二年级上册校本课教案
二年级上册校本课教案1 人教社课标实验教材二年级上册
这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象──回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。
１、认识６个生字。会写８个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
３、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
４、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
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读懂课文，初步了解回声的成因。 １、生字词语卡片、图片或教案。 ２、课前引导学生去生活中体验回声。 两课时。 第一课时 〖切入举偶
１、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁！谁在学我说话！”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！
２、揭题激趣：你们看这是什么字！平时你们听过什么样的声音！今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么！好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
〖对话平台 一、自读
引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么！注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。
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二、识字
１、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”：
结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么！“呱呱呱”是谁的叫声！课文里的小青蛙是怎么叫的！；圈、纹：课文中“圈”和”纹”可以组成词语──一圈圈波纹。看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的！你能不能根据课文内容用这个词语一句话！
２、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 二、写字
１、出示我会写中的８个字，组织学生观察，分类学习书写。
２、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄！指名说范写。生描红，临写。同桌评一评。
３、观察。两个大口框的字──圆，围。大口框和口字的写法不同范写。生写。
４、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。
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三、朗读
１、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
２、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 四、感悟
１、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。
２、启发思考：小青蛙听到了什么声音！把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到！妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的！把有关的句子画来。仔细读一读。
二年级上册校本课教案2 １、认识１１个生字，会写８个字。
２、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ３、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 １、正确朗读课文。
２、了解水的变化以及与人类的关系。 ３、背诵自己喜欢的部分。 二课时
本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，
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以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的教案帮助学生理解重难点。
１、生字卡片，相关教案。
２、师生收集水与人类关系的相关资料。 第一课时 一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗！ 师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。 二、通读课文，随文识字
１、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
２、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
３、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。 4、开火车认读带拼音生词卡片，师指导正音： 重点指导读准以下字、词：
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zào zāi 躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮 ５、小组分别交流识字方法。
６、分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。 三、指导写字
１、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
２、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
３、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。 4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字
１、点名读课后不带拼音的生字词。 ２、分小组比赛读，加强记忆。 五、作业
１、多向交流记字方法
２、读自己喜欢的段落给朋友听。
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