教育指导

附件1：

家长会和家访活动指导一二三

一、对学生学习的评价

错误做法：

一是对优秀生。往往只有一句评价：“你家娃娃攒劲很。”认为学生文化课学习好就能“一俊遮百丑”，丝毫看不到其言行品德等方面的不足，在家长会上对其家长高看一眼，并安排他们做典型发言。这样片面地评价所谓的“优秀学生”，会导致学生及其家长骄傲自满之心膨胀，对其健康成长有百害而无一利。

二是对中间生。这类学生大多数都没有突出特点，很容易被班主任和科任老师所忽略，当家长问及的时候，说些诸如“这孩子学习还不够刻苦，学习方法有待改进”之类不痛不痒、冠冕堂皇、毫无针对性的话。可能有些教师甚至一些新班主任连姓名和学生本人都对不上号。这种敷衍塞责、应付了事的做法是对家长和孩子极不负责的行为。

三是对学困生。许多班主任、科任老师对这类学生及其家长的评价最多，也最刻薄：“这孩子是个小聪明，学习一点都不用功”；“这娃笨得很，连最基本的都掌握不了”；“这孩子学习习惯差得很，你是怎么教育你家孩子的”等等。如果是毕业级学生，班主任、教师可能还会说出“你（你家娃娃）能把高中（大学）考上太阳就从西边出来了”之类的绝对不应该是老师说的丧气话，严重挫伤孩子及其家长的自尊心和自信心，孩子也许从此破罐子破摔，家长也会彻底放弃，对班级、学校的教育教学管理带来极大的负面影响。

正确做法：班主任、教师对全班学生要一视同仁，开家长会和家访前，要对每个学生尤其是中间生和学困生进行全方位地深入解读，既能看到优秀生身上存在的不足和缺点，善意地提醒家长，正确引导孩子向着更高的目标迈进；又能欣赏中间生和学困生身上的闪光点，并以此为契机，鼓励他们尽最大努力，追求点滴进步。班主任和科任教师要尊重家长，跟家长保持密切的联系，共同承担起教育孩子的责任，而不是孩子优秀了就是自己的功劳，孩子出了问题就将责任推给家长。这样，就背离了我们召开家长会和进行家访的初衷。

二、对学生在校表现的评价

错误做法：

一是以文化课学习成绩作为“好学生”唯一的评价标准。成绩好的学生即使犯了错误教师也能包容。成绩不好的学生即使做了好事也入不了班主任、教师的法眼；如果他们犯了错误，那可能就要“罪加一等”了。二是动不动就叫家长。学生不按时交作业叫家长；学生课堂上开小差不认真听讲叫家长；学生做错了题也叫家长。把教师分内之事都推给家庭教育，无形中增加了家长的压力，激化了孩子与家长、教师之间的矛盾。

正确做法：不以文化课成绩为标准搞“一刀切”，要坚持“德育为首”的教育理念，教育学生“成人须成才，成才先成人”。成绩优秀的学生犯了错误，也要毫不掩饰地指出来，教育其深刻认识，彻底改正；成绩不理想的学生犯了错误，在批评教育的时候更要注意方式方法，保护其自尊心，巧妙地引导他们认识错误，委婉地告诉他们怎么做才是对的，要让其感受到老师的一片良苦用心。随便冲学生发脾气和向家长告状的老师是最无能的老师，师生之间能解决的问题，不应该动辄叫家长来学校进行“三堂会审”，这是学生和家长都非常反感的做法。“亲其师，信其道”，教师要想尽一切办法处理好跟学生之间的关系，让学

生亲近老师、敬慕老师，不令而从，这样的教育才是成功的教育。

三、对家长的态度

错误做法：与家长交流时盛气凌人、高高在上，说话拿腔拿调，放不下教师的架子。家访过程中穿戴时髦或浓妆艳抹，怕走进农家小屋，怕脏了自己的衣服。与学习后进或在校表现不好的学生家长交流时，不能平心静气地探讨解决问题的办法，而是草率地将一切责任都归咎于孩子的家教。

正确做法：开家长会、与学生家长交流或家访时教师最好能让学生参加，家长、教师、学生三方开诚布公地沟通交流，将问题明朗化。家访或接待家长时要入乡随俗、平易近人，做与家长交心的朋友，可以在帮家长干农活、在学生家吃便饭的过程中与家长交流意见。坚决杜绝收受或向家长索要礼品的恶劣行为。要对家长做好有关家庭教育方式方法的培训工作（参见附2）。

附件2：

家庭教育指导一二三

一、关于孩子的学习：

1.孩子考试成绩不够理想。

错误做法：训孩子：你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看某某某，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了；体罚孩子；在孩子跟前说老师不行。

正确做法: 安慰孩子：一次考试没考好不代表什么，关键要找出没考好的原因，然后解决它，相信下次一定会有进步；告诉孩子：优异的成绩=良好的习惯+科学的学习方法，教育孩子多在主观方面找原因；教育孩子养成持之以恒、劳逸结合、及时改错、认真书写、动手笔记、勤于思考、善于交流的习惯，经常帮助他制定阶段目标，激发孩子的潜能。

2.孩子不能按时完成作业（孩子作业多，不在此列）。

错误做法：训孩子：你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。

正确做法：严肃地、平静地对孩子说：孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责。没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。孩子意识到自己的错误，下次一定改正。要跟孩子订下家庭学习的制度和规矩，始终执行，帮助孩子形成良好的学习作息计划。

3.孩子作业写得潦草。

错误做法：发火：怎么写得这么乱，你就不能写好点？脾气大的会把孩子作业撕了。孩子茫然，不知所措。

正确做法：严肃地、平静地对孩子说：孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，这是规定，不能破坏，所以你必须重写了。你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？孩子懂得规定的重要性，充信信心。

4.孩子一直看电视，不睡觉或不写作业。

错误做法：怒气冲天关掉电视，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

正确做法：平静地对孩子说：孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？孩子：我再看10分钟行吗？家长：行，说话算数，到时间就关电视。双方各退一步。时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

5.孩子问了个问题，大人不会。

错误做法：别瞎问了，把你的学习搞好就行了，每天不知道都想些啥。结果孩子心里想：哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。从此，孩子遇到难题一概略过，不求甚解。

正确做法：孩子，你能问这么难的问题，说明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？结果孩子心里很高兴，这问题连大人都不知道！自信心增强了，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

6.孩子正在写作业。

错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停唠叨：写快点，别磨蹭，不准看电视，好好学习。结果孩子不高兴：凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平！

正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。结果：孩子心态平和，心思都在学习上。

7.家长会上，家长挨老师批评了（首先老师应尊重家长）。

错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会了撒谎，不敢和父母说真话，因为他们怕挨打。

正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步（一个母亲每次家长会后，回家都没将老师讽刺孩子的话如实告诉孩子，而是用善意的谎言“欺骗”孩子，在她的鼓励下，她的平时并不出众的孩子最终考上了大学）。

二、关于孩子的生活：

1.孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

错误做法：训孩子：你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。更有甚者顺手给孩子一巴掌。结果大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。

正确做法：安慰孩子：孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？结果孩子得到谅解，马上向大人道歉，并高兴地把桌子擦干净，同时，孩子学会了宽容。

2.孩子见人不打招呼，没礼貌。

错误做法：当众训孩子：你怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。结果孩子的自尊心受到很大伤害，觉得无地自容，自卑感油然而生。

正确做法：给孩子台阶下：我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的（举个有礼貌的例子）。结果孩子知道错了，心想：这次没做好，下次一定做好，不能让父

母失望。

3.孩子的袜子（或其他衣服）脏了。

错误做法：家长：把袜子脱下来，我给你洗。结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，为自己洗袜子很正常。

正确做法：和孩子商量：孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累，能不能把妈妈的袜子也洗了？谢谢你啊。结果：孩子受到尊重，不仅自己洗了衣服，而且还懂得了：我以后要多关心一下爸爸妈妈，他们为了我的生活奔波，很辛苦。

4. 孩子早上不起床。

错误做法：发火：你怎么还不起来？要迟到了！顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。结果下次孩子仍旧不能按时起床。

正确做法：平静地说：孩子，我只叫你一次，如果你不起床，就会迟到，会挨老师的批评，这是你自己的事，你自己处理好。如果孩子仍没及时起床，没吃早饭，上学迟到了，受到了老师的批评。他一定会记住这次教训，下次家长一叫就立马起床。

5.大人做错事了。

错误做法：强词夺理或不予承认。孩子心里想：凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。

正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。孩子以后做错事了，也会主动道歉，觉得

“知错能改，善莫大焉”。

6.孩子的日常生活。

错误做法：家长把孩子的生活安排得妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。结果孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，生活自理能力差，不会做家务。心离父母越来越远，有些孩子还会得“自闭症”。

正确做法：孩子自己的事自己做，要鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。培养孩子的家庭责任感，让他们知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有主见。

三、其他方面：

1.孩子最不喜欢听到家长说的话：你怎么还不去做作业！我讨厌你！下次再这样的话……你怎么连这么简单的题都不会？我不再管你了！你脑子出问题了，是不是？亏你爸！下次再这样给我滚！你真不如某某某学习好！你写得太差劲了！

2.家长平时教育孩子要注意：创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛；尽量多表扬孩子，让他有自信心，让他感觉自己每天都在进步；多关心孩子的学习习惯和实际进步程度，询问孩子最近学习了什么，掌握得如何；经常给孩子制订一些经过孩子努力能达到的小目标，以激发孩子的潜能；多注意孩子的思想教育，教育孩子从小做一个孝顺懂事、助人为乐的好人；教育孩子“无友不如己者”，在零花钱方面要对孩子“吝啬”点；父母把自己的时间多留一点给孩子，跟他交流思想、沟通感情；对孩子的家庭作业要严督促、勤检查；要维护老师的威信，不在孩子面前大肆议论老师，尤其是说老师的坏话；周末多带孩子进行户

外活动，少上网或不上网，如果看电视，多看新闻、科教片。