这是中班音乐歌曲捏面人教案反思,是优秀的中班音乐教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标:
1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲“捏面人”。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发幼儿对民间艺术“捏面人”的兴趣。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲; 5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。 活动准备:
1、准备一辆小车,上面放了捏好的面人(唐僧师徒)。 2、乐器若干:圆舞板、小铃、铃鼓、双响桶。 活动过程:
1、设置悬念,引起幼儿找老爷爷的兴趣。 师:小朋友,你们见过面人吗?你见过哪些面人? 幼儿自由表达。
师:有一个北京的老爷爷捏面人的本领真大,想不想去看看他捏的面人?老爷爷很喜欢唱歌,他跟人打招呼都用美妙的歌声,小朋友们想一想,我们看见了该怎样和他打招呼呢?
幼儿自编问好的旋律,请大家模仿。 师:我是这样和他打招呼的。
教师示范有京韵的一句,请幼儿边练习边骑着小车去找老爷爷。 二、学习歌曲。
师:捏面人的老爷爷在哪里呢?让我去找找。 教师四处找找,发现一辆小车。
师:老爷爷人不在,他的车子在这里,我们先帮他看好,好吗?看一看,老爷爷捏的是什么呀?
1、引导幼儿根据面人形象创编歌词,并有节奏的说唱。
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师:我还会这样说呢,捏一个猪八戒吃西瓜(XX|XX|XX|XO|),你会这样说吗?
幼儿根据其它面人创编歌词。 2、游戏“捏面人”。
师:老爷爷怎么还没来,我们先来玩个“捏面人”的游戏吧。
教师介绍游戏玩法:老师扮演老爷爷,边唱歌边骑着小车在幼儿身边走过,当唱到“你说捏啥就捏啥”时,如果摸到了你的头,你就把自己想捏的面人用刚才的节奏说出来,可以和小乐器一起说。 教师担当老爷爷和幼儿做游戏。
师:你想做老爷爷吗?那你得先学会刚才我唱的歌,这是老爷爷叫卖的歌,大家一听这首歌就知道捏面人的老爷爷来了。 3、教师范唱。
师:你最喜欢老爷爷唱的那一句? 4、引导幼儿带有京韵味的学唱歌曲。
师:因为老爷爷是北京人,所以他唱的这首歌有点像唱京剧一样。你觉得歌曲里什么地方像唱京剧?
重点练唱“你说捏啥就捏啥”。 5、分角色学唱歌曲“捏面人”。
(1)请幼儿扮演老爷爷唱唱的词,其余幼儿说说的词。 (2)请幼儿继续扮演老爷爷唱,其余幼儿用乐器说。
三、活动延伸师:捏面人的老爷爷怎么还没来,我们到外面找一找吧! 【活动反思】:
本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分
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创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
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