唐朝的中外文化交流
【教学目标】
1．知识与能力目标：
了解遣唐使和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真东渡日本；玄奘西行取经等史实。
2．过程与方法目标：
（1）通过让学生介绍玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹，锻炼学生的自主学习及语言表达能力。
（2）通过识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》等图片，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展，培养学生读图识图能力。
（3）通过对唐朝我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考唐朝时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神，激发学生积极上进、自强不息。
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（2）感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。
（3）认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。
【教学重难点】
重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行
难点：遣唐使的影响、玄奘西行、历史史实与文学作品之间的区别
【教学过程】
一、导入新课
播放视频《日本为2010上海世博会建造的遣唐使船》
视频中提到的遣唐使是怎么回事，同一时期，唐朝还与哪些国家或地区有所往来？
二、讲授新课
（一）遣唐使
1．什么是遣唐使？
日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。
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2．日本遣唐使为什么要乘船来中国？（规模、目的）
次数多、规模大、学习内容广泛。
为了学习中国的先进文化。
除遣唐使外中日文化交流还有哪些人物？留学生和留学僧。
3．遣唐使在中国学习了哪些方面的内容，对日本历史发展产生了什么深远影响？
制度上学习唐朝制度，进行大化改新；教育上设立大学，完善学制。建筑方面仿照唐朝长安城建造日本的都城平城京（今天的奈良）；文化方面参照汉字，创制日本文字。生活风俗方面，饮食、服饰、茶道、端午节、中元节、重阳节登高等。
（二）鉴真东渡
1．教师出示有关鉴真、唐招提寺等图片，学生根据课前预习查阅讲述鉴真东渡的故事。
问题：从鉴真六次东渡日本的史实中，你得出了什么启示？
学习鉴真矢志不渝、为实现理想、目标不畏艰难、持之以恒的精神。（言之有理即可）
2．学生继续讲述鉴真到日本后的故事。
问题：日本政府把鉴真塑像定为国宝，为什么（鉴真对日本有哪些贡献？）
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鉴真在日本传授佛经，主持修建唐招提寺，传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
（三）玄奘西行
在精读教材的基础上，学生小组合作，完成以下问题：
1．出示《玄奘西行与回国路线图》，想一想，他所走过的路线经过了今天的哪些国家和地区？最终到了哪个国家？目的？
学生介绍，教师指导反馈
2．玄奘的贡献？
西行取经，天竺游学，回国后译经，为中佛教的发展做出重大贡献，由他口述，弟子整理的《大唐西域记》，记载了他游历过的中亚、印度半岛、西域等地100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
3．历史上的玄奘与《西游记》里的唐僧有什么相同与不同？
相同：都去西天取经，对佛教的发展做出了重要贡献。
不同：唐僧一路上有4个徒弟的陪伴，玄奘是独自一人去的；
玄奘到天竺取经、游学，住了14年。唐僧只是去取经书，拿到后回到唐朝才授课；玄奘去印度时那里用的是竹简，唐僧拿的经书是用纸做成；
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唐僧由释迦牟尼佛所教，玄奘由一位90岁高龄的戒贤法师所教；
唐僧碰到的阻碍主要是妖怪，玄奘的阻碍主要是路途遥远，艰辛；
唐僧有懦弱无能，胆小如鼠，优柔寡断，昏庸糊涂，听信谗言等弱点，玄奘则追求真理，坚忍不拔，意志坚定。
4．唐僧与玄奘的不同，提醒我们学习历史应注意什么？
要学有所成，就要像玄奘学习，执着于自己的理想和追求。
历史记载真实存在，小说有大量虚构的成分。历史与文学最本质的区别，不能把小说当历史，历史是文学的原型和基础。
四、小结
唐朝以统一安定、经济繁荣、文化昌盛的国情吸引了各国来华。又以较为开放的对外政策为各国来唐交流提供了可能。发达的陆路和海路交通则为中外往来创造了便利的条件。
这启示我们一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。
【板书设计】
唐朝的中外文化交流
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一、遣唐使
1．含义 2．目的 3．影响
二、鉴真东渡
1．经过 2．贡献
三、玄奘西行
1．经过 2．贡献
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