一、 填空
1、68里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、在数123中，个位是 ，十位是 ，百位是 。 3、比最小的两位数大3的数是 ，比最大的两位数小6的数是
4、与89相邻的两个数是（ ）和（ ）。 5、 我是由2个十和我加上30就是 7个一组成的。 90。
二、 在 里填上“＞”、“＜”或“＝”号
33－5 22＋6 59－6 59－14 27＋5 27＋8 72－8 66＋3 35＋7 61－19 37－21 8＋9 16角 2元 6元8角 68分 23角 2元3角
三、 先写出下列各数，再按从小到大的顺序排列起来。
七十二 二十三 六十八 一百 五 八十九 四十三
四、 数一数、填一填。
（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个
/ 5
1 五、 列式计算：
1．12加9得多少？
2、55减17得多少？
3、被减数是27，减数是18，差是多少？ 4．两个加数都是49，和是多少？ 5、7个8的和是多少？
6、4个6的和与3个7的和，它们一共是多少？
六、 应用
1、某小学一年级甲班男生有26人，女生比男生少7人，问
（1） 女生有多少人？
（2） 该班级共有多少人？
2、妈妈带了90元钱，买鞋子用了55元，她还想买一条裤子，价格是40元，钱够吗？ 若够，还剩多少？若不够，还差多少？ 。
金台区群众路小学
王娟娟
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试题答案
一、填空
四、 1、 6 8 2、 3 2 1 3、 13 93 4、 88 90 5、 27 60
二、
= ﹥ ﹤ = ﹤ = = 三、
72 23 68 100 5 89 43 5 ﹤ 23 ﹤ 43
﹤ ﹤ 68 ﹤ 72 ﹤﹤ 100 （ 4 ）个 （ 5 ）个 （ 9 ）个 （7）个 （ 4 ）个 五、 1、12+9=21 2、55-17=38 3、27-18=9 4、49+49=98 5、8×7=56 6、6×4+7×3=45 六、
1、⑴26-7=19（人） ⑵26+19=45（人）
2、55+40=95（元） 95﹥90 钱不够 95-90=5（元） 还差5元
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﹤ 89
评分标准
一、每空2分，共22分；
二、每题2分，共18分；
三、写数每个1分，共7分。排序5分，共计12分；
四、每空2分，共10分；
五、每题4分，共24分；
六、每小题7分，共14分；
共计100分。
试卷说明
本套试题共六道题，总分100分。
首先，第一、二、五题，占试题总量的60%，题型较简单：第一题“填空”，重点考察学生对基础知识的掌握情况；
七、 第二题“在 里填上“＞”、“＜”或“＝”号”，考察学生对比较及“元、
角、分”知识的掌握情况；
第五题“列式计算”，主要考察学生理解题意的能力以及计算能力； 其次，第三、四题，占试题总量的25%。有一定难度，考察学生对基础知识和基本技能的更进一步的运用能力：
第三题“先写出下列各数，再按从小到大的顺序排列起来\"考察了学生对读数写数以及排列等知识的掌握及运用能力；
第四题“数一数、填一填”考察了学生对所学图形的掌握情况； 再次第六题“应用”，占试题总量的15%，进一步考察了学生运用数学解决问题的能力。要求学生熟练掌握基础知识，能够熟练运用，有一定难度。
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检测意见
试题有一定的综合性和灵活性，难易适度，能够面向中等水平偏下（考虑到城乡）学生，情景性较强，既考察结果、又考察过程，选择贴近生活实际的问题，培养学生应用意识。
1、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。
2、试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了“以人为本”的思想。
3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核,体现了素质教育的特色。
命题人：王娟娟、检测人：张亚梅
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