浅谈音乐教育的功能

２０１５年・１月・下期　学术・理论　现代衾孝　浅谈音乐教育的功能　卢佳（内蒙古扎兰屯市卧牛河镇中学　内蒙古扎兰屯１６２６５０）　摘要：音乐教育是触及心灵的教育，它能引导人们向往和塑造美好的心灵，有其他教育不可替代的独特作用。音乐教育的功能是多方面　的，它有促进人的身心健康、提高人的审美能力、促进人形成良好的心态、发展人的创造力等方面的重要功能，其中音乐教育对于培养人的健　康高尚的情感功能的表现更为突出。作为从事音乐教育工作的我们，要通过对音乐教育的深入理解，从而真正发挥音乐教育全面育人的作用。　关键词：音乐教育思想道德审美能力功能　音乐是情感艺术，它以强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功　能。作为人文素质教育的重要组成部分，音乐教育具备塑造完美人　格、高尚情操、健康身心等功能。在强调素质教育的今天，我们有必　要深刻理解音乐教育的基本功能。　音乐教育可以促进人的身心健康　从生理学的角度看，音乐可以锻炼提高人体机能、人的体质。经　常练习唱歌如同是在做口腔体操，使面部肌肉经常运动，也能锻炼呼　吸功能，增强肺活量。学习各种乐器时，可以锻炼身体的协调性、平　衡性、准确性、敏锐性，锻炼人的感觉能力。音乐与体操、舞蹈、武　术、太极等运动项目配合，可以全面提高人的身体素质，达到健与美　的结合。　音乐是一种精神体操，一些优美动听的音乐，有助于人们精神和　一育是当代教育最重要的主题之一，它是要借助于自然美、社会美、艺　术美等形式，使人形成感受美，鉴赏美，创造美的能力，形成正确的　审美判断力和审美价值取向。可以说，音乐是培养人的审美能力的最　有效的途径之一。　、四、音乐教育促进人形成良好的心态。有助于超脱小我融入大我　身体放松，消除人的精神和身体的疲劳，起到一种精神欢娱的作用，　达到良好的休息状态。现在的社会节奏快，压力大。无论是工作压　力，还是学生的课业负担，有形无形的压力，使人的心理受到了不同　程度的伤害，使有些人变得孤独、压抑，甚至自我封闭、暴躁、萎　靡，心理有不健康的倾向，而音乐有助于缓解人们的压力，使其心性　得到自然的释放，有利于人们个性的成长和发展。　二、音乐教育可以发展人的创造力　法国大雕塑家罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的　眼睛。”的确，在现实生活中的美需要发现的慧眼，而我们的音乐教　育又何尝不是如此呢？音乐的发现，总是充满了魅力和憧憬，伴随着　惊喜与激动。因为，有发现才会有“激情的燃烧”，才能激发人类生　存的意义，才能产生创造生活的原动力。　音乐中的形象思维无疑给学生提供了想象力和洞察力的空间，音　乐的思维过程是一个不断探索和创新的过程。音乐教育中的音乐作　品。是通过人的思维活动创造出来的，其中包括旋律、节奏和调式、　曲式、和声、复调等要素，这些音乐语言可以丰富学生们的想象力，　发展形象思维，激活灵感，给学生提供更为自由、广阔的想象空间。　黑格尔指出：“最杰出的艺术本领就是想象。”创造需要想象，想象又　是创造的前提，是从模仿到创造的阶梯。前苏联教育家苏霍姆林斯基　指出：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思　维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”　应该讲，音乐是一门极富创造性的艺术，也是一门开启学生创造能力　的艺术。　三、音乐教育可以提商人的审美能力　音乐的审美教育功能对社会的影响较为深远。在当代生活中，高　尚音乐的演出和传播，是以社会教育形式出现的审美教育活动，它可　以对社会成员发生道德伦理的陶冶和教化作用；换而言之，如果这些　演出和传播不按照健康的审美理想加以规范，音乐对社会成员的行为　塑造将发生负面的效果。那些充满低级趣味的“靡靡之音”的不良作　用不容忽视。历年来，流行音乐中优劣混杂，其负面影响也是不容忽　视的，在港台流行音乐充斥市场的今天，人们正处于良莠不分，盲目　模仿的阶段，“不爱刘天华就爱刘德华”的“追星族”更是不少。作　为未来的音乐教育工作者，应及时发现问题，向大众介绍优秀的音乐　作品，交给他们欣赏的要领，同时分析某些歌曲的害处，提高人们辨　在张扬个性，注重自我的今天，心平气和的良好心态，坚韧不拔　的毅力和耐心，团结协作的合作精神等，已渐渐走向萎靡，而这又是　现代人心里健康所面ｌ｝缶的最严重的问题之一，音乐教育则能在矫正人　的这种心态方面起到积极的作用。　音乐是培养人的团结协作精神的有效手段，因为音乐其实是一种　需要精诚合作来完成的艺术。合唱、重唱、齐唱、合奏、重奏、齐　奏，只有协调一致才能成就一个精美的艺术品，即使是独唱、独奏这　样的形式也要伴以和谐的伴奏或伴唱来完成。要想衡量一个国家音乐　教育水平的高低，首先要到最普通的中小学去听学生的合唱。因为，　让个人唱歌好容易，让所有的人都唱好则很难，学生合唱水平的高低　与音乐教育的水平成正比。通过合唱，能最有效地进行集体主义精神　的教育，能融洽人际关系，能使人超越小我，融人大我，使人进人一　个新的天地，达到一个新的境界。可见，音乐培养的是人的合作精神　和共处意识，在浸润、滋养人的心灵方面，没有什么艺术形式能与音　乐相媲美。　五、音乐可以培养人的健康高尚的情感　音乐对人的高尚情感的培养，具体体现在音乐的一个特殊性上，　那就是音乐对人的感化作用。音乐是表达感情的，能从感情上得到满　足，是人们不能缺少的东西。人在快乐的时候就会发出声音，表现为　动或静，这是很自然的，而声音动静，内心感情的各种变化都可以　通过音乐全面表达出来。总之，人不可能没有激动的感情，而激动的　感情不可能没有一定的表现。《乐记》中说：“凡音之起，由人心生　焉”，中国民间也有“情之所至，音之所生”的说法。音乐中蕴含的　浓重的情感不仅是因感而发的，同时具有强大的感召力，给欣赏者以　极大地心灵触动和感奋，进而产生感动人、教化人的作用。　六、结语　音乐教育，小之影响于个人身心，大之关系到民族性情。应该　说，音乐是心灵之声，与人们学说话、学唱歌、学走路几乎同步，和　谐的人生本来就是与音乐艺术自然相随相伴的一体。　在社会主义商品经济的大潮中，要大力实现音乐的教育功能，最　主要的动力还是必须来自于广大音乐工作者强烈的社会责任感和历史　使命感，来自于对音乐教育功能的充分认识，正如邓小平同志所要求　的那样：“对人民负责的文艺工作者，要始终不渝地面向广大群众，　在艺术上精益求精，力戒粗制滥造，认真严肃地考虑自己作品的社会　效果，力求把最好的精神粮食贡献给人民。”　参考文献：　［１］胡应轩．音乐艺术之我见［Ｊ］．科学教育，２００５，（２）．　［２］谢嘉幸．关于当代中国音乐教育的文化思考．音教文摘．　［３］严昭柱．艺术教育在素质教育中的地位．　［４］闰润兰．音乐教育在素质教育中的作用［Ｊ］．教育广角教　育发展研究，２０００年创新教育专辑．　别美丑善恶的能力，培养热爱真善美的思想感情。由此看来，审美教　现代企业教育　ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　３０１