一、参考情况统计
班级 人数 总分 平均分 优秀人数 五．1 五．2 总计 18 23 41 1281 1796 3050 71.6 78 74.3 6 10 16 优秀率 31.3% 43.5% 39% 及格人数 14 20 34 及格率 77.8% 86.9% 82.9% 一、试卷情况分析
本张试卷共有7道大题。试卷情况分析如下：
1、一道大题中共有10小题，同学完成的一般，出错主要集中在 5、8、9、10这4道小题，主要原因是单词不认识、对词性理解不好（甚至不知道何为词性）。
2、二题是按要求填空，考察词性转换，2、4小题分别考察名词变复数、动词ing形式，出现问题较多。
3、三题为单项选择，考察基本语法和重要句型表达。问题出错集中在5、10小题，说明学生对于第三人称单数和将来时掌握的不好。其余题学生出错的原因是词组、句型掌握不扎实。
4、四题为选择适合答语，本题大部分学生完成较好。 5、五题为按要求写句子。此题失分率较高，学生语言输出能力弱是主要原因。
6、六题为阅读理解，，短文内容紧贴教材第一单元，学生完成较好。个别题出现问题的原因是学生认真程度低、基础不够扎实。
7、七题为作文，作文题目“我最喜欢的季节”紧扣教材第2单
元的内容，同学虽然写出了完整的短文，却存在一些单词拼写错误、语法错误和句型使用错误（表达不当）以及句式与内容单一。有一部分同学写了仅仅几句话，意思微微表达出来没有整体框架结构，单词用的少、没有句型概念。
二、改进措施
1、准确把握课程标准的理念，深入学习新课标，把握重难点。 2、面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。 5、夯实学生英语基础，查缺补漏，将以前的英语知识与现在教学相联系，让学生掌握新知的同时补充、巩固旧知识，使学生的英语知识形成一个完整体系。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8、注重阅读语篇和写作的培养，教学从一点一滴做起，让学生先从词汇练起、再到写出完整的句子（开始只写一句话，之后慢慢写几句）、最后实现通篇写作。
9、启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
10、对于基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.
总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，应该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
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