浅谈高中物理核心素养的培养途径

三、 物理教学中要为学生打下走向社会的基础能力及物理核心素养，要为学生的终身发展和以后的社会需要考: 通过高中三年的学习，学生要么上大学,要么走上社会，这是

虑。而物理学科的核心素养就是要在物理教学过程中使学生逐步: 必然的规律，一个人要在以后的社会中生存和发展，首先应了解

形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，1 这个社会,学会如何与他人共处,能够解决所遇到的各种问题，这

是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科: 样才能适应信息时代瞬息万变的社会。因此在基础教育的最后一 学素养的关键成分。而学生核心素养的形成不是一蹴而就的，而: 个阶段的教学中，应坚持“从生活走向物理，从物理走向社会”的

是应该在整个学习阶段中慢慢形成的。因此，在高中物理教学中1 理念。高中物理教学中，我们应努力挖掘日常生产生活中的教学

培养学生的物理核心素养，应从以下几个方面作出努力。 1资源,关注科学、技术、社会、环境的联系，尽量体现物理学科在立

一、 应把学生的身心健康作为物理教学的首要目标

1德树人中的作用，真正地在物理教学中落实社会主义核心价值

在物理教学中，很多老师只注重于学生的学习成绩,而对学:观，用实际的教学行动来说明物理学科“培养什么人”的问题。虽

习中表现出来的一些细节没有引起足够重视，如在平时的实验教

然高中物理大家都觉得难度大、学科性强,但在教学中我们也要

学中学生的独立操作、数据的记录、实验器材的收拾、实验完成后: 注重与学科之间的关系，注重与其他学科的整合,但只要我们做

桌椅的整理等，很多老师对这些不重视，我总觉得这些虽然是小: 好与数学、化学、地理、哲学、美术等学科的交融,很多问题都能迎

事,但通过这些小事能使学生养成独立的生活习惯.懂得自己的1 刃而解。事情自己完成，以后在高校学习及走上社会才会有自力更生的观:

四、 物理教学要在知识建构过程中下功夫念。同时在课堂教学的合作探究、小组讨论中，也要重视培养学生:

基于我国对“核心素养”的界定，今后我们的教学也必定从

阳光的性格、积极向上的心态，学会尊重学生、善于与学生沟: “知识传递”转向“知识建构”,我国基础教育的课程发展也将进入

通，与学生友好相处，采纳学生的各种意见,培养他们自我管理能: 一个新的阶段。高中物理教学注重让学生领悟物理学科的思想方 力，能正确处理与他人的关系，这样有利于他们以阳光的心态走: 法、体验探究的过程、感受物理学的美妙、增强实践意识、养成良 上社会。

1好习惯、培养创新能力等。要实现这些培养目标，都要靠物理的 二、 物理教学中要重视培养学生终身学习的能力

1教学过程。因此在物理概念的教学中应注重概念的建构过程，在

苏霍姆林斯基曾说，一个孩子到十二三岁还没有自己的兴趣:物理规律的教学中也应该让学生知道整个探索过程，这样才能使 和爱好，做老师的要为他担忧。因此在高中物理教学中对学生学: 学生真正地感受物理思想方法，从而有效地培养学生的物理核心

习物理兴趣的培养尤为重要。如果学生对所学的学科不感兴趣，1 素养。我想以后长大了对什么事情都会漠不关心,更不会注重自身的发1

随着物理课程标准的进一步实施,高考也越来越重视对学生

展，成为平庸的人就很正常了。因此在高中物理教学中，不仅要使: 科学素养的考查，我们每一位教师在教学中都要认真地学习新课 学生获得必备的物理知识和基本技能，更重要的是要让他们领悟■ 标，真正理解物理核心素养的内涵，这样才能适应这一转变o在教 物理思想与方法,形成有利于他们终身发展的必备能力。

；学过程中我们应以传授科学知识及基本技能为基础；以培养学生

但在目前的高中物理教学中，从表面上看并没有什么问题，1 的科学态度、情感与价值观为主导;以培养学生的科技创新能力、

但我们不难发现,许多学生对高中物理的学习缺乏兴趣,把物理: 科学探究方法的养成为重点；注重引导学生了解物理与科学、技

学习只当成是完成高中学业和应付高考所必需的，完全是一种被: 术、社会的关系，处处渗透科技意识。这样才能让学生将来可以运

动的学习，因此也才会出现在“3+3”的高考中很多学生不选择物: 用物理思维的方式方法去处理各种实际问题，真正地提高学生的

理，因为他们属于缺乏兴趣的被动学习，根本满足不了学生终身: 物理核心素养。学习的意愿和发展终身学习的一种能力。因此我们在物理教学时■ 参考文献：应加强联系生产、生活实际，尽可能地激发学生的好奇心.同时也: ［1］ 孟全海.高中物理有效教学方法的实践与探究：在教学过 要认真研究学生的学习负担，控制好平时作业、考试的量及难度，［ 程中保持教学节奏与学生认知节奏一致性的若干思考［J］.物理

达到最佳的平衡,这样才能保护学生的好奇心.培养学生的创新: 通报,2018(12).意识和独立思考问题的能力。另外，在物理课堂教学中.要高度重:

［2］ 顾明远.核心素养:课程改革的原动力［J］.人民教育,2015

视物理实验,要努力创设问题情境.并且这些所创设的情景要尽: (13):17-1&可能的新,并能与日常生产生活相结合,这样才能引起学生兴趣、［

［3 ］廖伯琴.高中物理新课程的反思与课标修订建议［J ］.基础

产生怀疑，接着再根据学生的质疑展开教学.并努力创设条件使: 教育课程,2013(1):50-56.学生能在自主学习中解决自己的疑问。

［・编辑王敏-198-