55.音乐课程评价可采用哪些方式与方法？
55.【参考答案】（1）形成性评价与终结性评价相结合。 （2）定性测评与定量测评相结合。 （3）自评、互评及他评相结合。
56.简述音乐教学评价的原则。
56.【参考答案】导向方向性原则、科学性原则、全面整体性原则、动态发展性原则、注意个体性原则、可操作性原则。
57.音乐教学原则主要有哪些？
57.【参考答案】寓教于乐原则；情感体验原则；参与活动原则；启发诱导原则；因材施教原则；创造发展原则；形象直观原则。
58.在实际教学工作中，怎样做到课内外有机结合？ 58.【参考答案】（1）教学内容与活动内容结合。 （2）教学形式与活动形式结合。 （3）教学方法与活动方法结合。 （4）教学活动与活动资源的应用。
59.音乐新课程生活化拓展的内容是什么？
59.【参考答案】（1）音乐能使人身心愉悦并给人以鼓舞和力量。
（2）音乐促进人的心智活动效率。 （3）音乐增进人的心理、生理健康。
（4）音乐可以增进群体凝聚力，促进人工作效率的提高。
60.音乐课程评价的原则。
60.【参考答案】音乐课程评价的原则是（:1）导向性原则。（2）科学性原则。（3）整体性原则。（4）可操作性原则。
61.简述小学音乐教学的主要方法。
61.【参考答案】小学音乐教学的主要方法有：
（1）体验性音乐教学法。其中包括欣赏教学法，演示法和参观法。
（2）实践性音乐教学法。其中包括练习法、律动教学法、创造法和游戏教学法。 （3）语言性音乐教学法。其中包括讲授法、谈话法和讨论法。 （4）探究性音乐教学法。
62.创造性音乐教学需遵循的原则是什么?
62.【参考答案】教学原则是人们在长期的教学实践中总结出来的有效指导教学的基本原理和基本法则。
创造性音乐教学需遵循以下原则:（1）共同参与原则；（2）鼓励接纳原则；（3）相互尊重原则；（4）发散收敛原则；（5）自我表现原则；（6）情境创设原则；（7）实践操作原则；（8）兴趣愉悦原则。
63.简述音乐欣赏的方法。
63.【参考答案】（1）听。音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段是聆听。音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是音乐欣赏的关键。 （2）唱。音乐欣赏虽然是以听为主，但唱主题是欣赏作品的基础。 （3）想。“想”是学生在聆听音乐的过程中，根据音乐展开联想和想象。 （4）说。“说”就是让学生说出聆听作品后的感受。
64.什么叫欣赏法？音乐欣赏的意义是什么？
64.【参考答案】（1）欣赏法是教师指导学生体验客观事物的真善美，借以陶冶道德感、激励理智感和培养审美感的教学方法。按其性质可分为：①艺术美和自然美的欣赏；②道德行为的欣赏；③理智的欣赏三类。
（2）音乐欣赏的意义：提高艺术修养、提高欣赏能力、提高创作能力、实现美学价值。
65.为什么说音乐鉴赏是整个音乐学习的基础？
65.【参考答案】（1）因为音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。 （2）审美感知是音乐审美的基础。
（3）审美情感是音乐审美的深化。因此，鉴赏是整个音乐学习的基础。
66.简述范唱在音乐课堂教学中的作用。
66.【参考答案】新歌教学是否成功,与教师的范唱有很大的关系。学生的模仿能力很强,在学生唱歌之前,教师的范唱往往能起到很大的作用。为了激发学生学习
新歌的兴趣，导入新课时教师应有感情地范唱一遍，用正确、优美的歌声感染学生，让学生对歌曲有初步的认识，使学生认为歌曲好听，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。学生可以从教师的范唱中感受到音乐作品的风格流派、力度、速度、节奏、节拍、情感等。
67.简述音乐欣赏教学常用的方法。
67.【参考答案】培养学生倾听音乐、运用多种手段促使学生产生联想与想象；熟悉背记音乐主题和利用乐谱辅助欣赏；利用节奏律动辅助欣赏、分析综合与比较的方法；引导学生用诗文图画来辅助欣赏。
68.写出奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊三种著名音乐体系的主要内容。 68.【参考答案】（1）达尔克罗兹：体态律动、视唱练耳、即兴教学。 （2）奥尔夫：节奏和旋律练习（朗诵、“声势”教学、演奏无固定音高的打击乐器及旋律性音条乐器）、基本形体动作教学（反应训练、体操练习、动作训练、动作变奏和动作组合、动作游戏、即兴练习）。
（3）柯达伊：首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。
69.当代著名的音乐教育体系有哪些？
69.【参考答案】达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、综合音乐感教学法、铃木音乐教学法等。
70.简述奥尔夫音乐教育体系中“声势”活动的主要内容与方法。
70.【参考答案】声势教学法是奥尔夫教学体系中独特的教学方法，在具体实施过程中，要求学生用简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音，如用捻指、拍手、拍腿、跺脚等方式进行节奏练习。
主要内容有：（1）节奏模仿。模仿的节奏可重复做，标准是学生对节奏是否掌握。模仿的节奏也是由简单到复杂，由慢速到快速，要适时而止，保证学生的兴趣和注意力集中。
（2）接龙游戏。在模仿训练的基础上做进一步的节奏训练。通过这种训练方法提高学生的反应能力、记忆能力和即兴创作能力。
（3）节奏创作。以小组为单位共同编创。在学生掌握了一定的节奏语汇时，让他们自由创作多种声势节奏型。
（4）用声势为音乐旋律伴奏。用最自然、最能体现音乐原本性的“固定音型”手法，培养学生自身的身体协调性以及学生之间的合作能力、对多声部音乐的参与理解能力。
71.简述达尔克罗兹教学法中的体态律动。
71.【参考答案】体态律动又称和乐运动，就是让学生通过身体来体验节奏感，从而激发学生的想象力、创造性。达尔克罗兹曾这样解释“体态律动”的道理：“人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。在人的身体中，包括发展感受和分析音乐与情感的多种能力，因此音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”
72.简述柯达伊音乐教学法的目标和任务。
72.【参考答案】柯达伊教学法的目标和任务是： （1）有意识地培养学生掌握民族的音乐母语。 （2）唤起儿童对歌唱的兴趣。 （3）培养和指导学生的音乐爱好。 （4）发展学生的音乐能力。
（5）培养以民间歌曲为基础的音乐的读写能力。
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