游戏在小学英语教学
中作用研究
2014.042014.05） 2014.06-11）
2014.12）
课题准备时间段一、初步研究策划阶段。（） 二、理论学习阶段（三、研究实施阶段和交流提升阶段（四、总结交流阶段（
英勇学校 2014.04
立项号 负责人 李继贤 课题名称 游戏在小学英语教学中作用研究 所在单位 龙凤区英勇学校 选题的意义:虽然我校是一所农村小学，教学规模较小，但英语师资队伍精良，自2002年开设英语课教学以来，由于领导的重视，执教老师的努力，取得了较为喜人的成绩，全区具有一定的知名度。但是，对我校部分学生的调查结果显示：我校学生已具备初步的英语学习能选题的意义力，但有部分同学的英语成绩仍处于死记硬背的阶段，和价值 并未达到拥有自己主动学习和喜爱学习英语的态度。针对这一现状，我们提出本研究课题，旨在通过英语课堂中穿插部分游戏的实践教学，引导学生重新认识英语这门学科，养成良好的语言实践习惯，培养学生主动认知学习的能力，全面提高学生的整体素质。 选题的价值:游戏能为学生创设和谐的求知氛围。游戏能调动学生的多种感官参与学习。游戏可加强学生学习动力，提高学习积极性。游戏可提高学生的学习效率。游戏有益于融合师生关系。游戏有利于班级成员以及小组内队员的互相团结。 概念界定、研究目标、研究内容、 概念的界定:本课题通过以集体教育理论为基础，以培养学生的创新能力和创新意识为目标，在弹性预设的前提下，学习者通过与教师、同伴、文本课程等之间的对话，在互动中分享经验、融通视界、建构知识的意义，沟通彼此的理解，形成富有人情味的教与学活动。对小学生英语英语学习情况以及是否对游戏教学更加感兴趣的现状了解、分析，寻找小学生英语学习难的主要原因，结合小学生特点，改进教学方法 ，创设交际情景，拓宽交际平台，刺激学生的求知欲，从而真正提高学生的英语交际能力。 研究目标:游戏易激发学生的兴趣，调动其学习的积极性，使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。在教学中，游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。通过本课题的研究，是想使我校学生不但提高了英语的学习能力，更使他们自身更加热爱英语这门课程，从而证明适当的游戏在小学英语教学中不但可以提高学生的成绩，还可以让学生本身热爱学习英语。 研究内容:怎样才能证明游戏教学在课堂教学中应有的作用呢？我认为应该从以下几个方面入手： 1、安排游戏时要有目的性，认清教学与游戏的关系。 2、选择的游戏要有启发性，短小适量。 3、组织游戏有条不紊，活而不乱。 4、开展游戏注意学生参与性，合理安排时间。 5、运用游戏注意多变性与层次性。 6、评价游戏要恰当，教师要及时鼓励。 对于这次的课题《游戏在小学英语教学中作用研究》研究时间准备在9个月内完成，本次的研究准备分以下研究步骤： 一、初步研究策划阶段。（2014.04） 确定研究课题，制定研究方案，征求专家和在这方面比课题研究的较有经验的老师意见。 步骤和举措 二、理论学习阶段（2014.05） 1、收集各类课程中优秀的评价语言。 2、进行学生的问卷调查 3、听取有关的专题学术报告，查阅有关理论资料、视频等。 三、研究实施阶段和交流提升阶段（2014.06-11） 1、进行课题实践课展示。 2、收集本校教师在数学课堂上的优秀评价用语。 3、撰写中期主题报告。 4、根据有关设计和实施情况，对专题进行深入研究，并撰写专题研究文章。 四、总结交流阶段（2014.12） 全面总结课题研究成果，撰写研究总报告，做好结题工作。 研究的主要方法： 在开展游戏在小学英语教学中作用研究研究过程中，立足于课堂，深入课堂，在课堂中找问题，发现亮点，寻找评价的时机，进行探索、实践、反思、再实践、再总结。探索出符合新课程理念的小学数学课堂教学中教师的评价语言。采用调查问卷分析法、理论研究法、行动研究法、案例分析法、经验总结法，分阶段进行课题研究。 1、根据自己的课题研究收集有价值的课题资料制定成课题成果的册。 预期和呈现 2、呈现几节课题研究实验课例。 3、撰写有关的课题报告和论文
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