李吉庆 黄立鹏
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摘 要:音乐教学是现阶段学校教育非常重要的部分ꎬ在学前教育以及中小学教育中占据着重要的地位ꎬ但是以往的音乐教学受到思想以及模式的影响ꎬ很多的地方已经不符合新时代的需求ꎬ为了满足现代化人才的培养ꎬ促进音乐教学的时代化发展ꎬ要加强对新技术以及新手段在音乐教学中的合理应用ꎬ提升音乐教育的改革效果ꎮ本文分析新课程理念下如何提升音乐教学的实效性ꎬ在教学方面提出一些建议ꎮ
关键词:新课改理念ꎻ音乐ꎻ教学一、前言
音乐是幼儿园以及中小学阶段非常关键的学科ꎬ对美育的落实是有直接影响的ꎬ音乐教学的开展一方面是为了让学生可以了解音乐ꎬ感受音乐ꎬ并体会到音乐艺术的魅力ꎬ另外也是为了让学生可以在音乐鉴赏以及音乐运用方面形成良好的能力以及品质ꎮ但是以往在音乐教学中ꎬ很多的问题影响到音乐教学的实效性ꎬ忽视了学生音乐潜能的激发ꎮ二、音乐教学存在的问题
在以往开展音乐教学的过程中ꎬ因为应试思想的存在ꎬ学校以及家长更加重视的是学生文化知识方面的学习ꎬ对艺术素养是有所忽视的ꎬ认为音乐教学仅仅是处于次要的地位ꎮ并未意识到音乐教学对美育的重要作用ꎮ但其实学前教育以及小学阶段开展音乐教学ꎬ主要是为了落实美育ꎬ让学生在审美素养方面实现全面发展ꎬ经过对音乐的学习ꎬ形成对音乐的兴趣以及感知能力ꎮ一些教师在音乐教学的实际开展中ꎬ注重对知识以及技能方面的传授ꎬ忽视了学生的音乐方面的兴趣以及爱好发展ꎬ以及音乐鉴赏和审美方面的培育ꎬ导致音乐教学并未真正发挥出自身的价值ꎬ影响到音乐教学的实际开展效果ꎮ
三、新课改理念下音乐教学的策略
(一)更新音乐教学的理念
首先是要对音乐教学的本质进行明确ꎬ音乐教学本身是美育的一种途径ꎬ因此在音乐教学的实际开展中ꎬ教师要有美育的意识ꎬ新课标对音乐教学的定位ꎬ注重的是育人ꎬ另外是音乐教学中需要注重学生的审美体验ꎬ让学生可以在音乐的学习中ꎬ对音乐艺术形成爱好ꎬ并借助音乐教学的有效开展ꎬ提升学生的人文素养ꎮ最后是音乐教学中ꎬ教师要注意面向全体学生ꎮ要对每个学生的差异保持尊重ꎬ争取让每个学生都是可以在其中得到提升和受益ꎬ音乐教学并不是为了让学生都能成为音乐方面的专业人才ꎮ在音乐教学的实际开展中ꎬ教师要将生本理念作为音乐教学的指导思想ꎬ让学生充分参与到音乐教学的各类活动中ꎮ
(二)注重教学方法的创新
首先ꎬ注重对情境的应用ꎬ借助情境的创设ꎬ让学生对音乐形成浓厚的兴趣ꎮ音乐教学的实际开展中ꎬ教师要借助情境ꎬ将学生的注意力吸引过来ꎮ学生本身的年龄非常小ꎬ对周围的一切有着十分浓厚的好奇心ꎬ尤其是非常喜欢一些有趣的事物ꎬ教师要把握学生的这种特点ꎬ对在音乐教学中设置悬念ꎬ并引入趣味性的因素ꎬ然后借助这些因素ꎬ将学生引入到情境的探索中ꎮ借助有趣的情境对音乐教学氛围进行调节ꎬ让学生保持良好的专注力ꎮ
其次ꎬ要注重对音乐聆听的应用ꎬ让学生可以形成对音乐聆听的习惯ꎮ本身音乐就是听觉艺术ꎬ音乐鉴赏是音乐教学中非常重要的活动ꎬ只有多听音乐作品ꎬ学生才会在音乐学习中ꎬ不断获得良好的情感体验ꎮ
再次ꎬ教师要发挥出学生的主体性ꎮ音乐教学的实际开展中ꎬ教师要将学生作为主体ꎬ自身则是要发挥出主导的作用ꎬ在对教学活动进行设计的时候ꎬ要考虑到学生的充分参与ꎬ鼓励学生在音乐学习中表达自己的看法和意见ꎬ这样学生在音乐教学中的表现就会更加积极ꎬ学习的欲望也会更加强烈ꎮ
最后ꎬ教师要善于对信息技术的应用ꎬ借助现代化的技
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术手段ꎬ对音乐教学提供辅助的作用ꎮ可以借助信息化设备ꎬ为学生营造出良好的音乐氛围ꎬ并借助良好的技术手段ꎬ让音乐教学取得更好的教学效果ꎮ教师也要让学生掌握借助现代化技术学习音乐的技能ꎬ从而提升学生的自学能力ꎬ结合自身的爱好和需求ꎬ聆听一些优秀的音乐作品ꎬ增强自身的音乐审美ꎮ
(三)教学安排方面的革新
首先ꎬ教师要结合学生的身心特点以及学习基础ꎬ在音乐教学的实际开展中ꎬ组织多样化的教学活动ꎮ学生因为年龄很小ꎬ所以对游戏是非常感兴趣的ꎮ这种情况下ꎬ教师可以将游戏活动引入到音乐教学中ꎬ让学生可以在音乐方面ꎬ形成良好的探索欲望以及学习兴趣ꎬ另外借助多样化的教学手段ꎬ学生在对一些音乐知识展开学习的时候ꎬ会形成非常深刻的记忆ꎮ比如在对音乐知识展开学习之后ꎬ教师让学生先听一些比较简单的作品ꎬ对自己听到的一些旋律进行默写ꎬ或者是播放音乐ꎬ让学生进行辨别ꎬ是哪个乐器演奏出来的ꎮ这些教学活动ꎬ都可以让学生的音乐技能得到充分锻炼ꎮ
其次ꎬ学校要注重保证音乐教学的课时以及人力资源ꎮ课时是非常重要的ꎬ很多学校缩短音乐教学的课时ꎬ甚至音乐教学很多时候要被其他学科占用时间ꎬ这种情况需要得到避免ꎬ要让学生在音乐学习方面ꎬ有更多的时间以及空间ꎬ并更新音乐学习的设施设备以及学习资源ꎬ让学生可以有更多的学习渠道ꎬ每个阶段为学生提供一些音乐学习的曲目ꎮ在师资建设方面ꎬ要为音乐教学提供良好的师资队伍ꎬ对教师提供培训的机会ꎬ可以及时对音乐教学的一些理念以及方法进行更新ꎬ在音乐知识方面也是可以及时进行更新和学习ꎮ对于有需要的师生ꎬ要保证音乐技能训练的机会ꎬ各类的乐器设备也是要进行补充ꎬ让学生有更多音乐实践训练的机会ꎬ尽力对一些乐器的知识进行普及ꎬ让学生可以从小就能按照自身的爱好ꎬ形成良好的音乐素养ꎮ四、结论
总之ꎬ现阶段音乐教学作为美育的一种方式ꎬ已经得到了广泛重视ꎬ学校以及教师不断对音乐教学加强反思ꎬ对以往音乐教学一些不足之处进行改进ꎬ借助对各类资源的整合以及补充ꎬ提升音乐教学的实际效果ꎮ教师要重视音乐教学中对学生主体性的充分激发ꎬ促进学生音乐素养以及音乐潜能的发展ꎮ
参考文献:
[１]苟杰婷ꎬ钟丽娜ꎬ王艳婵ꎬ等.专递课堂教学点规模与学习行为有效性相关分析:以湖北省咸宁市崇阳县小学音乐专递课堂为例[Ｊ].中国电化教育ꎬ２０１９(１２):４７－５２＋６０.
[２]马骁琪.奥尔夫乐器的运用与小学音乐课堂教学共同体构建:基于几个教学案例的分析[Ｊ].当代音乐ꎬ２０１９(１０):７０－７１.
作者简介:
李吉庆ꎬ甘肃省武威市ꎬ甘肃省武威市民勤县西渠镇教学辅导站ꎻ
黄立鹏ꎬ甘肃省武威市ꎬ甘肃省武威市民勤县双茨科镇教学辅导站ꎮ
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本文系２０２０年甘肃省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题ꎮ
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