小班社会活动— 一起玩真快乐

学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　２０１４年第２０期　小班社会活动——　起玩真快乐　汪波林凤薇安徽省池州市贵池区幼儿园　《设计意图ｌ　今年九月份笔者带小班，根据以往的一线带班经验，小　班幼儿会有一段“断奶期”，还不能适应幼儿园的集体生活。　我就让每位幼儿从家里带一件自己最喜欢的玩具来园，以安　抚他们的情绪。其中女孩带的是毛绒玩具，男孩带的是小汽　车。在接下来玩玩具的过程中就出现了一些状况：独享、抢　占、不收拾玩具。现在的孩子基本上都是独生子女，在家过　多受到家人的保护，处处以自我为中心，初次离开家来到陌　生的环境，个别幼儿出现了不合群的现象，这样会影响幼儿　健全个性的发展。还有部分幼儿有与同伴合作玩耍的意愿，　但又不会运用恰当的语言进行沟通，因而发生纠纷。针对这　些问题，我利用教室里孩子们最喜欢的玩具，设计了此教学　方案。目的在于通过此活动让幼儿学会与同伴一起玩的基本　规则：想玩别人的东西先要用礼貌的语言与别人商量并征得　同意；同时也要主动与同伴分享自己的玩具。　《活动目标ｌ　在游戏中探索并获得向同伴借玩具的方法；有主动与同伴　分享玩具的意识；体验同伴问交往的乐趣，提高社会交往能力。　《活动准备ｊｌ　幼儿带来的毛绒玩具、小汽车总数为幼儿人数的一半；　小狗、小象、小鸡的头饰各一个；歌曲《大家一起玩》磁带。　《活动分析Ｉ　本节活动的重点应为让幼儿掌握向同伴借玩具的方法，如　用礼貌的语言与同伴商量并征得同伴的同意，另外，还让幼儿　通过游戏建立与同伴分享玩具的意识。此节活动的准　为指导幼　儿用清晰连贯的语言向同伴表述借玩具和一起玩玩具的意愿。　《活动过程ｌ　一谈话导入课题　教师：小朋友，平时你们喜欢玩玩具吗？　幼儿：喜欢。　教师：那玩玩具的时候应该注意什么呢？　幼儿Ａ：不能把玩具放在嘴里。　幼儿Ｂ：不能乱扔玩具。　幼儿ｃ：不能抢别人的玩具。　幼儿Ｄ：要保持安静，但可以轻轻说话。　幼儿Ｅ：玩好以后要把玩具送回家。　教师：小朋友们，你们说得真好。　评析：小班孩子很喜欢玩玩具，利用谈话的方式一方面　导人课题，另一方面让幼儿注意玩玩具时应遵守的一些规　则，自然过渡到下一个环节。　二创设情境，获得借玩具的方法　１．创设情境，了解借玩具的方法　教师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好玩的玩具，　看，是什么？（带发条的会翻跟斗的小猴）　幼儿：小猴。　教师：猜猜是谁的？（幼儿自由猜测）　教师：到底是谁的呢？请看（手指着门口戴着小狗头饰　的隔壁班老师）。　．　小狗：小朋友们好，我是小花狗，这只小猴是我的，是　我过生日的时候妈妈送给我的，我可喜欢它了，它还会翻跟　斗呢！（边说边玩起了小猴）　（这时另一位隔壁班的戴着小象头饰的老师来了，看见小　狗玩得正开心，它也很想玩，于是就一把抢走了小狗的小猴。）　小狗：“给我！”“给我！”　小象：“不给！…‘不给！”　（抢来抢去，结果玩具小猴摔到地上摔坏了，小狗哭了　起来……）　教师：刚才发生了什么事情？　幼儿：小狗和小象抢玩具，玩具摔到地上摔坏了，小狗　哭了。　教师：小象这样做对吗？　幼儿：不对。　教师：为什么？　幼儿：小象不能抢小狗的玩具。　教师：可是小象很喜欢小狗的玩具呀？　幼儿：可以借。　教师：那怎么借呢？谁来教教小象？　（请２～３名幼儿有礼貌地向小狗借玩具。这时指导幼　儿用礼貌清晰的语言向小狗表达借玩具的意愿，如：小狗，　请把你的小猴借我玩玩好吗？）　教师：（指着小象）刚才你抢小狗的玩具对吗？　小象：不对，我错了，以后我一定改。　教师：那你有礼貌地向小狗借一次玩具，看小狗同不同意？　（情境表演：小象有礼貌地向小狗借玩具，小狗同意了，　小象还说了“谢谢”。）　教师总结：原来想要玩别人的玩具一定要有礼貌地向别　人借，别人同意了你要说谢谢才能玩。　２．创设情境，体会借玩具的方法　教师：今天老师带来了一些好玩的玩具放在筐子里，你　们想玩吗？　幼儿：想。　教师：那怎样才能玩老师的玩具呢？　幼儿：向您借。　（请与玩具数量一样多的小朋友逐一上来，并要求其有　礼貌地向老师借，把借到的玩具放在小椅子下面。）　评析：此环节意在让幼儿练习使用礼貌语言向别人借玩具。　三创设情境，获得合作玩玩具的方法　１．运用情境表演，了解合作玩玩具的方法　教师：有一只小鸡，它有一个可爱的芭比娃娃，我们一　起向它借好吗？（一名头戴小鸡头饰的隔壁班老师手抱芭比　娃娃走进教室。）　幼儿：小鸡，请把你的芭比娃娃借给我好吗？　小鸡：嗯……我只有一个，我也想玩，怎么办呀？　（下转第１９１页）　一１６３—　学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　２０１４年第２Ｏ期　的作用。　初秋景色，不仅把他的淡泊从容的生活态度表现了出来，而　２．道教的内丹术方面对元代文人山水画的影响　且还是一幅出色的实地山水的概括性的作品。　由于丹药大都含有毒性，不少服用丹药的人中毒而死。　在内丹的修炼过程中，意念的作用非常大，它要引导着　故人宋以后，以服食为目的的外丹术走向衰落，南宋以后，　整个精、气、神在体内循环烹炼的过程，这就需要想象力的　内丹兴起。“内丹”是与“外丹”相对的一种内修方式。它　介人。虽然抛弃俗世直接在山水之中修行是当时很多人的向　以人身为炉鼎，以体内的精、气、神为药物，用意念引导使　往，但更多的是一些人虽然有修炼的欲望，却又放不下俗世　之在体内循环烹炼，经过一定的方法和步骤，精、气、神将　的种种羁绊，虽身处闹市之中，亦想让精神得到修炼。虽然　在体内凝结成丹，然后在经过沐浴温养，即可飞升。求道修　身处在闹市之中，但想象其实是在山水之间，凭空的想象自　仙不可能只有自已一个人闷头苦练，有时还需要师父的指　然起不了什么作用，所以就需要在室内挂一幅山水画，想象　导，而有名的道士多居住在道观，道教的宫观又多建在深山　自己其实是身处在山水画之中，仿佛真的处在山水之间似的，　之中。元代画家陆广，字季弘，号天游生，吴人（今江苏苏　以达到修心炼性的目的。这逐渐就发展成为在室内挂一幅山　州），他的传世作品有《丹台春晓图》《丹台春赏图》《仙山　水画似乎就能代表了主人的淡泊明志。元代刘贯道有一幅名　楼观图》等。“丹台”，道教指神仙的居处，《艺文类聚》卷　为《消夏图》的人物画，画中有一位士大夫斜倚在床上做休　七八引《真人周君传》：“子名在丹台玉室之中，何忧不仙？”　息状，在床后摆上大屏风，屏风之上，又画一高士坐在床上，　唐自居易《酬赵秀才赠新登科诸先辈》诗：“君看名在丹台　而于床后又画一山水屏风。对于画中的那位坐在床上的高士　者，尽是人间修道人。”从这可以看出陆广似是信道之人。　而言，山水屏风就是他的心中向往之地和修心炼性的寄托之　在他的《仙山楼观图》中，画面下方山脚下的小桥上有一老　处，同时刘贯道能在人物画中画上山水屏风当做高士的背景，　者用拐杖指着上山之路，老者旁边有一青年向他询问山中的　亦即表示用山水的品质来衬托出高士的品质，所以在室内摆　情形，似是来向仙山楼观中的高人求道，山路蜿蜒曲折，长　放山水画作品已经成为代表个人修养品质的象征之物了。　松林立，山上楼观依着山路错落而建，庄严而华丽，远处林　参考文献　峦起伏，山峰巍峨，远山深处犹有楼阁隐现。　［１］卿希泰、唐大潮．道教史［Ｍ］．江苏：凤凰出版传媒集　道教的一种修行方式就是抛弃俗世直接在山水之中修　团、江苏人民出版社联合出版，２００８　行，如“元季四家”之一的黄公望。黄公望（１２６９年～１３５４　［２］曾召南、石衍丰编著．道教基础知识［Ｍ］．四川Ｉ：四川　年），字子久，号大痴学人、大痴、大痴道人、一峰道人等，　大学出版社，１９８８　江苏常熟人。因仕途的不顺就直接弃世人道了，并从此后隐　［３］王璜生、胡光华．中国画艺术专史——山水卷［Ｍ］．南　居、遨游、寄情于山水之间。黄公望自提《雨岩仙观图》云：　昌：江西美术出版社，２００８　“道书摊未读，坐看鸟争林。”短短的十个字便把自己从容　［４］王伯敏．中国绘画通史［Ｍ］．北京：生活・读书・新知　淡定、清心寡欲的生活态度表达了出来。黄公望的作品中《富　三联书店，２００８　川山居图》尤为著名，这幅作品描绘了他隐居的富春江一带　［责任编辑：肖薇ｊ　（上接第１６３页）　教师：是啊，小鸡只有一个芭比娃娃，它借给小朋友那　２．创设游戏情境，体会合作玩玩具的方法　它自己就没有了，想想办法，怎么办？　教师：请小朋友把椅子下面的玩具拿出来，没有玩具的　幼儿Ａ：再去多买几个。　小朋友赶快动脑筋！　教师：可现在只有一个，大家都想玩呀！　（幼儿游戏，教师观察并适时指导幼儿运用礼貌语言向　幼儿Ｂ：小鸡玩一会儿，小朋友玩一会儿。　同伴借玩具或鼓励幼儿一起玩玩具，时间在３分钟左右。）　教师：这倒是个好办法，我们一起问小鸡同不同意？　教师：玩具宝宝们也很累了，它们想回家了，请小朋友　幼儿齐问：小鸡，我们玩一会儿，你再玩一会儿，好吗？　们送它们回家吧！（监督幼儿将玩具分类摆放整齐。）　小鸡：好的。　评析：第二大环节和第三大环节活动过程是相似的，都　教师：还有其他办法吗？　是先创设情境表演让幼儿探索并获得借玩具和合作玩玩具　幼儿Ｃ：一起玩。　的方法，然后创设情境让幼儿实践练习，孩子们在游戏中能　教师：这也是个好办法，我们一一起问问小鸡好不好？　自然迁移运用自己获得的经验并体验到一种情感：大家一起　幼儿齐问：小鸡，我们一起玩好不好？　玩是件很开心的事情。　小鸡：好的。　四迁移　教师：小鸡可真棒，愿意把自己的玩具同别人一起分享。　教师：玩玩具可以向同伴借，也可以与同伴一起玩，平　小朋友是不是也应该将自己的玩具和同伴一起分享呢？还　时还有哪些事情可以这样做呢？　有，你们能不能玩芭比娃娃很长时间呢？　幼儿：玩积木、看书、用水彩笔。　幼儿：不能，因为只有一个芭比娃娃，我们在玩，小鸡　教师：你们说得都对。　就一直在等。　五歌曲《我爱我的幼儿园》结束此活动　教师：那应该怎么办呢？　教师：小朋友们，让我们一起唱这首歌吧！　幼儿：我们玩一会儿就把芭比娃娃给小鸡，让它玩一会儿。　［责任编辑：肖薇］　一１９１—