《Hello!》教学设计

《Hello！》教学设计

作者：柏丽萍

来源：《黑河教育》2015年第10期

教学分析：本课选自人教新版小学英语三年级上册第一单元第一课，是非常贴近学生生活实际的一课，虽然内容少，要想取得高效的课堂效果，具有一定难度。然而现代信息技术的应用，让这个问题迎刃而解。 教学目标：

1.能在情景中理解会说Hello！ Hi！ I’m … 并能在真实的语言环境中初步运用。 2.能听、说、认、读单词cat、monkey。 3.学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。 情感目标：

1.让学生知道见面打招呼是一件有礼貌的事情。 2.让学生了解人与动物是朋友关系，要爱护动物。 教学重点：

1.能够熟练地掌握句型：Hello！ I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 2.能熟记单词cat、monkey。

教学难点：能够利用Hello！ I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 教学过程： 一、热身 1.师生问候

2.表演英文歌曲《Hello》，激发学生学习英语的兴趣，营造英语学习的氛围。（播放课件）

3.教师向学生用英语打招呼导出课题Lesson1，板书课题，齐读。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

二、单词学习

1.教学单词cat，大屏幕显示猫的画面，教师手指画面，问：What is it？生答：猫。导出单词cat，多媒体显示单词的书写，教师教授发音，并运用单词闪现的方式强化发音，指导书写。

2.教学单词monkey，大屏幕显示猴子的画面，教师手指画面，问：What is it？生答：猴子。导出单词monkey，多媒体显示单词的书写，教师教授发音，并运用单词闪现的方式强化发音，指导书写。 3.强化练习

（1）将班级分成两组，一组叫“cat group”，一组叫“monkey group”，多媒体交替出现动物的图像和声音，相应组的同学齐声读出自己的英文组名。

（2）大屏幕上出现一棵苹果树，上面的果子都被遮盖住一半，让学生猜测。 三、句子学习

1.用多媒体出示本课的情境对话，学生先倾听，然后跟读、访读、对话。 2.学生派代表带头饰介绍自己。练习句子Hello！I’m…和Hi！I’m…

3.展示台。学生到讲台上进行自我介绍，然后和大屏幕上的动物打招呼，如果表达正确，大屏幕上的动物会发出叫声。 四、当堂检测

.利用交互式白板给小动物找家。 2.利用交互式白板修改错误的单词。 五、家庭作业

抄写字母及单词，练习对话。 课后反思：

本节教学我从音、形、意三方面入手，充分利用多媒体设计相关的情境和话题。通过多媒体的演示，使原本枯燥的单词转化为生动活泼的图画、声音和情境，利用课件演示对话模拟真实情境，优化教学环境，创设出轻松、愉快的课堂氛围，充分调动学生的情感因素，使学生学习动力十足。这种身临其境的感觉，有利于培养学生运用语言进行交际的能力。总体来说，现

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

代信息技术的应用将课堂变得活泼，符合学生的年龄特点，充分体现了以人为本的思想。本节利用多媒体技术辅助英语课堂教学的优势具体体现在：

1.创设生动情境，激发学生学习兴趣。运用多媒体技术辅助教学可以优化教学环境，促进学生的主动学习，使课堂变得生动活泼，声情并茂，师生间的信息交流也丰富而生动。例如：在本课教学的热身中，运用多媒体课件展示歌曲《Hello！》，创设出轻松、愉快的课堂氛围，充分调动学生的情感因素，激发学习兴趣。

2.多媒体的声情并茂，让单词“活”了起来。在本课教学中，我利用多媒体将抽象的、静态的字母、单词以图像、声音、动画等方式直观地展现出来，调动学生多种感官参与其中，不仅激发了学生的学习兴趣，还做到了化难为易、化繁为简，学生边看、边听、边学，便于记忆，极大地提高了学习效率。例如：教学单词cat、monkey时，利用多媒体技术呈现活泼可爱的猫咪、猴子画面，再跳出单词的写法和读音，学生边看边学，不容易遗忘。

3.多媒体视频观看，让英语更加生活化。在课堂教学中，学习和操练课文对话的过程本是一个枯燥、繁琐的过程，学生需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段可化枯燥为有趣，化繁琐为简练，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。本课中我利用多媒体模拟现实生活情境，设计对话“Hello！I’m…”，诱发了学生的学习动力。

4.人机配合，提升了课堂容量。本课通过多媒体创设情境，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固留下了充足的时间。教师可以带领学生巩固练习，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。

5.学生与媒体对话，提高自主学习效率。为了增强学生的自主学习意识，本节课上我把多媒体技术的优势与理念介绍给学生，设置了学生与多媒体对话这一环节，当学生向媒体中的小动物打招呼时，小动物的回应让学生体会到了成功的快乐，有助于提高学习效率。

6.交互式白板的应用，改变了学生的学习方式。本节教学中，我从教学到设计练习都充分利用了现代化多媒体技术，多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。

本节课中，信息技术与学科教学以它水乳交融的教学特色让人感受到高效课堂的魅力，并以它独特的魅力吸引着学生和教师。基于此，我们更应该去好好地研究、利用它，使它更好地为教育教学服务。 （责任编辑 付淑霞）