《我们大家跳起来》教学设计

《我们大家跳起来》教学设计

教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》

教学目标：

1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。

2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐 。

教材分析：

这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，歌曲以舒缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。

学情分析 ：

四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易不集中，所以要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动中。

教学重点和难点：

1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会歌曲。

2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

课时安排：第一课时

教学准备：课件、鼓、图片、钢琴

教学过程：

一、组织教学、情景导入

1、邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲

2、随音乐集体律动

二、寓教于乐

1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，

2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

三、学唱歌曲

（1）、学生聆听《我们大家跳起来》歌曲录音

（2）、教师范唱，学生跟老师轻声哼唱

(3) 、学生用“LU”唱歌曲旋律

（4）、学生轻声学唱歌词两遍

（5）、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍

五、学习小步舞舞曲，了解三拍子的强弱规律。

（1）、老师示范小步舞的舞步，学生仔细观察

（2）、学生模仿，观察舞步的变化规律

（3）、结论：四分之三拍，强弱弱

（4）、用身势动作表示三拍子的强弱规律

拍手 跺脚 拍腿 拍肩

（5）、用打击乐器表示三拍子的强弱规律

（6）、听小步舞曲敲节奏

五、创造与表现

1、创编——学生分组随音乐自编动作

2、展示——每组派代表表演自己创编的动作

3、评价——学生互评，老师作指导评价

4、集体表演 师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演

五、课堂小结

随着舞曲离开教室