鼠小弟进城

活动目标：

1、探究和发现单数，双数的特点。

2、尝试用数学知识解决生活中的实际问题。 活动准备：

1、大街号（52，73，68，36），门牌号（35，251，427，731，694），1－10数字卡片。

2、幼儿每人1份雪花片，记录纸，笔，每组1份电话号码纸（86739523，89427351，85437692）。 活动过程：

一 鼠小弟进城——引发兴趣。 1、教师故事导入。

——鼠小弟要进城，到鼠大哥家做客鼠大哥的家在哪里呢？只要揭开数字密码，就能找到鼠大哥到家。我们一起来帮帮鼠小弟！ 2、教师出示大街号码。

——这些是大街的号码。我们一起来看看说说都是几号大街。（幼儿集体认读。） ——鼠大哥说，他住在两个数字都是双数的大街上。会是哪个号码呢？（幼儿自由猜测。）

二、玩转雪花片——感知双数，探究双数的特点。

1、教师：什么是双数？我们在什么时候会说\"一双\"？（引导幼儿发现\"一双\"的含义。）

2、教师出示数字卡片。

——1、2、3。。。。。。10这些数字中，哪些是双数呢？我们用雪花片来帮帮忙。

——4可以表示多少雪花片？请你找出4片雪花片，再两个两个地数一数，你发现了什么？（请个别幼儿回答，集体验证。）

——4片雪花片两个两个地数正好数完，数字4就是双数。 3、幼儿操作。

——请你用雪花片来数一数，在1、2、3。。。。。。10这些数字中，哪几个是

双数，把她们记录在纸上。（引导幼儿用两个两个数雪花片的方法寻找双数。） ——教师巡回观察，给能力较弱的幼儿提供适时的指导。 4、集体交流。

——你找到双数了吗？说给大家听一听。（请几个幼儿说，教师出示相应的数字卡。）

——其他小朋友有补充吗？有没有不同的意见？（允许幼儿间有争论。） ——我们一起来看看，这些数字表示的雪花片两个两个的数是不是正好数完？（出示雪花片卡片，集体逐一点数验证。）

——教师小结：2、4、6、8、10这几个数两个两个地数正好能数完 ，他们是双数。

三、巧数雪花片——感知单数，探究单数的特点。 1、教师出示5片雪花片。

——下面我们来用两个两个点方法数5个雪花片，会放下什么呢？再两个两个地数7个雪花片，又会有什么发现呢？ 2、幼儿操作，教师指导能力较弱的幼儿。 3、集体交流。

——你们在数5个雪花片和7个雪花片时发现了什么？（逐一提问幼儿。） ——两个两个地数，最后都会多出几个？

——教师小结：两个两个数最后多出一个的这些数字，我们把它们叫做单数。请你找一找，除了5和7，还有哪些数字也是单数，请你把它们记录在纸上。 ——幼儿操作，集体验证。（引导幼儿用两个两个数雪花片的方法寻找单数。） 四、寻找鼠大哥的家——进一步感知单数和双数。 1、教师出示大街号码。

——现在，你们能找到鼠大哥的家是在几号大街吗？看看哪个号码中的两个数字都是双数。

——6和8都是双数，鼠大哥住在68号大街。

——为什么其他几个号码不是呢？（引导幼儿正确辨别双数。） 2、教师出示门牌号。

——鼠小弟走进68号大街，哇，这么多的房子，哪一间才是大哥的家呢？鼠小

弟又犯难了。你们再帮帮鼠小弟吧。

——这些是门牌号。鼠大哥说他的门牌号是三个数，这三个数都是单数，鼠大哥住在哪间房子呢？

3、你觉得鼠大哥住在哪间房子？为什么？（引导幼儿辨别单数。） 五、鼠大哥的电话号码——运用单、双数，解决生活中的实际问题。 1、找号码。

——鼠小弟找到了68号大街731号门牌的房子，按门铃，大哥不在家，赶紧打个电话。可是他忘了数大哥的电话号码是哪一个，只记得电话号码里有4个双数。请你在这3个电话号码（拿出纸条）里找一找哪个是鼠大哥的电话号码。 2、教师给你每组幼儿分发电话号码纸，幼儿自由探究，比一比哪一组最先找到。 3、幼儿交流操作结果。 4、打电话

——鼠大哥接到鼠小弟的电话，马上回家，鼠兄弟见面，真呀真开心。

活动延伸：

1、观察图片\"鼠大哥的家\"（鼠小弟从乡下给树大哥带来了很多食物，有番薯、土豆、玉米等），分别数一数有几个，说说是单数还是双数。鼠大哥也拿出很多美食照顾鼠小弟，看看有什么，数数分别有什么，是单数还是双数。

2、中招身体上的单双数，和同伴一起找找说说身体上有哪些东西是单数，哪些是双数。如一张嘴巴是单数，两只耳朵是双数等。

活动提示：

1、利用雪花片的形式帮助幼儿理解单数和双数等特点。如果没有哦雪花片吧，也可以用其他物品代替。引导每一个幼儿在操作中尝试自己发现单双数等特点。 2、找电话号码的环节，如果觉得8个数字的号码对幼儿来说有难度的话，可以根据幼儿的实际水平提供不同的号码和问题。

3、活动结束后，教师可以把\"树大哥的家\"这张挂图投放在区角中，并提供记录纸，让幼儿自己去数数各种物品的数量并记录单、双数。