幼儿园教学反思――过渡环节孩子也是主人
幼儿园教学反思――过渡环节孩子也是主人
在组织幼儿一日活动中，为环节过渡，我一直费心不少，因为幼儿在这段时间的“行为问题”总是不断。
区域活动后的环节过渡
每天早上区域活动结束时，我一般是先收玩具，然后进行游戏评价，接着集体盥洗、喝水，最后进行下一个活动，自始至终都是集体行动。在这段时间里，经常是动作快的等动作慢的，收完的等没收完的。评价的时候，幼儿由于对别的活动区的情况不了解，往往无话可说。幼儿在厕所聊天、在盥洗室打闹的时有发生。老师们常常为这些行为问题大伤脑筋。
午饭前的环节过渡
午饭前，每天都有15－ 20分钟的安静活动时间。以往在这段时间里，我都会组织集体活动。但是由于内容单一，不能适合每一位幼儿，活动枯燥无味。现在我们对这一环节也进行了改进。
首先，给幼儿创设宽松的活动环境。我们和孩子一起在卧室的一角布置出了一个图书讲述区，给孩子提供了一个相对封闭的空间。由于营造了一个宽松愉快的活动氛围，就连平时胆小的孩子也乐于在这里大胆表现。
2 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
第二，鼓励幼儿自带玩具，交换着玩。这既丰富了幼儿在园的活动，又增进了孩子之间的情感交流。
由于这一环节的活动内容多了，活动材料丰富了，孩子可以自己去支配时间，饭前的这段时间就不再难挨了。
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