会计专业2017级高职人才培养方案

会计专业2017级高职人才培养方案

一、专业名称 会计专业（620204） 二、基本学制与招生对象

本专业为全日制三年学制，招收普通高中毕业生、职业高中毕业生（含统招、单招、对口招生）。

三、设计依据

（一）专业社会背景与人才需求分析

“经济越发展会计越重要”。随着我国市场经济体制的完善和发展，会计工作环境不断变化,全球经济一体化，将使我国会计国际化的进程日益加快；新技术革命、知识经济的兴起和发展；必将引起会计核算对象和内容的深刻变化；会计规范国际趋同，带来会计知识、技术的更新；强化管理，合理有效地利用经济资源，实现可持续发展，将极大扩展会计工作的范围和领域，这些因素都对会计人员培养提出了越来越高的要求。传统手工记账会计已经越来越不能适应现代社会经济发展的需要，会计电算化是计算机技术、网络通信技术、信息处理技术与现代会计相结合的产物。会计电算化是指以电子计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，它是一个利用计算机替代人工记账、算账、报账，以及替代部分由人脑完成的对会计信息的分析、预测和决策的过程。随着经济规模不断扩大和经济行为的不断规范，会计专业人才的需求量也将逐渐扩大。

《会计行业中长期人才发展规划》（2010—2020年）要求“会计人才资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大”，并进一步提出“会计人才资源总量增长40%”的量化目标，即在现有基础上增加400万人，平均每年增加40万。**省登记注册的企业近35万户，从企业数量上预测有一定的需求市场，承德乃至**属经济欠发达地区，基础低，发展速度快，会计人才需求空间大。同时，会计职业作为传统职业，每年都会有一部分会计人员因退休等原因退出会计行业，需要有新的人员顶替上来。因此，市场对会计人才的需求会稳步增加，为本专业毕业生提供了稳定的就业空间。

《会计改革与发展“十三五”规划纲要》提出，进一步完善会计人员结构，到2020年具备初级资格会计人员达到500万人左右，具备中级资格会计人员达到200万人左右，具备高级资格会计人员达到18万人左右。而目前的学历结构、职业结构、职称结构距离目标还有较大距离。

财政部1996年提出的“在2010年80%以上的基层企业实现会计电算化”的目标已基本实现，从而使会计电算化的知识与技能已经成为每个会计人员的必备素质之一，是会计人员在完成会计信息处理和分析时所必须要掌握的一种工具。建立在会计电算化基础上的会计信息化，已经成为会计行业发展的必然趋势。

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中小企业是高职会计人才需求的主市场，企业多样的引进方式使人才供需渠道畅通，按照行业企业需要，培养高素质技术技能型会计专业人才能够保障毕业生高质量就业。

（二）生源分析

本专业生源为普通高中毕业生、职高对口生和单独招生学生，不单独编班。普通高中毕业生文化基础好于职高对口生，但大部分学生数学或英语等较差，职高对口生有一定专业基础，但会计课程也只学完《会计基础》，文化基础课不如普通高中毕业生。他们各有优势，在一起上课可以互补，互相学习，促进共同进步。单独招生学生既有普高生也有职高生，从上一届这类学生学习状况和学习成绩看与前两种生源相比差别不很大。

本专业生源均为**省生源，承德市居多，基础教育差别不大。招收学生录取分数200—300分占多数，有一部分学生在200分以下。近一半的学生在选择本专业时，看好的是这个行业的就业前景，但爱好所致所占比例不高，学习兴趣不浓，缺乏动力，学习方法欠缺。

四、人才培养方案 （一）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应京津冀区域经济建设需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事会计领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握会计专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德、职业素养和创新精神、创业意识的，能从事出纳、会计核算等岗位工作的高素质技术技能型人才。同时培养学生基本具备会计工作管理能力、企业财务管理能力、社会审计能力和创新创业能力。

（二）就业岗位分析 1.就业领域

学生毕业后主要去中小企业，主要从事出纳业务办理、会计核算、成本计算与分析、税费计算与申报等工作，能熟练进行手工和运用财务软件处理会计业务。也可以去非营利组织从事会计工作、去会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、协助查账鉴证、会计咨询等工作。

2.就业岗位（群）

主要工作岗位：出纳岗位、会计核算岗位。 发展工作岗位：会计管理岗位、财务管理岗位。

相关工作岗位：各种单位与会计相关工作岗位，如统计、收银、资产管理、库管、文员、银行临柜业务操作等；会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、会计咨询等岗位。

（三）培养规格

通过培养，学生具备职业资格、具有职业能力、掌握职业规范，同时具有良好的职业道德，能够适应行业企业需要和社会发展需要具有较强的创新精神和创业能力，具体包括：

1．人才培养规格

职业道德：具备爱国主义、集体主义思想；具备爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观

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公正，坚持准则，提高技能，参与管理和强化服务等会计职业道德。

专业能力：

具有明辨原始单证能力；

具备依据相关法规和工作规范办理资金和往来款项业务能力； 具有依据经济环境和企业客观条件进行职业判断能力； 具备依据企业会计准则和小企业会计准则进行会计核算能力； 具备运用财务软件进行会计信息处理能力； 具备依据科学方法进行成本计算和分析能力；

具备依据税法进行涉税业务办理能力；基本具备日常财务会计工作管理能力等。 方法能力：

具备英语、计算机应用能力； 具备表达能力及应用文书写作能力；

具备计算能力、信息搜集、整理和统计分析能力； 具备职业判断能力；具有自主学习、终身学习能力等。 社会能力：

具有健全的心理、健康的身体，具备良好的社会适应能力； 具备交流沟通和团队协作能力； 具有自我控制和自我提升能力；

具备运用政策和法规能力；具备实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 2．职业资格证书

本专业毕业生应取得以下证书：

职业资格证书、技能等级证书和毕业要求 证 书 名 称 **省高校英语应用能力考试B级以上证书 全国计算机等级考试一级以上水平 普通话等级证书（二级乙等） 初级会计专业技术资格证书 专业资格证书 财税等级考试（ATT）从业级 ERP应用资格认证 必须考取其中之一 要 求 毕业参考条件 毕业条件 毕业条件 3．学时学分制度

本专业毕业生应取得152学分（含公益劳动1学分）。学生参加**省会计技能大赛获得三等奖以上可置换会计信息化课程学分；参加**省沙盘模拟经营大赛获三等奖以上可转换企业创立与运营或ERP沙盘模拟对抗课程学分；参加全国会计专业技术资格考试取得初级会计专业技术资格可转换初级会计实务和企业纳税实务学分；到代理记账公司实习累计200课时

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以上，经公司考核合格可置换企业会计综合实训课程学分；参加市级以上创新创业大赛获二等级奖以上可置换大学生职工生涯规划与就业创业指导课程学分。学生参加学院公共选修课学习取得的学分可替代经补考不及格的公共课学分。

（四）人才培养模式

通过毕业生跟踪调研、行业企业调研、实践专家访谈会等形式，深入了解“京津冀”区域经济对会计人才需求及毕业生就业状况，明确毕业生就业领域和岗位（群），确定本专业人才培养目标，与行业企业合作制定人才培养方案，实施“课、证、赛、训结合，阶段递进、直通岗位”人才培养模式，确保人才培养质量。

“课、证、赛、训结合”是指课程的设置、课程教学内容与获取会计资格证相结合，专业课程教学与专业技能训练与比赛相结合，突出职业能力培养。将初级会计专业技术资格考试课程纳入课程体系，选用考试教材，调整开课计划，进行考前辅导，提高通过率，以取得毕业证和初级会计专业技术资格证书为毕业上岗标准。为了学生的后续发展，课程设置还考虑中级会计专业技术资格考试的需要。在课内教学的同时，课外举行系列专业技能训练与比赛，如系组织的会计知识大赛、会计基本技能比赛（包括汉字、数字书写、点钞、票币计算、传票算、珠算、小键盘录入、凭证装订），还参加省以上财会技能比赛等。通过训练与比赛，学生能够提高专业技能，增强职业能力。

“阶段递进、直通岗位”是指通过阶段递进的过程，培养毕业就能胜任会计各岗位工作的专门人才。按照会计工作岗位设置课程，以出纳、会计核算、会计管理、财务管理、会计监督等会计岗位典型工作任务为载体，根据会计工作过程和职业成长规律序化教学内容，构建会计专业工作过程系统化课程体系，将会计专业知识学习与会计专业能力培养统一于典型工作任务的学习与实训中，并按照人才培养规律通过实施分阶段递进式实训模式（第一学期为会计基础单项实训和会计基础综合实训——第二学期出纳岗位实训——第二、三学期会计核算岗位实训——第四学期成本计算与分析岗位实训、企业会计综合实训——第五学期跨专业综合实训——第六学期顶岗实习）完成从初学者到合格会计职业者的培养过程。

（五）课程体系构建 1．专业课程的确定

在专业建设委员会的指导下，成立由行业、企业的实践专家和学校骨干教师组成的课程开发小组开发专业课程。广泛深入开展会计岗位调研，获取调查单位岗位工作说明书、岗位工作标准、岗位工作职责等第一手文件资料；深入访谈掌握岗位工作需求和职业发展经历；召开实践专家座谈会进行职业岗位分析，总结归纳岗位工作任务，明确职业能力，组织骨干教师转化确定专业课程。

专业课程确定过程

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序 号 工作 岗位 工作 职业能力 任务 1.能审核收、付款业务原始单据并根据原始凭证对经济业务进行确1.现金收支、认和计量； 银行转账结算业务办理 2.能按规定的程序熟练办理库存现金收支结算业务、银行转账结算业务； 3.能明辨库存现金和各种银行结算票据的真伪，并按规定保管、核对库存现金和各种结算票据； 4.能规范地设置与登记库存现金、银行存款日记账； 5.能正确处理在货币资金结算过程中出现的差错； 6.具有一定的沟通交流和团结协作能力。 1.能明辨各种经济业务原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性； 2.能正确判断各种原始单据所反映的经济业务内容、性质和类型； 3.能按照企业会计准则确认、计量企业发生的各种经济业务； 1.资产核算 4.能按照会计规范正确记录各种经济业务； 2.负债核算 5.能正确进行会计职业判断； 3.所有者权6.能正确处理会计准则与税收法规的差异，协调两者的关系； 益核算 7.具备正确、及时地编制和报送财务会计报告的能力； 4.收入核算 8.具备选择和披露相关报表附注信息的能力； 5.费用核算 9.具备及时地按照规定采用书面和网络系统向相关信息使用者报6.利润核算 专业 课程 出纳业务操作 出纳 1 岗位 业务处理 3.现金、票据管理 2.货币资金初级会计实务 送财务报告的能力； 10.具备通过财务报告的指标编制总结出报表各类指标的编制方法 的能力； 11.具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力； 12.具有团队合作和协作精神； 会计7.财务报表2 核算编报 岗 位 8.财务报表附注披露 13.遵循会计职业道德，不作假账，不谋私利； 14.能自主学习会计新知识、新技术等； 15.能通过各种媒体资源查找所需信息； 16.能独立制定项目工作计划并进行实施。 9.税款计算与申报 10.财政规费计算与申报 1.了解税收征管流程，具备办理税务登记、发票领购、纳税申报、企业专用发票的开具，专用发票论证能力； 纳税2.具有涉税经济业务会计核算能力； 实务 3.具备根据企业的实际经济业务判断其纳税义务涉及税种的能力； 5

4.具备准确判断企业经济业务所属税种、税目，确定适用税率和计税依据，计算相关税种的应纳税额的能力； 5.具备根据计算的应纳税额及时、准确填报每个税种的纳税申报表及其附列资料的能力； 6.具备熟练操作网上纳税申报等软件的能力； 7.具备通过报纸、杂志和网络等各种媒体资源查找有关税法知识的能力； 8.具备与税收专管员沟通能力，建立良好的税企关系的能力。 1.能根据企业生产特点、工艺流程和管理要求确定成本计算方法； 2.能根据选定的成本计算法方法设置基本生产成本明细账； 3.能根据各种费用支出的原始凭证及原始凭证汇总表编制各种费11.产品成本计算 12.产品成本分析 用分配表； 初级4.能根据各种费用分配表登记基本生产成本明细账； 会计5.能采用品种法、分步法、分批法等成本计算方法计算产品成本；实务 具备根据生产工艺的特点和企业管理要求，运用成本计算方法能力； 6.能编制和分析各成本费用报表； 7.能公正地执行财经纪律，遵守成本开支范围，不循私舞弊。 1.熟知各财务软件的设计思路； 2.具备熟练操作财务软件的能力； 电算利用财务软化会3 计岗信息 位 系；具有团队合作和协作精神； 5.能自主学习会计、计算机、网络、管理等新知识、新技术。 1.能签订或修改审计业务约定书； 1.审计计划编制 会计4 监督 岗位 2.业务循环审计 3.审计报告撰写 2.具备识别和评估审计风险能力 3.具备与管理层、治理层沟通能力； 企业4.具备制定审计计划能力； 财务5.具备实施控制测试能力； 报表6.具备实施实质性程序能力； 审计 7.具备编制审计工作底稿能力； 8.具备撰写审计报告能力； 9.能严格遵守职业道德准则，做到独立、客观和公正；10.能有效公司沟通，得到其业务指导和帮助，能协调相关岗位人员与业务关化 件处理会计4.具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；能顺利与软件信息3.具备会计数据资料的查询及分析和辅助决策能力； 会计 6

地运用检查、观察、询问、函证等审计方法。 1.能理清并协调企业财务活动所产生的财务关系； 2.能比较敏锐地判断社会经济环境、政策法规变化对企业财务活动产生的影响； 3.能比较准确地判断企业内部生产方式的变化对财务产生的影响； 1.筹资管理 财务2.投资管理 5 管 理 3.收益管理 岗 位 4.预算管理 工作； 6.能熟练运用办公自动化相关软件和计算机技术进行财务业务处理； 7.具有一定的统计分析能力、写作能力和较强的学习能力； 8.具有良好的职业道德和敬业精神，具有团队合作意识。 5.具有较强的财务预测能力，能够胜任企业财务预算与控制等基础管理 决策分析能力； 财务4.具有较强的财务风险意识和资金时间价值观念，具有一定的财务企业 2.实践教学体系的确定

实施分阶段、递进式实训模式，形成系统的实践能力培养的实践教学体系。

开设 实践教学体系 实训项目 学期 会计基础单项实训：建账、原始凭证填制与审核、记账凭证填制与审核、账簿登记、错帐更正、银行存款余额调节表、期末账务处理、报表等。 会计基本技能训练：会计数字书写、珠算、点钞与验钞键盘录入专业课及其他课程中实践教学环节 出纳岗位实训：现金结算、银行二 存款结算、出纳报表等。 初级会计实务：资产、负债等会二、三 计要素核算、财务报告等。 税费计算与申报：税务登记、发票使用、税费计算、税费申报与税款缴纳等。 二 教室、实训室 教室、实训室 教室、实训室 及常用办公设备与工具操作等。 一、二 教室、实训室 一、二 教室、实训室 场所 说明 7

成本计算与分析：品种法、分批四 法、分步法、成本分析等。 行政事业单位会计：各会计要素核算、国库集中支付与政府采购、会计报表等。 五 教室 教室、实训室 学期末考试周前，1会计基础综合实训 一 教室、实训室 周时间（40学时） 企业会计综合实训 四 （含会计电算化） 独立安排的实践教学环节 轮流安排，2周时间VBSE跨专业综合实训 五 实训室 （80学时） 共16周，每周26学顶岗实习（含论文答辩） 六 实习单位 时，共416学时,6学分 教室、实训室 （200学时） 轮流安排，5周时间3．将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程

将创新创业教育融入到课堂教学中，特别是职业指导课程要加强创新精神、创业意识和创新创业能力的系统化培养。在自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领等方面探索创新创业教育载体、途径和方式。

在创新创业课模块教学实施中，通过“职业生涯与发展规划”、“就业与创业指导”、“成功校友讲坛”等课程教学培养学生的创新精神和创业意识；通过指导教师带领学生前往合作企业进行实习实训、实践锻炼，社会调查，学生创办企业等活动培养学生的创新创业能力；通过学生取得的专利、实践作品、创办企业、论文等成果考核学生的创新创业能力；学院对创新创业课教学实施给予相应的经费和环境支持。

挖掘和充实专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。开设企业创立与运营、ERP模拟沙盘对抗、VBSE跨专业综合实训等创新创业课程。

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4. 课程设置及教学安排表 教 学 时 数 内 容 一 总 理 第一 实 体 学期 课程 序 考 考 学 论 践 课 程 名 称 化 13周 类别 号 试 查 时 课 课 课 时 时 时 周时 1 修 养基础 √ 64 64 2 2 特 色概论 √ 62 54 8 3 英 语 √ 128 128 4 4 体 育 √ 126 16 110 2 5 普 通话 √ 13 13 1 6 财 经应用写作与口才 √ 64 32 32 算机基础 √ 114 57 57 公 7 计共 大学生职工生涯规划与就8 √ 40 20 20 2×8 课 业创业指导 9 军事理论课 √ 36 36 √ 10 军事技能训练 √ 90 90 11 大学生心理健康指导 √ √ 12 成人教育主题活动 √ 100 100 √ 13 大学生志愿者服务 √ 60 60 √ 小 计 897 420 477 1 会计基本技能 √ 64 32 32 2 必2 会 计基础▲ √ 134 60 74 6 修专 3 财 经法规与会计职业道德 √ 52 32 20 4 课 业 4 经 济学基础 √ 77 47 30 3 基 5 统 计基础 √ 64 40 24 础 政金融基础 √ 36 28 8 课 6 财7 经济法 √ 72 58 14 小 计 499 297 202 1 出 纳业务操作▲ √ 38 38 2 初级会计实务▲ √ 212 212 3 企业纳税实务▲ √ 124 124 4 会 计信息化▲ √ 98 98 专 5 企 业财务管理 √ 96 48 48 业 6 会 计报表审计 √ 78 40 38 课 7 小企业会计核算 √ 32 16 16 8 Excel在会计中应用 √ 52 52 9 企业内部控制 √ 38 18 20 小 计 768 122 122 524 任选1 中级财务会计 课 2 高等数学 1 企 业创立与运营 √ 36 10 26 ERP沙盘模拟对抗 √ √ 选 专选 市场营销 √ 32 16 16 修课 2 行业会计比较 非营利组织会计 √ 课 小计 68 26 42 1 公共艺术类 √ 公选 √ 课 2 人文管理类 小 计 1 会 计基础综合实训 √ 40 40 √ 实训 2 企业会计综合实训 √ 200 200 实3 VBSE跨专业综合实训 √ 80 80 践社会 课 实践 顶岗 第六学期毕业实习 实习 周 学 时 数 24 课 时 总 计 2552 865 843 844 课 程 门 数 33 考 试 课 程 门 数 14 考 查 课 程 门 数 19 专业： 会计专业（普通班） 考核 形式

按学年及学期分配(周数) 第二 学期 19周 周时 2 4 2 6 2×5 第三 学期 18周 周时 2 2 第四 学期 13周 周时 2 2 第五 学分 学期 16周 周时 4 2×7 4 4 8 8 1 4 6 2 2 3 2 6 2 52 4 10 4 5 4 2 4 33 2 12 8 6 6 4 2 4 2 46 2 2 4 1 5 2 2 6 26 26 24 20 151 √ √ √ √ √ 2 4×14 2 2 4 2 4×5 6 4 4 2 2 （2） （2） √ √ 4 6 4 2 6 6 2 4 6 4 4 2 （2） √ √ 9

（六）主要课程介绍

课程名称 学期 2 出纳业务操作 学时 38 专业能力：1．明辨库存现金和各种银行结算票据的真伪，判断收付款业务中原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性；2．掌握各种结算方式流程、熟练办理库存现金收支结算业务、银行转账结算业务；3．能按照规定保管库存现金，妥善保管各种结算票据；4．在审核凭证的基础上，能规范登记库存现金、银行存款日记账；5．熟练办理验资、验照工作，熟练办理税务登记和报税工作，开立账户和购置票据。 学习 方法能力：1．具有自主学习新知识、新技术等的能力；2．具有通过各种媒体资源查找目标 所需信息的能力；3．具有总结人民币防伪方法，准确掌握辨别真伪货币的技巧的能力；4．具有总结归纳能力。 社会能力：1．具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；2．具有团队合作和协调精神；3．具有良好的职业素质、细致认真的工作作风和社会责任感；4．具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力。 1．出纳岗位认知 学习 内容 2．现金结算业务 3．银行存款结算业务 4．出纳报表业务 1．教学条件：准备仿真的票据和结算单据，仿真库存现金、银行存款日记账、收付款记账凭证等，财务实训软件—出纳业务操作平台； 2．教学方法：任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、演示教学法等。本课程单项内容通过任务驱动教学方法，即提出任务—介绍相关知识—分析任务—跟学任务—独立完成任务；综合项目通过项目教学方法，即明确项目任务—制定计划—实施计划—检查评估—归档，由以课本为中心转变为以项目为中心，以课堂为中心转变为实际经验为中心。设计教学情境让学生扮演角色融入岗位，创设仿真的工作环境，使学生充分体验实际工作中各会计岗位的教学 工作任务和工作职责。 建议 3．考核评价： 考评方式：采取项目考核方式，过程评价与结果评价相结合。 具体构成：单个项目考评占40%+综合项目考评占60%=课程总成绩。单个项目考评平时进行，包括过程考评占30%和结果考评占10%，侧重过程考核；综合项目考评在期末进行，包括过程考评占20%和结果考评占40%，侧重结果考核，通过给定某企业一个月的货币资金业务，学生按小组和角色分工填制所有业务单据并据此编制记账凭证登记现金和银行存款日记账，编制出纳报告形成一套完整的会计资料。通过学生提交装订好的会计凭证和日记账，主要考核学生对出纳岗位必备的基本职业技能的掌握情况。 10

课程名称 学期 2、3、4 初级会计实务 学时 212 专业能力：1．具有辨明各种经济业务原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性的能力；2．具有正确判断各种原始单据所反映的经济业务内容、性质和类型的能力；3．具有按照企业会计准则确认、计量企业发生的各项经济业务的能力；4．具有按照会计规范正确记录各项经济业务的能力；5．具有正确进行会计职业判断的能力；6．具有正确处理会计准则与税法法规的差异，协调两者关系的能力；7．具有正确、及时编制和报送财务会计报告的能力。 学习 目标 方法能力：1．具有对企业各种经济业务的分析判断能力；2．具有自主学习及表达能力，能通过各种媒体资源查找所需信息；3．具有理解、总结归纳能力，能温故而知新、触类旁通、归纳总结，为处理不断出现的新经济业务的确认与计量打下基础；4．具有综合运用所学知识、方法进行业务处理能力；5．能独立制定项目工作计划并进行实施；6．具有运用法规能力。 社会能力：1．具有良好的职业道德和敬业精神；2．具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力；3．具有依法办事能力和运用法律法规保护自己的能力；4．具有交流沟通和团队协作能力；5．具有良好心态，能够适应环境的能力。 1.应收款项业务核算； 2.存货业务核算 3.固定资产及在建工程业务核算 4.投资业务核算 5.无形资产及其他资产业务核算 6.流动负债业务核算 学习 7.非流动负债业务核算 8.所有者权益业务核算 内容 9.收入和费用业务核算 10.利润业务核算 11.企业财务报告编报 12.产品成本核算 13.产品成本计算与分析 14.事业单位会计基础 1．教学方法建议：教学中以学生为中心充分发挥学生的能动性；建立良好的师生关系，以教师的专业品行影响学生主动学习；对学生基础和特点进行全面深入分析，因材施教；每个具体项目通过情境引例—知识准备—课堂活动—案例分析—职业判断与业务操作—典型任务举例—业务类型总结的过程组织教学，综合运用情境教学法、任务驱动法、演示教学法、教学 建议 角色扮演法、讲授法等教学方法。每个任务设计教学情境让学生扮演角色融入岗位，开课之初就组织安排好，使学生尽快养成习惯；学习性工作任务按照提出任务—介绍相关知识—分析任务—跟学任务—完成任务的思路组织教学。 2．教学条件：利用岗位实训室、财务实训软件——初级会计实务操作平台。 3．考核评价：采取能力考核与过程考核、教师考核与学生互评相结合的考核方法。具体构成为：过程考核（20%）+平时能力训练（20%）+期末能力测试（60%）=课程总成绩

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课程名称 学期 3、4 会计信息化 学时 98 专业能力：1.熟知会计电算化实施的基本条件；2.熟悉会计电算化管理的相关规定；3.通过工作过程下的任务学习，能熟练运用会计软件处理企业各项经济业务；4.通过用友财务软件的学习，了解并掌握其他通用会计软件的使用；5.了解企业信息化建设思路及会计电算化的实现过程。 方法能力：1．通过各种媒体资源查找所需信息；能够自主学习新知识；2．能根据制定学习 的各项工作任务进行独立实施。 目标 社会能力：1.具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识；2.具备主动与他人合作的精神，具有团队精神；3.具有良好的职业道德和敬业精神；4.良好的心态，能够适应环境的能力。 1．系统管理 2．基础设置 3．账务处理工作； 学习 内容 4．报表编制； 5．薪资核算； 6．固定资产管理； 7．采购管理。 8.销售管理； 1．教学条件：会计电算化实训室或岗位实训室、用友U8以上财务软件、仿真业务资料 2．教学方法：课程教学主要采用任务驱动教学方法，按照提出任务—分析任务—跟学任务—完成任务的思路实施教学，在综合实训阶段采用项目教学法，按照确定项目任务—制定计划—实施任务—检查评估—归档的思路实施教学。 教学 建议 3．考核评价：按项目考核，过程考核与结果考核相结合、学生自评、小组互评、教师评价相结合，过程考核占20%，结果考核占80%。最终汇总形成考评结果。

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课程名称 学期 3、4 企业纳税实务 学时 128 专业能力：1. 具有税务登记办理能力；2.能根据企业实际经济业务判断应缴纳税种的能力；3.具备准确计算相关税种应纳税额的能力；4.能根据计算的税款准确填报每个税种纳税申报表的技能；5.具备运用各种普通发票，专用发票，填制各种涉税文件的能力；6.具备网上纳税申报的能力；7.具备缴纳各税种税款的能力；8.具有涉税经济业务会计核算的能力。 学习 目标 方法能力：1.具有较强的自学能力，能通过各种渠道获取学习国家最新税收政策、税收法规的能力；2.具备对获得的信息进行处理的能力；3.能熟练操作纳税申报等软件的能力。 社会能力：1.具有良好的交流与团队合作能力；2.具有较强的语言表达能力，能积极有效的与税务机关工作人员沟通；3.具备运用所学知识和技能解决实际工作中所遇到的新问题的能力；4.具备简单税收筹划的能力。 1.税务登记； 2.发票的管理与使用； 学习 内容 3 税费的计算 4.税费申报与税款缴纳 税种包括：增值税、消费税、企业所得税、个人所得税、财产税类、资源税等其他税种。 1．教学条件：多媒体教室、增值税防伪税控系统、网上抄报税系统、财务实训软件——纳税实务操作教学平台。 2．教学方法与建议：根据具体的教学内容和教学需要，综合运用任务驱动法、项目教学法、演示教学法、讲授法、角色扮演法、案例教学法等。将企业网上报税系统引进课堂，以企业一个纳税期间真实的税务资料为案例，学习个纳税申报内容。 3．考核评价：过程考核与结果考核相结合、个人自评、小组互评、教师评价相结合，教学 建议 平时考评占40%，期末闭卷笔试考试占60%，全面考核学生知识和技能的掌握情况。 13

课程名称 学期 1、2 会计基础 学时 214 专业能力：1．具有基本会计核算能力；2．具有综合运用专业知识和方法进行日常业务会计处理能力；3．具有一定的会计监督能力；4．具有会计用字书写基本功，运用计算技术能力。 学习 目标 方法能力：1．具有自主学习能力、理解能力与表达能力；2．具有初步的职业判断能力；3．具有运用会计规范能力；4．具有后续发展能力。 社会能力：1．具有良好的职业道德和敬业精神；2．具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力；4．具有依法办事能力和具有运用法律法规保护自己的能力；5．具有交流沟通和团队协作能力；6．具有良好的心态，能够适应环境的能力。 1.会计认知（会计及会计行业、会计假设、会计基础、会计要素、会计等式、会计核算具体内容与要求）； 学习 内容 2.设置会计科目和账户 3.复式记账 4.填制和审核会计凭证 5.登记会计账簿 6.进行财产清查 7.编制财务会计报告 8.会计档案归档与保管 9.会计基础综合实训 1．教学条件：具备可演示会计“产品”的多媒体教室、利用网络教学资源、实训用资料。 2．教学方法与建议：会计认知通过会计模拟实训室的往届学生实习资料和会计实训基地进行认识学习，增强感性认识，以便对会计有一个初步的基本的认知；对于规范性要求较高的项目，如填制凭证、登记账簿等，可以采用讲授法、演示法等教学方法；对理论知识较强的内容采用案例教学法和讲授法，使学生更容易理解和接受，并印象深刻；在单教学 建议 项实训中要合理设计学习任务，采用任务驱动法驱动学生进行实际操作，要做到以任务为主线、教师为主导、学生为主体，调动学生学习的积极性和主动性，通过教、学、做一体化完成学习任务；在综合实训中采用项目教学法和角色扮演法。 3．考评方法：过程考核与结果考核相结合，教师评价与学生评价相结合，理论考核与实践考核相结合。平时成绩占20%，期末闭卷笔试占80%。综合实训不及格的学生随下届学生重修。

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课程名称 学期 会计综合实训 4 学时 200 专业能力：1．能按照《会计法》、《会计基础工作规范》等规定从事会计工作；2. 能按照《企业会计准则》等规范完成一个企业一个月的手工会计核算工作；3.能扮演完成出纳、制单、会计、主管等各岗位业务工作；4.能完成模拟企业会计电算化工作；5.能熟练运用通用会计电算化软件。 学习 目标 方法能力： 1．能够自主学习新知识、新技术；2．会通过各种媒体资源查找所需信息；3．能根据制定的各项工作计划独立进行操作实施。 社会能力：1．体会会计工作的严谨性，以及会计工作的标准化；2．具备主动与他人合作的精神，具有团队精神；3．具有良好的职业道德和敬业精神；4．良好的心态，能够适应环境的能力。 手工会计综合实训：1.综合实训操作指导；2.期初建账工作；3.原始凭证的填制与审核；学习 内容 电算化模拟操作：利用财务软件完成企业一个月的会计电算化操作业务。 4.记账凭证的填制和审核；5.记账凭证汇总和试算平衡；6.账簿的设置与登记；7.对账与结账；8.编制财务会计报告；9.会计档案的整理与保管。 1．教学条件：会计岗位实训室、电算化实训室、实训用资料和设备，实践经验和实训指导经验教师。 2．教学方法建议：本课程主要采用项目教学法，按照确定项目任务—制定计划—实施计划—检查评估—归档总结的思路，学生根据企业一个月的仿真业务资料结合会计工作要求确定工作任务并制定相应的任务计划，通过老师演示、情境模拟、分组讨论、角色扮演等方法实施任务，通过个人自评、小组互评、教师评价等途径进行检查评估，最后将与实教学 建议 际工作完全相同的账证表等会计资料进行归档。在手工会计综合实训的基础上，利用财务软件将企业仿真业务资料完成从建立账套—系统初始化—日常业务处理—期末业务处理—编制财务会计报告等会计电算化操作。使手工会计实训与会计电算化实训相结合，达到学生在校内所学内容与校外实际工作一致，让学生能够走出学校后便成为一名合格的会计工作者，胜任相关的会计工作。 3．考评方法：按项目进行考核，手工会计综合实训占70%，电算化操作占30%。采取过程考核与结果考核、个人评价、小组互评、教师评价相结合的方式，考核评价实训纪律、专业技能、实训报告等各方面，结果分为优秀、合格、不合格等。

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课程名称 学期 6 顶岗实习 学时 320 通用能力：具有交流沟通、团队协作能力；具有自主学习能力、理解能力和表达能力；具有良好的心态、适应环境能力；具有艰苦创业、后续发展能力；具有组织管理能力；具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力；具有创新能力；具有良好的职业道德和敬业精神。 专业基本能力：具有辨别货币（主要是人民币）、各种票据真伪的能力；具有运用计算技术能力；具有执行和运用财经法规能力；具有应用计算机处理日常工作能力；具有对会计学习 目标 信息客观性判断能力；具有熟悉会计信息产生过程、掌握会计信息特点，判断会计环境变化对企业会计核算影向的能力等。 专业综合能力：具有出纳业务办理能力；具有企业会计核算能力；具有运用财务软件处理会计信息能力；具有会计报表编报能力；具有处理企业与税务、工商、银行等部门日常业务能力；具有一定的会计职业判断能力；具有一定的会计监督能力、财务管理能力、会计工作管理能力等。 1.出纳岗位； 2.会计岗位； 实习 岗位 和营销、人力资源管理、文员等其他岗位实习。 3.会计工作其他岗位，如内部审计岗位、会计管理岗位、财务管理岗位等 ； 4.其他工作岗位，学生可以根据自身条件、职业规划，选择收银、库管等会计相关岗位1．教学要求：具备稳定的实习基地，保证所有毕业生都能进行顶岗实习。校内专任教师与校外兼职教师共同对学生进行指导；明确顶岗实习指导教师工作职责，对学生实习提出要求。 2．考核评价：建立顶岗实习考核标准；采用三元评价体系，由企业、学院、和学生共教学 建议 同完成评价；成绩分设优秀、良好、合格、不合格四个等级。由指导教师根据学生在实习过程中岗位能力和职业素质提高的情况，结合实习表现、实习报告、实习鉴定和实习单位的意见，依据学生顶岗实习成绩评定标准，给出学生顶岗实习成绩；凡实习成绩不合格的学生要随下一届继续完成顶岗实习，达到毕业条件要求时方可毕业。

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（七）课程设置及学时比例表（注：课内周课时每周按26学时计算，整周教学实习周课时按40学时算，顶岗实习按周20算）

课程类型 公共课 专业基础课 专业课 专业选修课 集中实习 学 时 合 计 教 学 学 时 总 学 时 897 499 768 68 周 数 学 时 2872 24 640 865 理论教学学时 420 297 122 26 实践教学学时 477 202 646 42 640 2007 实践教学所占比例% 53.18 40.48 84.11 61.76 100 69.88 （八）学时分配 周 学 项 数 期 一 二 三 四 五 六 合 计 目 军事技能训练 2 2 日常 教学 16 19 18 18 18 89 教学运行 顶岗 实习 16 16 职业教育毕业教育 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 3 20 20 20 19 20 17 116 6 6 6 6 6 30 52 51 43 146 考试 机动 学期 周数 假期 总计 （九）专业教学保障条件 1.师资配置要求

（1）专业教学团队人员结构

专业教学团队以高水平“双师”素质的专业带头人和骨干教师为核心，以聘任企业优秀兼职教师、强化教师实践能力为重点，形成双师结构教学团队；80%以上的专业教师具有双师素质；专任教师和兼职教师数量按1:1左右的比例进行配置。

(2)专业带头人和专业骨干教师

应具有高级职称，在会计行业内有丰富的专业实践能力和经历，在行业内具有一定的知名度。具有较强的敬业精神、创新能力、扎实的专业知识和较强的实践技能；掌握本专业的发展动态，提出专业中长期发展思路及措施；能够主持本专业人才培养模式改革和课程体系的构建；具有较强的会计专业技术服务和社会培训能力，能够进行职业技能培养开发工作；具有带领专业教学团队的能力。具有主持教学、培训及实训基地建设项目能力，主持或主要参与编写出版教材；指导青年教师进行教学和社会服务。

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具有企业实际工作经历，具有熟练的实践动手能力和一定的会计专业技术服务、社会培训能力；业务能力强，教学质量评价优秀，能够承担行动导向的课程开发工作；具有本专业课程建设与实训基地建设工作能力。

(3)专业专任教师标准建议

具有本专业大学本科或以上学历，并接受过职业教育教学方法理论的培训，具有高校教师资格证；具有会计岗位工作经历，熟悉会计业务；精通会计专业的基本理论与知识；具有熟练的操作技能和较强的实践能力；具有较强的教研与科研能力。公共基础课任课教师应具有专业背景。

(4)专业兼职教师

具有5年以上会计及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；具有中级以上专业技术职务或是技术能手；具有一定的教学能力，善于沟通和表达，能独立完成课程教学、讲座或实训指导、指导学生顶岗实习等工作；具有参与人才培养方案的制定、课程开发与建设等工作能力。

2.实训基地配置条件

（1）对校内实训基地生产性和仿真实训环境和设施设备条件的要求

校内需要仿真实训条件，具有岗位模拟实训的多功能实训场所；配备会计工作所需的各类办公设施设备及基本文具等实训工具设备和会计日常用品；配置有仿真实训资料；配置有会计核算模拟实训软件和会计电算化软件等。实训基地能满足教学，承担相关企业培训的要求，满足“教学做”一体化课程实施的需要。

数量 序号 实训室 名称 实训室 功能 支持课程 主要设备 (台/套) 会计基本技会计岗位实训室 1 （2个） 能训练 “教学做”一体化课程教学 岗位实训 通过体验式用友管理信2 息化实验室 （1个） 教学，获取企业经营管理理念和方法 纳税申报实3 税务实训室 训、防伪税控系统实训 企业纳税实务 计算机 打印机 衡信税务实训平台 80 10 1 154 会计信息化 企业财务管理等 用友企业经营ERP模拟沙盘”、“创业者电子沙盘” 6组 60 会计基本技能 出纳业务操作 会计信息化 初级会计实务 会计综合实训等 计算机 打印机 装订机 验钞机 模拟实训软件 用友财务软件 160 22 10 9 6 1 308 场地面积 （平米） 18

计算机 4 VBSE跨专业综合实训室 商科跨专业综合实训 初级会计实务 综合会计实训等 打印机 新道VBSE跨专业综合实训系统 111 1 1 308 （2）校外实训基地要求

按照顶岗实践和工学结合的要求建设稳定的校外实训基地。以企业为主，兼有会计师事务所等中介机构，以承德、北京等主要就业区域为主，合理布局，数量上满足全部学生顶岗实习的需要。充分发挥校外实训基地的功能，满足学生顶岗实习、零距离就业及教师顶岗实践、横向课题及专业技能开发、教学案例收集的要求，有效提高学生的综合应用能力和实践操作能力，缩短学生的岗位适应期，使是顶岗实习真正实现工学结合。

3. 教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 （1）教材

教材优先选用高职高专教材，特别是高职高专“十二五”规划教材。专业核心课优先选用国家支持开发的专业教学资源库开发的教材。

（2）图书

学院图书馆应有财务会计类专业课程教材，有会计从业资格考试、会计职称考试、培训教材；各种经济类教材和图书资料。

图书馆应订有《中国会计报》等多种经济类的报纸、杂志和《财会月刊》等会计类学术期刊。

（3）数字教学资源 A．精品资源共享课

系网站应链接专业教学资源库——会计课程中心、通识课程中心等网络课程及其他教学、学习课程资源。专业核心课程按精品资源共享课程标准建立课程网站，包括课程标准、电子教案、多媒体课件、教学录像、习题库、网上测试或试题库、实训项目、考试大纲、参考书目等。

B.音像资料

系网站应链接会计实训实账演练等音像资料。 C.电子期刊

学校应有万方数据库等电子期刊。 4.教学运行与管理制度保障 （1）教学运行组织管理

教学运行组织与管理采取校企合作、共同管理模式，由系主任、专业带头人、骨干教师和行业企业专家组成专业建设委员会，负责专业建设，指导教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培养质量。系负责日常教学的管理和监控，合作企业负责学生顶岗实习的指导、管理和监控。完善学院、系、教研室三级教学管理体系，充分发挥教研室在专业建

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设和专业人才培养过程中的作用。

（2）教学质量监控评价

执行学院“三定期一随机”的教学检查制度，做好期初、期中、期末教学检查各项工作，掌握教学运行情况，搜集反馈各种信息，保证教学质量。配合学院实施“教学信息反馈” 制度，加强信息员管理。实施系督导组评价、系学生座谈会、系课堂教学情况信息反馈“三位一体”的教学质量评价体系，做好实施监控工作。通过实践专家座谈会、用人单位跟踪调查、毕业生跟踪调查征求实践专家、用人单位、毕业生意见完善社会参与教学质量评价体系。制定执行顶岗实习课程标准，建立管理制度，实现学校与企业对学生共同管理、共同育人。

（3）工学结合人才培养模式改革的支持政策措施

为了保障教学的顺利实施与运行，制定相关制度，校内教学实施制度管理，顶岗实习实行柔性化管理。认真执行学校制订的统一的教学管理制度，系根据本系具体情况，制定实施相关制度。顶岗实习作为工学结合人才培养模式的重要组成部分，相较于校内教学组织而言，更需规范和管理。在学院有关的规定下，制定系顶岗实习制度和顶岗实习课程标准，以此规范顶岗实习环节管理，使顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核，有落实，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。

（十）继续专业学习深造建议

学生在校期间就可参加全国自学考试，有会计、工商企业管理等独立本科专业，也可选择其他专业，本专业专科毕业后有较大可能性拿到本科毕业证。

学生在毕业当年5月份可参加**省专升本考试，有会计学、工商管理、国际经济与贸易、财务管理等专业，也可选择其他专业，取得继续深造的机会。

毕业后还可通过函授、远程教育等渠道取得本科文凭。 (十一)有关说明

公共选修课，由教务处安排，在2、3、4、5学期选修，学生参加学院公共选修课学习取得的学分可替代经补考不及格的公共课学分。由学生在课外选择。

（十二）成人教育活动培养计划表

以立德树人为目标，通过学院、系、学生组织（系学生会、团支部、社团等）、班级四个层面开展形式多样、丰富多彩的课外活动，引导学生在课内与课外、校内与校外增长知识，锻炼才干，培养学生的职业关键能力与综合素质，促进学生全面发展，成人成才。以立德修身为主题，加强学生品德教育，提高学生文明素养；以强身健体为主题，搭建健身活动平台，提升学生健身意识；以劳动实践为主题，开展义务劳动实践，培养吃苦耐劳精神；以美育体验为主题，培养学生生活情趣，提升学生审美境界；以职业成长为主题，明确职业发展目标，激励学生成才意识。

具体内容见附表：

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会计系成人教育活动方案

学活动期 主题 立德 修身 第 一 学 期 强身健体 活动目的 加强学生品德教育 提高学生文明素养 活动形式 1.思想道德修养与法律基础 2.大学生心理素质教育活动 3.日常文明行为教育 4.传统文化教育 5.“我的未来我做主”主题教育活动 6.“追梦路上，自立自强”主题团日活动 7.以微电影形式学习校规校纪 8.“我们怎样做才是对父母最好的感恩”交流会 搭建健身活动平台 提升学生健身意识 1.军训 2.秋季运动会 3.冬季阳光体育活动 4.体育普修课 5.每天锻炼一小时 6.大学生军事理论 7.安全教育 8.拔河比赛 9.棋类比赛 劳动开展义务劳动实践 实践 培养吃苦耐劳精神 1.志愿者服务活动 2.学生劳动值周 3.校园义务劳动 4.社区义务劳动 5.宿舍卫生大扫除 6.新华路街道义务劳动 7.做一天环卫工人 1.演讲与口才 2.经典诵读 美育培养学生生活情趣 3.英语教育 体验 提升学生审美境界 4.文化艺术节 5.宿舍文化节 6.大家一起写楷书 7.参观热河地质博物馆 8.观看金正昆讲礼仪视频 1.适应大学生活（心理活动职业明确职业发展目标 讲座） 成长 激励学生成才意识 2.时事讲座

完成时间 整学期 整学期 整学期 整学期 第3周 第4周 第6周 第7周 第1-2周 第5周 第15周 整学期 整学期 整学期 整学期 第8周 第12周 整学期 整学期 整学期 整学期 整学期 第8周 第9-12周 第9周 第12周 整学期 第7周 第12周 整学期 第6周 第10-11周 第10周 第6周 责任部门（人） 思政部 思政部 学生处 基础部 各班主任 系副书记 系书记 学生会负责人 安全工作处 基础部 基础部 基础部 基础部 安全工作处 安全工作处 学生会负责人 学生会负责人 团委 学生处 学生处 学生处 学管干事 系书记 学管干事 基础部 基础部 英语部 团委 学管干事 系书记 系书记 系书记 思政部 思政部 21

3.职业生涯规划课程 4.名家讲堂 5.职业认知（专业导论）

学期 活动主题 活动目的 加强学生品德教育 提高学生文明素养 活动形式 1.思想道德修养与法律基础 2.大学生心理素质教育活动 3.日常文明行为教育 4.传统文化教育 5.学雷锋系列活动 6.“与人为善从我做起”主题交流 7.以写信（微信、短信）形式“跟父母说说心里话” 8.“我骄傲，我是一名旅院人”主题交流活动 9．参观热河革命烈士纪念馆 1.体育选项课 搭建健身活动平台 2.科技体育艺术节 提升学生健身意识 3.日常锻炼计划 4.跳绳比赛 5.心理趣味活动 1.志愿者服务活动 2．学生劳动值周 3.劳动节系列活动 4.校园、社区义务劳动 5.新华路街道义务劳动 6.宿舍卫生大扫除 美育体验 培养学生生活情趣 提升学生审美境界 1.旅游应用写作与口才艺术（部分系、文明礼仪讲座) 2.经典诵读 3.英语艺术节 4.人生理想主题电影展播 5.“四个一”勤俭节约活动 6.大家一起写楷书 7.税法税收演讲 8．宿舍文化节 9. “我爱朗读”，大家一起来朗读 10．读书伴我行系列活动 22

整学期 第13周 第14周 思政部 系副书记 系书记 完成时间 整学期 整学期 整学期 整学期 第7周 第2周 第10周 第3周 第6周 整学期 第5周 整学期 第7周 第14周 整学期 整学期 整学期 整学期 第8周 整学期 第4周 第5周 第6周 第13周 第10周 整学期 第9周 第12周 第14周 第8周 第11周 第16周 责任部门（人） 思政部 思政部 学生处 基础部 思政部 学管干事 学生会负责人 系副书记 系书记 基础部 团委 学生处 学生会负责人 戴兵 团委 学生处 学生处 学生处 系书记 学管干事 基础部 基础部 英语部 团委 学生会负责人 系书记 系副书记 学管干事 系书记 系副书记 思政部 思政部 立德 修身 第 二 强身学 健体 期 劳动开展义务劳动实践 实践 培养吃苦耐劳精神 1.创新创业大赛 2.时事讲座

职业明确职业发展目标 3.职业生涯规划课程 成长 激励学生成才意识 4.名人讲堂 5.优秀毕业生返校报告会 6.会计技能大赛 学期 活动主题 活动目的 活动形式 整学期 第17周 第12周 第10-13周 思政部 系副书记 系书记 学生会负责人 完成时间 整学期 整学期 整学期 整学期 第2周 第3周 第10周 整学期 第5周 整学期 第4周 第10周 整学期 整学期 整学期 整学期 第7周 第8周 第10周 第9周 第7周 第5周 第6周 第12周 第8周 第9周 第6周 整学期 第12周 第15周 第10-13周 第9周 责任部门（人） 思政部 思政部 学生处 基础部 系书记 各班主任 戴兵 安全工作处 基础部 学生处 学生会负责人 学生会负责人 团委 学生处 学生处 学生处 学管干事 系书记 学管干事 学管干事 基础部 基础部 英语部 学管干事 系副书记 系书记 学生会负责人 就业处 思政部 系副书记 学生会负责人 系书记 23

立德加强学生品德教育 修身 提高学生文明素养 第 三 强身搭建健身活动平台 健体 提升学生健身意识 学 期 劳动开展义务劳动实践 实践 培养吃苦耐劳精神 1.心理健康指导 2.毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论 3.日常文明行为教育 4.传统文化教育 5.“文明修身伴我行”主题教育 6.“我是一名会计人”主题教育 7.心理沙龙、讲座 1.体育选项课 2.秋季运动会 3.日常锻炼计划 4.羽毛球比赛 5.乒乓球比赛 1.志愿者服务活动 2.学生劳动值周 3.校园义务劳动 4.社区义务劳动 5.避暑山庄义务劳动 6．新华路社区义务劳动 7.冯营子小学志愿服务 8.新华路社区志愿服务 美育培养学生生活情趣 体验 提升学生审美境界 1.应用文写作（部分系） 2.经典诵读系列活动 3.文化艺术节 4.宿舍文化节 5.市区交通志愿服务 6.写楷书，展成果，扬自信活动 7.保护母亲河健步走 职业明确职业发展目标 成长 激励学生成才意识 1.职业生涯规划 2.创业实践 3.名人讲堂 4.会计知识大赛 5.专业提升讲座活动

学期 活动主题 活动目的 活动形式 完成时间 整学期 整学期 整学期 整学期 第4周 第12周 整学期 第5周 整学期 第7周 第4周 整学期 整学期 整学期 第10周 第6周 第8周 第10周 第13周 第5周 第6周 第9周 第12周 第10周 第7周 第11周 第16周 整学期 第17周 第15周 责任部门（人） 思政部 思政部 学生处 基础部 各班主任 系书记 基础部 团委 学生处 学生会负责人 学管干事 团委 学生处 学生处 学生处 系副书记 系副书记 系书记 电教中心 基础部 英语部 系副书记 学管干事 系书记 学生会负责人 系书记 思政部 思政部 思政部 系书记 立德加强学生品德教育 修身 提高学生文明素养 强身搭建健身活动平台 第 健体 提升学生健身意识 四 学 劳动开展义务劳动实践 期 实践 培养吃苦耐劳精神 1.心理健康指导 2.毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论 3.日常文明行为教育 4.传统文化教育 5.争做最美会计人主题教育 6.善待我们的大学(拍摄微电影) 1.体育选项课 2.科技体育艺术节 3.日常锻炼计划 5.毽球比赛 6.足球比赛 1.志愿者服务活动 2.学生劳动值周 3.校园、社区义务劳动 4.劳动节系列劳动 5.敬老院义务劳动 6.清洁城市环境义务劳动 7．新华路社区义务劳动 美育体验 1.网络文明月 2.经典诵读 培养学生生活情趣 3.文化艺术节 提升学生审美境界 4.税法税收演讲比赛 5.宿舍文化节 6.写楷书，展成果，扬自信活动 7.诗词朗诵大会 8.励志电影赏析 职业明确职业发展目标 成长 激励学生成才意识

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1.职业生涯工坊 2.创新创业模拟实训（选修课） 3.创业运营，模拟对抗 4.开展ERP商战对抗活动

学期 活动主题 活动目的 加强学生品德教育 提高学生文明素养 活动形式 1.心理健康指导 2.法律意识培养系列活动 3.感恩系列活动“旅院是我人生的起点” 交流座谈会 4.“遵规守纪，诚信做人是成功的法宝”主题讲座 5．“天生我才必有用”主题讲座 1.体育选项课 2.科技体育艺术节 搭建健身活动平台 3.日常锻炼计划 提升学生健身意识 4.“三对三”篮球对抗赛 5.毽球比赛 6.爬山活动 开展义务劳动实践 培养吃苦耐劳精神 1.志愿者服务活动 2.学生劳动值周 3.校园义务劳动 4.社区义务劳动 4.帮助财务处收缴学费 5.捐书活动 1.异彩纷呈社团巡回展 2.经典诵读 美育培养学生生活情趣 3.文化艺术节 体验 提升学生审美境界 4.应用文写作（部分系） 5.会计职场礼仪大赛 职业明确职业发展目标 成长 激励学生成才意识 1.职场准备与职场适应 2.简历面试设计大赛 3.毕业感恩季 4.择业技巧讲座 5．“如何面对毕业、就业、择业”主题交流会 6.创业大赛

完成时间 整学期 整学期 第17周 第3周 第12周 整学期 第5周 整学期 第9周 第15周 第6周 整学期 整学期 整学期 整学期 第1周 第7周 第15周 第5周 第6周 第7周 第8周 第15周 第9周 第17周 第14周 第12周 第10周 责任部门（人） 思政部 思政部 系书记 系副书记 学管干事 基础部 团委 学生处 学生会负责人 学管干事 各班主任 团委 学生处 学生处 学生处 系副书记 学管干事 团委 基础部 团委 基础部 系副书记 思政部 思政部 思政部 系书记 各班主任 系副书记 立德 修身 第 强身五 健体 、 六 学 期 劳动实践 25