岳
教学目标：
1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
2、学会使用超链接，体会超链接的作用和优点。 2、培养学生搜索、整理、加工信息的能力。 教学重点：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接。 教学过程：
一、欣赏图片，引入课题 出示“中华五岳”风光图。
师：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现
中华自然风景之美，属中国名胜之代表。 我们来制作一组幻灯片，展示五岳的独特风采。 二、设计幻灯片
参考P61，62，63页，学生自已动手操作，设计幻灯片，不要求与书上一至。
三、搜集与整理有关“中华五岳”的知识。 四、制作幻灯片
1、按照设计图，制作幻灯片。
注：五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。内容上有所区别，形式上保持统一。
2、使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。 五、交流
超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
十八 安徒生童话
教学目标： 知识目标：
1、学会使用超级链接实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富；
2、学会添加动画效果，为每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。
3、 使用设计模板，方便制作使用。
能力目标：
熟悉掌握制作电子作品的过程。 情感目标：
学生通过互相观看作品，获得更多的有关安徒生及其童话的信息，增加个人的文化素质。
教学重点：熟悉掌握制作电子作品的过程。 教学过程：
一、激发情趣，谈话导入：
师：他以童心抒写爱心，以优美的文字描写着人们美好的生活，以手中的笔勾画着整个世界。
他的童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐的世界。
这就是安徒生。大家知道有哪些故事是他写的？
欣赏：播放动画《卖火柴的小女孩》，激发学生制作兴趣。 二、设计制作演示文稿： 参考P66，设计作品：
封面：标题“安徒生童话”，配装饰图片； 扉页：简介
目录：选几个童话故事名
其它：每一个故事制作一个幻灯片，内容为童话故事简介，相关图片，故事录音，动画。 三、制作幻灯片
1、根据参考网址和搜索网站搜集整理资料。 2、学生按照设计图，制作演示文稿。 3、修饰演示文稿。
A、插入声音
在幻灯片中插入声音有两种方式，学生可以在不同的幻灯片尝试使用。比较两种方法的不同。本课以文字、图片、音频等多种形式表达信息。添加声音会为演示效果增加灵性，更能吸引人。
B．链接网址
本课幻灯片中链接的是安徒生童话故事的网址，与网络信息连接，使信息更加丰富。超链接可以实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富。在幻灯片中使用简洁的文字就可以表达丰富的信息内容。
C．添加动画效果
每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。PowerPoint提供了很多种幻灯片动画效果，学生在制作的过程中可以分别尝试，然后放映观察效果。同时思考各种效果分别适合于什么情境，潜移默化的总结积累动画效果的使用场景。
D．使用设计模板
在PowerPoint中提供了很多种设计模板，方便制作使用。学生还可以根据需要自己制作模板。使用模板还可以将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片，学生分别尝试不同的模板，观察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻灯片，既节省了时间，又能达到预期效果。
四、欣赏作品 五、交流
交流版式和设计模板的区别。版式是信息表达方式，如文字、图片、音视频等在幻灯片中的排布。设计模板是一种样式，与背景很类似。将版式和设计模板有机结合，就可以轻松的制作美观的幻灯片。
十九 中华民族风采
教学目标：
1、学会幻灯片切换，根据表现的内容和演示形式设置切换效果； 2、学会把演示文稿存为直接可执行文件；
3、展示我国各民族的风采，更有利于增强民族凝聚力，促进国家个民族的团结。 教学难点：
学会把演示文稿存为直接可执行文件； 教学过程：
一、播放MTV歌曲，激发情趣
播放《中国年》
师：壮美的山河，孕育了伟大的中华民族，神州大地，五十六个民族繁衍生息。
五千年历史，孕育了灿烂的中华文明，五十六个民族，创造出丰富多彩、各具特色的民族文化。
让我们一起制作一组幻灯片，展示各民族的风采。 二、设计演示文稿的结构。 参考P69、70页，设计自已的文稿。 三、上网查找资料，整理信息。
注：利用教材中提供的参考网址和“设计”中活动的内容和顺序等，将搜集整理到的各民族信息以图文的形式组成幻灯片。虽然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的顺序制作，就不会使信息显得杂乱，而且可以将各民族的内容加以比较。
四、制作幻灯片
A学生根据自已的示意图，制作电子作品。
B．幻灯片切换
幻灯片切换就是在换片时的展现形式。形式还要根据表现的内容和演示的场合等而定。一般的演示文稿讲求简洁，不宜使用过于花哨的切换方式。内容在切换时，要符合看众的心理。学生在制作过程中，可以分别尝试不同的切换效果，在不同的幻灯片选择合适的切换效果。
五、欣赏作品 六、交流
通过这几次课对PowerPoint的学习，总结哪些设计可以使幻灯片的演示效果更好，并陈述理由。幻灯片的演示效果跟多方因素有关系，学生根据自己的制作经验进行归纳总结，并应用到以后的作品创作中。
二十 使用压缩软件
教学目标：
练习使用WinRAR软件；学会压缩与解压缩。 教学难点 加密压缩 教学过程： 一、谈话导入：
师：在计算机中保存的文件，有时所占空间较大，怎样解决此类问题呢？文件除了以原格式保存外，还可以通过压缩软件对文件进行处理，减小其所占空间大小后再保存。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时候的效率。今天我们就一起学习如何进行压缩与解压缩。
二、自读课本，回答问题：
1、为什么要对文件进行压缩？
2、压缩后的文件为什么会减小所占的空间？ 3、压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？ 三、使用WinRAR压缩文件
1．选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种压缩方式的有什么异同。
2．尝试选择“添加到档案文件”并在其出现的“档案文件名字和参数”窗口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时需要的时间和压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。
3．引导选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频文件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩比率较大。
四、对压缩文件解压缩
1．选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点——释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。
2．比较释放后的文件和原文件的大小关系。 五、用WinRAR加密压缩文件
提示学生现在网络中的不安全因素，我们需要对文件进行安全设置。可以对文件进行加密设置。被设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正常打开。
六、不同的压缩格式
我们常用WinZip和WinRAR对文件进行压缩。让学生选取文件，利用两种格式进行压缩，对比压缩后文件的异同。再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同。
七、交流
提示学生从实际的传输过程中，体会在前面讲到的压缩文件的优点。
二十一 刻录作品光盘
教学目标：
1、了解怎样刻录光盘
2、调动学生的思维，认识事物的本质，重新认识生活中的所有事物，积极思考而不要停留在表面的认识。 教学过程：
教学过程： 1一、谈话导入：
光盘是一种基于激光读写手，用于存储数据资料的载体，具有容量大，保存寿命长，轻便易携带，适用范围广等特点。
我们可以把自己的作品或是自己喜欢的音乐，电影等录成光盘，保存起来。
二、学习新识： 1、认识不同格式的光盘
出示学生收集光盘，看看光盘多少种不同格式，从引导学生去思考光盘中是如何储存数据的？我们平常是怎样保存光盘的？
2、刻录自己的作品光盘 准备工作：
1．提示学生把自己想刻录的内容分门别类的存放好，这样利于文件的管理和刻录，养成良好的存储文件习惯。
2．认识刻录光盘——CD—ROM刻录光盘
注意：光盘容量的大小，通常光盘容量在650MB~700MB之间。刻录数据超出光盘容量将把光盘损毁。
刻录过程：
A．运行刻录软件Nero Express，让学生自己观察软件运行初始的界面，初步认识界面中各项内容的意义。
B．按照教材的内容，根据你要刻录内容，选择合适的刻录方式，进行刻录。
3、将自己喜欢的歌曲刻成MP3光盘
通过上面的学习，让学生自己刻录一张MP3光盘。 可以从几个方面对学生进行指导： A．刻录内容数据的大小是否合适； B．对刻录出光盘进行命名；
C．提示学生可以设置不同的写入速度，比较刻录过程的不同。 4、复制自己喜欢的光盘
提问：要怎样刻录光盘已有的内容呢？
释疑：不用把那张光盘的内容全部从中复制出来再刻录，而是在软件Nero Express中有“复制整张光盘”的选项。可以按照教材的介绍，复制一张自己喜欢的光盘。
提示：学生千万不要去做盗版光盘！刻录盗版光盘是违法的。 三、 交流
把学生分成几组，作小组讨论交流，最后小组之间再讨论，总结出怎样保护光盘。
二十二 我们生活在信息时代
教学目标： 1、
什么是信息？什么是信息技术？
2、 3、
如何进行搜集信息，整理加工信息？ 培养学生信息素质。
教学重点：如何进行加工整理信息。 教学过程： 一、谈话导入：
我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。
我们生活在信息时代。 二、分析生活实例认识信息
1、看P79页图，思考：
回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？
2．总结信息的表现形式
把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。
3．认识“信息活动”
（1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程； （2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义； （3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。 三、信息的运用： 信息收集
小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？
注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。
信息加工
将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。
信息存储
将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。
信息传递
把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。
“我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。
四、交流
上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。
六：信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠
道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。
人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。 我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。 我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，亦是世界上最璀璨的一颗明珠。 你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道诸葛亮身居空城，面对敌兵压境，饮酒抚琴的故事？ 列宁曾经说过：我简直每天都想听奇妙而非凡的音乐，我常常自豪的，也许是幼稚的心情想，人类怎么会创造出这样的奇迹？一个伟大的无产阶级革命家，为什么对音乐如此痴狂？音乐究竟能给我们带来什么？ 泰戈尔说：我举目漫望着各处，尽情的感受美的世界，在我视力所及的地方，充满了弥漫在天地之间的乐曲。 【二】 音乐，就是灵魂的漫步，是心事的诉说，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以让寂寞绽放成一朵花，可以让时光婉约成一首诗，可以让岁月凝聚成一条河，流过山涧，流过小溪，流入你我的麦田…… 我相信所有的人，都曾被一首歌感动过，或为其旋律，或某句歌词，或没有缘由，只是感动，有的时候，我们喜欢一首歌，并不是这首歌有多么好听，歌词写的多么好，而是歌词写的像自己，我们开心的时候听的是音乐，伤心的时候，慢慢懂得了歌词，而真正打动你的不是歌词，而是在你的生命中，关于那首歌的故事…… 或许，在我们每个人的内心深处，都藏着一段如烟的往事，不经阳光，不经雨露，任岁月的青苔覆盖，而突然间，在某个拐角，或者某间咖啡厅，你突然听到了一首歌，或是你熟悉的旋律，刹那间，你泪如雨下，即使你不愿意去回忆，可是瞬间便触碰了你心中最柔软的地方，荡起了心灵最深处的涟漪，这就是音乐的神奇，音乐的魅力！ 【三】
德国作曲家，维也纳古典音乐代表人贝多芬，49岁时已经完全失聪，然而，他的成名曲【命运交响曲】却是震惊世界，震撼我们的心灵，在他的音乐世界里，你能感受到生命的悲怆，岁月的波澜，和与命运的抗衡，这就是音乐赋予的力量！ 贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。 其实，人生就是一次漫长的旅行，一场艰难的跋涉，无论遇见怎样的风景，繁华过后，终归平淡，无论遇见还是告别，相聚亦是别离，我们都应该怀着感恩的心，善待生命，善待自己…… 每一首歌都是一个故事，每一段音乐都是一段过往，不知哪首歌里写满了你的故事？哪段音乐有你最美的回忆？想念一个人的时候，是否在安静的夜晚？悲伤的时候，是否单曲循环？高兴时分，是否在音乐里手舞足蹈？ 我喜欢音乐，没有任何理由，音乐是我灵魂的伴侣，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的忧，伴随着淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的灵魂。 我喜欢音乐，音乐不仅仅是一种艺术享受，还能丰富我的生活，给我带来创作灵感，一首歌，或一句歌词，都是我写作的素材，都是我灵感的源泉，它犹如涓涓细流，汩汩流淌，令我思绪翩翩，令我意象浓浓…… 当我忧伤的时候，我喜欢在音乐里漫步，当我快乐的的时候，我喜欢在音乐里起舞，当我迷茫困惑的时候，唯有音乐，才是我最好的陪伴…… 【四】 红尘喧嚣，世事沧桑，三千烟火，韶光迷离，我们在尘世间行走，凡尘琐事总会困扰于心，我已经习惯了，将浅浅的心事蕴藏在文字里，将淡淡的忧伤释怀在音乐中，委婉的旋律，环绕于耳，凄美的歌词，萦绕于心， 当我累了，倦了，我只想置身于音乐的海洋，忘记凡尘，忘记喧嚣，安静的去听一首歌……
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