2021年部编版七年级语文下册四单元阶段测试卷

2021年部编版七年级语文下册四单元阶段测试卷

满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A．中伤（zhōng） 澄澈 酝酿（liàng） 咄咄逼人 ．．B．缥缈（piāo） 陛下 抖擞（sǒu） 人声鼎沸 ．．C．忙碌（lǜ） 静谧 充沛（pèi） 浑为一谈 ．．D．蜷伏（quán） 苛刻 笨拙（zhuó） 花枝招绽 ．．2、下列词语的字形全对的一项是( ) A．元勋 暑名 迭起 声震天地 B．典藉 轻捷 草率 一反既往 C．选骋 凝结 调羹 心会神凝 D．埋葬 谣言 秩序 群蚁排衙

3、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )

A．“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。 ．．．．

B．作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。 ．．．．C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。 ．．．．

D．漫步曲水街亭，我们用相机去捕风捉影，记录家乡的古风古韵。 ．．．．4、下列各项中，有语病的一项是（ ） A．礼是由传统和习俗形成的行为规范。

B．传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。 C．重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。 D．礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。 5、下列对句子使用的修辞手法表述错误的一项是（ ） A．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。(拟人) B．油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。(拟人) C．水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。(比喻)

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D．夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。（比喻）

6、将下列句子组成一段意思连贯、语意完整的话，语序排列最恰当的一项是（ ）

①这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品尝到一口美味。 ②我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。 ③自私心是到处都存在的。

④吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。 ⑤谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。

⑥嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。

A．③④①⑥②⑤ B．③⑤②④⑥① C．①②③⑥⑤④ D．②⑤③④①⑥

7、根据提示默写。

(1)《观沧海》中展现海岛勃勃生机的诗句是：____________________，________________。

(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“__________________，________________”两句诗为逆境中的友人送去温暖。 (3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：______________________，______________________。 (4)《天净沙·秋思》中的诗句“______________________，

______________________，______________________”连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。

二、文言文阅读。（15分）

（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自课文《陈太丘与友期行》）

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（乙）郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。饭问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”仅辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。

（选自《后汉书·郭伋传》，略有改动）

（注）①行部：出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 1．解释加点词语。

（1）太丘舍去___________（2）尊君在不______________ ．．（3）先期一日____________（4）儿曹何自远来_______________ ．．2．写出下列句子中“之”字指代的内容。

（1）计日告之_____________（2）下车引之________________ ．．3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）及事讫，诸儿复送至郭外。

4．（甲）（乙）两文告诉了我们一个同样的道理：_______________。

三、现代文阅读。（30分）

1、最后一堂语文课

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点像火锅筵席上的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你们今后是一个修电视机收音机的，多知道一点祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”

②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不适可想而知。

③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。

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④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他手里轻捻的那本语文书，也许纯是用来对付教导主任的。他要讲的课文以及知识点，早已烂熟于心，张口即吟，抬手就写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了知识的美感与魅力。

⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程；有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。我们于是展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头中低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，救火车一般匆忙而焦急。

⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校来一趟。

⑨那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。九月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑模样。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。

⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一个小小的窗，你们通过这个窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……

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⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。 ⑫但那又是一个开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。

（作者：曾颖，选自小说《小小说选刊》，有删改）

1．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。 平时的课： 最后一课：

2．下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。

（1）对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。

（2）不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般勿忙而焦急。 3．如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。 （1）写出了黄老师的不安： （2）看得出黄老师的不甘：

4．读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？

5．下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。 我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，_________________________________。

2、开在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精

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心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）

1．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？

2．从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 3．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。

金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。

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4．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？

5．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( ) A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。

B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。

C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。

四、写作题（40分）

生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？

请以“那天，如果 ” 为题，写一篇不少于600字的文章。

写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

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参考答案：

一 B D C C D D

(1)树木丛生百草丰茂(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 二

1． （1）离开 （2）同“否”，句末语气词，表询问 （3）约定的期限 （4）从

2． （1）代指迎送郭伋的孩子们。 （2）代指陈元方。

3（1）那友人感到很惭愧，便从车里下来想拉元方。元方头也不回地走进了自家大门。

（2）等到事情办完，孩子们又送（他）到城郭外。 4．做人要讲信用 三 【答案】

1．平时的课：气定神闲，娓娓道来。最后一课：奉命疏导，语重心长。 2．（1）运用比喻的修辞手法，生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。（2）使用比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动的把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹的栩栩如生，淋漓尽致。 3．（1）那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。（2）他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。 4．黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。

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5．示例一：说起文化与美，都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。示例二：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！ 【答案】

1．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。

2．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 3．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。

4．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 5．B 四

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