在小学音乐教学中培养学生的互动意识，能够帮助学生更主动的学习音乐。小学音乐课堂的互动教学能够培养学子的创新能力和音乐鉴赏能力，通过互动环节的设计可以有效帮助学子和教师进行深层次的相互交流，可以有效的帮助音乐教师对学子的情况进行了解，有效促进音乐的教学模式改革，提高教师的教学质量。
一、营造活跃的课堂气氛
现如今，小学基本上都普及了多媒体教学设备，教师在进行小学生音乐教学中要学会应用这些多媒体设备。教师通过对教学多媒体设备的应用，能够将音乐、图片、动画、视频等多媒体资源带入课堂教学，为学生营造一个情景化的课堂教学氛围。在多媒体设备的帮助下，教师不仅可以带领学生们到维也纳的金色音乐大厅欣赏音乐，也可以带着学生们穿梭时空回到旧社会感受《盼红军》歌曲中的革命年代，通过多媒体设备的运用，能够为学生营造情景交融的音乐课堂学习氛围，让学生不由自主地参与到与教师的教学互动中。
二、创造和谐的学习环境
一个和谐的学习环境能够使学生在学习过程中得到极大的情感满足，促进师生情感交互的实现。首先，音乐教育的内容可以来自生活，互动的环节也可以帮助学生打开视野、感受生活，鼓励他们体验音乐学习中美的情境感受。其次，要关注全体学生，扩大教学互动范围，教学中将班级学生分为不同的小组，注意在互动环节设计时照顾到自信差、乐感弱的同学，并根据每个小组不同的学习情况设置不同的学习任务、歌唱任务，使得小组的每一个成员都能在适当的压力下提高课堂参与的主观能动性，同时通过小组合作使得学生能够相互理解，教师在其中起到一个引导作用，及时协调小组关系并答疑解惑，从而更有效地帮助学生消除负面情绪，增进师生情感交流。 三、构建小学音乐互动课堂教学的方法
随着新课程改革，教学更加注重师生互动，在小学音乐教学中，可以采用多种方式与学生互动。首先可以采用提问的方式，如在教学中讲授上学歌时，可以提问学生第一次上学看到的情景等，通过提问让学生主动融入课堂教学中。其次，可以通过讲故事的形式与学生互动，如在讲小红帽的歌曲时，可以通过讲故事的形式进行。小学生天性活泼，有太多的好奇心，通过讲小红帽与大灰狼的故事，能够让学生更好的理解音乐作品。再次，可以通过做游戏的方式进行课堂互动。如在讲找朋友的歌曲时，可以让学生分组做游戏，让学生在游戏中学会歌曲，参与游戏活动是师生互动的关键。
四、通过鼓励促进互动教学的有效开展
班杜拉的自我效能感理论告诉我们，学生在课堂上的表现，受到他们对自我能力的主观评估的影响，让他们认为自己可以胜任这门课程的学习，可以以较快的速度，掌握老师所传授的知识学会老师所传授的技能。这个时候，他们学习的积极性更强，教师所组织的一些互动活动，也更能够吸引他们的参与。因此，自我效能感是内在影响学生动机表现的一个重要因素，是主观认知成分的参与表现。对于小学音乐课堂教学来说，教师的鼓励非常重要，学生不明白自己在音乐课堂上会表现如何，而教师的鼓励能够让学生从教师权威的角度了解自己目前的水平，从而在课堂上有比较恰当的表现，去掉那些不必要的顾虑，真正参与到课堂的学习中。所以，教师要注意对学生及时反馈，在反馈中融入更多鼓励肯定的信息，让学生内心受到鼓舞，从而积极学习。
五、组织多种音乐教学活动，增强师生、生生的互动性
小学音乐教师在开展小学音乐课程教学时，不能够一味的运用单一化、模式化的教学方法，不仅要重视音乐的理论性教学，同时也要组织多种实践性音乐教学活动，培养小学生学习音乐知识的热情和积极性。如小学音乐教师可以开展音乐课程游戏、音乐比赛、音乐小组PK赛等等教学活动，扩大了师生、生生之间的互动性，使得小学生在学习音乐知识的实践活动中更好地体会学习音乐的乐趣，并在多样化的音乐教学活动中更加深入的理解与感受音乐教学知识，增强小学生的音乐核心素养，促进小学音乐教学效果与品质得到更好地提高。
六、感官共同参与，实现联觉互动
音乐教学要调动学生多感官共同参与到学习活动中，通过眼睛看、耳朵听、动口唱、动脑揣摩、动手和节拍、动脚踏节奏等让全身都参与到音乐互动中。联觉互动能够让学生真正融入音乐，让多种感觉在相互关联、共同参与中提高音乐审美能力，陶冶学生的情操。小学音乐教学不在于教给学生多少音乐知识，重要的是要培养学生的兴趣，让学生在体验中对音乐有一定的感觉，从而在感受音乐美的同时发展学生的音乐素养。老师可以借助多媒体展示与歌词相符的图片，营造“通感”气氛，加深学生的情感体验。尤其是各地的民俗歌曲，老师要对曲目创作的背景以及当地的民风民俗进行详细介绍，帮助学生理解歌曲中透出的民俗热情。
七、教授方法，提升互动质量
除了构建和谐课堂教学秩序，培养学生互动意识之外，教师还要注重学生互动方法的培养，从而有效增强师生课堂互动效果，保证学生音乐技能与知识的掌握。在常规音乐教学中，师生互动一般有三种方法，首先，是语言互动。语言互动是指在教学中，师生利用语言进行互动，从而完成知识的讲授与学习，如在教学中教师所提出的问题，或者学生对于问题的回答。
在小学音乐教学过程中，培养学生的互动意识，能够让学生更好的学习音乐，而且这也是拉近师生距离的重要方法，对于学生以后的发展有着较为重要的影响。教师在这其中应该转变教学观念，创新教学方法，充分利用教學器材积极为学生营造一个良好的学习环境，让学生得到更好的发展。
参考文献：[1]尤利波.体验式教学在小学音乐课中的应用研究[D].渤海大学，2019，（6）.[
2]孙冬英.小学音乐教学中互动教学法的有效运用分析[J].青春岁月，2017，（9）.
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