147班 一 年 一 期 语文 科

教学工作计划

班次: 147 任课教师: 陈雪梅 学生 情况 分析 147班共有学生63人， 入学不久，学生活动力很强，活泼好动，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。学生的基础相差较大，有的能看图说一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 教 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。材 入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。20篇课文分做4个单元,分 大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后析 设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 1. 汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼 读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 教 学 2. 识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字主 的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 要 任 3. 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中务 的图画阅读。 和 4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大要 方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 求 研究 课题 具 体 措 施 儿童课外阅读指导中的教师专业成长 1．在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。 2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。关注情感体验，引导学生快乐识字 3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 5．针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 6．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

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教 学 进 度 周 次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 教 学 内 容 汉语拼音1、2、 汉语拼音3、4、复习一 汉语拼音5、6 汉语拼音7、8复习二 放国庆假 汉语拼音9、10、11 复习三、汉语拼音12、13 复习四、识字一、二、三 识字四、园地一、课文1、2 课文3、4、5、园地二 课时 执行情况 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 第十一周 课文6、7、8、9 第十二周 课文10、园地三、识字二1、2 第十三周 识字二3、4、园地四、 第十四周 课文11、12、13 第十五周 课文14、15、园地五 第十六周 课文16、17、18 第十七周 课文19、20、园地六 第十八周 复习 第十九周 考试

注：课时安排中包含说话教学和写字教学。特殊情况及时调整教学进度。 2