每一个体育教师都有自己的教学优势和特长,关键是看你在体

每一个体育教师都有自己的教学优势和特长,关键是看你在体

每一个体育教师都有自己的教学优势和特长，关键是看你在体育教学过程中如何去运用和变通。体育教学模式有很多，如:分层教学模式，按不同基础分组教学。分组教学模式，按人数、性别等分组教学。学导教学模式，先学理论和方法，再实践练习。合作教学模式，分配任务和目标，要求学生团队合作完成任务。情景教学模式，利用设计情节或导入故事，激发学生兴趣和学习欲望。竞赛教学模式，组织比赛、游戏，增加趣味，促进有益竞争。 等等。我觉得最重要的就是要在此基础上要创新，才能突出教学优势。一层不变的教学模式对学生没有任何的吸引力。

我在体育教学中的优势是:创造性的教学方法。

体育课堂是一个百变的课堂，体育教师就是指挥官，当你在教学过程中遇到难题了，就会想尽办法决绝。在问题解决过程就是一个不断创造的过程，同时也呈现出一个教师的教学能力。

教学片段:三角支撑倒立

上这节课的时候很多学生都不会做，脚还没举起就已经翻倒下去了，就是无法控制身体的平衡。针对这一情况我就用了一个很简单的方法解决了这一难题，使大部分学生都能完成教学任务。在单杠中间放体操垫让学生在垫子上做好倒立的预备动作，两侧各安排一个学生协助，把两只脚慢慢往上举直至成垂直倒立状。再拿一根橡皮筋套住一只脚另，橡

皮筋一头伸过单杠。老师握住橡皮筋一头待固定好后，两名协助的同学慢慢松手，让练习者慢慢体会没有人帮助的感觉。由于橡皮筋的拉力学生基本上都能完成，等学生有动作感知后，教师慢倒立的感觉，教师试图慢慢松手，直至橡皮筋完全失去辅助。经过2到3次的练习大部分学生都能独立完成三角支撑倒立。

这个设计环节利用了橡皮筋的拉力帮助学生学习，而且教学效果极佳，充分体现了本人的教学特色和不同之处。