怎么都快乐教学设计

怎么都快乐教学设计

师：同学们，在课间的时候，你们都玩些什么游戏啊？ 生：有时候玩跳绳

师:嗯，跳绳几个人玩的？ （两个人）师：嗯，你们两个玩，玩得开心吗？

嗯，还有呢？请你说 （玩仙人跳，要十个人玩）哦，十个人。还有呢？（捉迷藏，五六个）

师：嗯，那谁来说说你们玩的时候心情怎么样呢？（很高兴）哦，很高兴。（很快乐）嗯，很快乐！

师：那今天呢？咱们就来继续学习第7课：怎么都快乐

板书:怎么都快乐

师：我们一块读一下课题（怎么都快乐）

师：上节课呢？我们学习了生字，现在老师想检查一下你们在家里复习得怎么样了呢？

师：字宝宝出去玩的时候不小心走入了一个迷宫，你们能不能顺利的帮助他走出这个迷宫呢？

师：你们真棒！生字已经掌握得很好了，现在请你们打开课文，翻到语文书第35页，一起来读一读第7课怎么都快乐吧。

要求： 1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。

2：想一想：课文里的小朋友到底做了什么而感到快乐呢？

师：老师从你们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢？

（生）：回答：折纸船，折马，踢毽子，跳绳，搭积木，看书，画画，听音乐

（师）点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。

（生）讲故事，下象棋，打羽毛球，坐跷跷板

你是从课文的第二小节知道的，真会学习。

（生）讲故事，甩绳子

你是从课文的第三小节发现的，能从课文里找答案，真能干。

（生）拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球。。

（哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐）

师：一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢？谁来读读第一节，其他孩子看到大书，边听边找找一个人玩了哪些游戏？

2、全班一起来读读这些游戏的名字。

3、只有三个游戏呀，我早就玩腻了，怎么会快乐了，真的只有三个游戏吗？

（生）不是（师）你从那里发现的？

（生）一小节有个省略号，就是有很多游戏，没写完。

（师）点出省略号。除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。（怎么玩的？跟我们讲讲）

点评：（哦，一个人自由自在地游戏，真快乐！） （这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。）

（师）孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书）

师：小朋友们真棒！请一位小朋友来读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。

三、学习第二节：

师：一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？

2、按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦！

3、指一对同桌。（其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们） 点评：（他们一人读一行，合作得真快乐啊。） （他们一人读两行，把快乐融进了声音里呢！） （他们一起读完整个小节，这一对同桌把快乐还写在了脸上！）

师：两个人玩游戏有两个人的快乐，三个人玩还有什么有趣的游戏？请你们说一说。

1、（现在我们来做个掰手腕的游戏，我来当裁判，你们来当啦啦队，好，预备，开始！

2、这个游戏好玩吗？它的名字就叫--掰手腕

3、这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩。板书：更快乐！

4、那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这个句子（许多人玩，更快乐）

现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧！（发卡片）

7、要做好这个游戏呀，需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文，当孩子们读到游戏名字的时候，拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上，全班孩子认真地听，看看他们贴对没有。

8、这些孩子真能干，这么多游戏都贴对了！

9、（师）许多人玩（生）更快乐 一起游戏真快乐，一起读书也快乐。你的声音、他的声音，汇成一支快乐的歌，让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板，一起背背这首小诗。

10、这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。孩子们，快乐呀无处不在，（贴单元主题：快乐）它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上，它住在小朋友的心里。下课了，你们到操场上去寻找属于你们的快乐吧！