【教材分析】
《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，本单元以“绿色小卫士”为题，其指向是“做”，“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。基于此，本单元的教学，应是学生在体验中唤醒意义，在情境中理解主题，在探究中反思问题，在实践中改善行为。《我是一张纸》，以纸张为课题，通过观察与开展利索能力的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力。【学情分析】
纸在生活中是无处不在的。画画、写字要用纸，吃饭、上厕所要用纸，每天读的书报也是纸做的……可以说，纸的使用是广泛而普遍的。纸作为日常生活用品，实际上没有被全社会很好地珍惜。很多人把过度包装当做精致生活的表现，一次性纸质用品也无处不在。校园里浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，如厕、洗手过度使用纸，撕本子折东西的现象也屡见不鲜……二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。所以，学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约纸的心理。这样，才能通过有效的教学，去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到实际行动中去。【教学目标】
1.通过小游戏等活动，并引导学生能对纸张的品种和作用进行简单的归类。2.了解纸张制作的各个环节，体会纸张的来之不易。
3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。
4.体会我国造纸术的发明是人类文明进程的重要标志，造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。【教学重、难点】
1.了解纸张的来源，借助换算、类比等手段，了解纸与树木，树木与森林，森林与环保之间的紧密联系。
2.通过对比各种书写材料，体会纸张的优势。
3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。【教学过程】
一、谜语导入
1、趣味谜语，激发兴趣。
大家好，我是你们的老朋友，又薄又光，可以写字，可以画画，还能传播知识和文化，你们猜到我是谁了吗？2、学生交流，说出谜底。3、点评过渡，导入课题。
（板贴 11.我是一张纸）
二、活动一（你找到我了吗）（一）看我七十二变
1、出示图片，引导学生发现纸都藏在了哪里，初步感知纸的不同形态。2、对话交流，找找生活中纸的其它运用，深入感知生活中处处都有纸。
你找到我了吗？别看长得普通，可是你们的生活中可是处处都少不了我哦！我会变幻成各种不同的形态，出现在你们的眼前。（板书：无处不在
不可缺少）
3、小组合作，引导学生根据纸的用途进行简单分类，体会纸张在生活中的重要。小组合作要求：（1）轮流发言，轻声交流，共同讨论；
（2）推选一名组员做汇报。
纸的分类：印刷用纸、文化生活用纸、包装用纸和特种纸4、小结过渡，播放视频，加深印象。（二）纸的发明
1、开放式对话，引导学生思考：没有纸的时候，人们用什么来写字？
2、视频播放造纸术的故事，引导学生了解纸张制造的各个环节，感受纸张不易。（板书：大有来头
来之不易）
3、出示图片，交流讨论，对比纸与其它书写材料的优劣。
比一比，谁的本领大？同样的内容，谁更方便携带？谁写的内容多？写？
一本书与一车竹简、一堆龟壳、一个青铜器、一堆布一张纸与一片竹简、一个龟壳、
一个青铜器、一块布
谁更方便书
4、简单介绍造纸术的影响，激发学生的民族自豪感。三、活动二（我从哪里来）（一）认识纸的原材料
1、出示图片，引导学生找一找可以成为成品纸制造需要的部分原料。猜一猜：谁可以成为纸的生产原料呢？
2、引导学生发现造纸原料最主要与最广泛的依然是树木。造纸的原料：树
芦苇破渔网
竹子、树皮、棉花、废纸、亚麻、污泥、香蕉秆
（板书：原料多样（二）纸与生态环境
树木为主）
1、了解平均一年为制作纸有多少树木被毁。
一张最普通的贺卡要消耗
10克优质纸张，每10万张为１吨，合４.8—5.2立方米
1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树！
4棵平均20年树龄的
木材，相当于5棵20年生的树。如果生产
每年全球纸张产、用量已达树木作原料的话，那么
3．2亿吨，如果以每吨纸需砍伐
1年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。
2、交流学习感受，发现纸与生态环境的关系，激发环保意识。3、教师小结，感受纸的珍贵。四、小结
（板书：资源有限
生态环保）
板书设计： 11、我是一张纸无处不在大有来头原料多样资源有限
不可缺少来之不易树木为主生态环保
统编版道德与法治二年级下册第12课我是一张纸（第二课时）
【教学目标】
1.了解人们对纸张的不同态度所带来的影响，帮助学生树立节约用纸，爱护环境的意识。2.通过绘本了解制作草稿本的过程，旨在指导学生用实际行动来表现对纸张的爱惜。3.引导学生落实节约纸、爱惜纸的行为，养成环保习惯。4..制定切实可行的节约用纸的倡议书。【教学重、难点】
1.引导学生学会思考在使用纸的过程中，不同的态度所带来的影响，学会正确合理的道德判断。
2.引导学生在生活中创造性地落实节约纸、爱惜纸的行为，养成环保习惯。3.了解节约纸张的典型做法。
【教学过程】一、知识回顾
知识竞答，回顾上节课的学习内容，加深巩固。
小朋友们，上节课我带着你们，了解了纸的过去，发现了纸的本领，你对纸一定有了一些了解了吧。今天就让我来考考你们！
考考你：
（1）纸虽然用途很广，但生活中可以没有纸。（
）
）
（2）我可以分成四大类：印刷用纸、文化生活用纸、包装用纸和特种纸。（（3）芦苇是我的主要生产原料。（
）
）
（4）纸是中国的四大发明之一，但对世界文明没啥影响。（（5）发明纸的人是蔡伦。（
）
）
（6）我们纸与生态环境没什么关系。（
2、用“√”和“×”选项进行辨析。
3、点评过渡，导入课题。（出示板贴：我是一张纸二、课前调查导入：
1、展示课前调查问卷，了解调查结果。
什么时候用纸
用纸做什么
用了多少张
）
4、算一算，发现问题。算一算：每人每天大约用了
20张纸
全班40名学生，大约用了800张纸全校1000名学生，大约用了20000张纸全区？全市？全省？全国？三、活动一（我的苦与乐）（一）我的苦
1、播放图片，引导学生发现人们对纸张的不同态度。
2、情境表演，换位思考，说说人们的浪费行为对卡通纸情绪的影响。
纸的哭泣
3、联系生活，引导学生说说发生在自己身边的对纸张的浪费现象。3、平等对话，你以后会怎么做。（二）我的乐
1、出示图片，引导学生逐一讨论每一个情境中节约用纸的方法。2、联系生活，交流还有哪些节约用纸的金点子。3、视频播放，生活中创造性节约用纸的做法。金点子：生活中创造性节约用纸的视频（二）我们来做草稿本1、了解在制作草稿本的过程。2、跟着老师动手做一做。3、成果展示。4、课后延伸作业：
引导学生充分利用搜集的废纸，通过画、剪、贴、涂等技能创作作品5、教师小结。四、小结
板书设计：
11、我是一张纸节约爱惜合理利用
保护环境变废为宝
（板书：合理利用
变废为宝）（板书：节约爱惜
保护环境）
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