【篇一：小乌龟看爷爷教学反思】
小乌龟看爷爷教学反思
《小乌龟看爷爷》是中班主题活动《快快慢慢》中的一节语言课，讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的故事，在第一次活动执教中，我们将活动的重点放在了故事语句的学说之中。但是，很快的我们发现，单纯的语句学说并不能吸引幼儿的注意，增加幼儿的兴趣点，幼儿的主体地位也随之减弱。经过几次研讨我们把活动目标定位在：⒈能仔仔细观察图片，薛永较完整的语句讲述图意。⒉感受故事中小乌龟行动缓慢而发生的趣事，体验角色间的亲情。希望能够运用一种较开放的模式，引导幼儿理解故事内容，感受故事中蕴藏的情感。
整个活动中，老师以情感为主线，以两个秘密为线索：第一，苹果树的变化。第二，小乌龟对爷爷的爱。活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
活动中老师采用了较为开放的教学模式，积极引导幼儿自主发现问题、探讨问题、解决问题。例如，在活动一开始，老师直接出示了三幅图，并且提问：一路上苹果树有什么变化？让幼儿自主观察 图片，并大胆说出苹果树的秘密。从而了解苹果树的变化是一个十分漫长的过程。在此期间教师只是做了简单的总结、提升。幼儿自主了，兴趣也自然增强了许多。另外，教师在教学的过程中词汇非常丰富。例如：“秘密”执教老师会说成“天大的秘密”。这些都是十分丰富的形容词。教师的语言无形中影响了幼儿，所以孩子们的词汇量也丰富了起来。
执教老师的教学机动非常灵活，教学设计也比较贴切。但是在活动中也存在了一些不足。例如在最后环节设计为让幼儿自己拿着书与老师一起阅读故事。但是，在说的过程中，其实老师可以让孩子自
主的进行阅读。另外，作为一节语言活动，教师应更注重幼儿语言的发展。可以看得出，本次活动教师是以情感为主线进行教学的，语言主线较弱。虽然老师的词汇量丰富是一个亮点，但也要为幼儿创造一个足够“说”的空间。多一点说的余地，多一点说的机会。
【篇二：中班语言小乌龟看爷爷说课稿】
中班语言活动《小乌龟看爷爷》说课稿 老师、同学们：
大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《小乌龟看爷爷》，下面我将从教材，教学目标，教学准备，教学过程等四个方面作具体阐述。
一、说教材：
《小乌龟看爷爷》是一个简短有趣的故事，它把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事 ，从而提高幼儿的语言表达能力，以及激发关心他人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看ppt课件 ，在理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演。中班幼儿已经有了一定的语言表达能力和理解能力，所以适当的进行表演时可以的。
结合故事的特点和中班幼儿的年龄特点，培养目标，我选择了《小乌龟看爷爷》作为活动内容，希望通过小乌龟的行为来激发幼儿关爱长辈的情感。 二、说教学目标：
（一）根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标： 1、理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。
2、能用比较完整的语句，结合动作大胆表演故事。 3、体验关爱长辈的情感。 （二)重点、难点：
1.重点：理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。 因为内容是语言技能锻炼、情感表达的载体，只有理解了故事的内容，才能发掘出其中所包含的意义，只有知道小乌龟它发生的趣事，幼儿才能够在活动中表述故事内容。所以，我把理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事作为本次活动的重点。 2.难点：体验关爱长辈的情感。
因为情感是抽象的，不容易萌发。虽然中班幼儿已经有了一定的理解能力，但是他们的理解能力还是有限的，所以只能在理解故事内容的基础上，移情至自己的日常生活经验当中，才能激发幼儿对情感的真正领悟，从而体验关爱长辈的情感，因此，我把它作为本次活动的难点。
三、说教学准备：
为了使活动富有趣味性、综合性、活动性，把游戏贯穿在活动中，我作了以下准备： ppt课件、动物头饰若干、小动物教具。 四、说教学过程： （一）播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
开始的时候用猜谜语的形式来引出主题，不仅可以激发幼儿的兴趣，引起他们的好奇心，而且也调动了课堂气氛，为接下来的活动作了铺垫。这个环节主要是让让幼儿感知故事内容，所以教师播放课件让幼儿初步了解故事，通过提问的方式也可以引导幼儿回顾课件里的内容。 （二）学讲故事中的对话。
教师以边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说
“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。 3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。 这个环节的重点是理解故事内容，幼儿能够学说故事中的对话。教师通过示范法的教法帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过视、听、讲结合法，模仿法来学习故事中的对话，增强了对故事内容的理解。并且老师的带领和动作的示范，使幼儿对故事的理解更加深刻，为下一环节表演故事奠定了基础。 （三）故事表演
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表演故事。
中班幼儿已经有了一定的表现欲，他们很愿意上来当小老师做示范，所以请四位能力强的小朋友扮演角色，表演结束后给予他们表扬，不仅可以增强他们的自信心，而且也可以激发其他幼儿的表现欲。 新《纲要》目标中指出：“乐意与人交谈，讲话礼貌”，教育要求中指出：“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力”。所以，让幼儿自由选择角色大胆表演故事，符合纲要的目标和教育要求，不仅可以增强幼儿与同伴交往的能力，而且也可以发展他们的语言表达能力。 （四）讨论怎样关心长辈
师：听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爸爸妈妈爷爷奶奶做些什么？
请幼儿自由回答，教师总结
这个环节主要是希望通过小乌龟的行为从而激发幼儿关爱长辈的情感，在生活中为长辈做一些事。 五、活动延伸
制作送给爸爸妈妈爷爷奶奶的礼物，增进关爱长辈的情感。
活动延伸是对幼儿所学知识的一种巩固，通过动手实践，制作礼物送给长辈，增进他们关爱长辈的情感。
【篇三：小班儿歌】
你是我的好朋友
你是我的好朋友， 我是你的好朋友， 好朋友，好朋友， 我们小手碰小手
我上幼儿园
晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上幼儿园。
晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上幼儿园，脸上笑微。 亲亲
我的笑脸像花苹果，老师你快亲亲我，亲呀亲亲我。 老师的笑脸像花朵，老师我想亲亲你，亲呀亲亲你。 我上幼儿园
爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早。
爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早，老师早。
大气球
你有红气球，我有绿气球
球碰球，好像点点头
你有红气球，我有绿气球 球碰球，好像握握手 你有红气球，我有绿气球 球碰球，两个好朋友 摇
小猪睡觉 小猪吃的饱饱，闭上眼睛睡觉 大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇， 呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜， 呼噜呼噜呼噜呼噜，小尾巴在摇 好宝宝有礼貌 好宝宝，有礼貌， 看见老师问声早， 回家会把手儿招， 老师老师再见了。 幼儿园也是我的家亲亲爸爸，亲妈妈，高高兴兴离开家，
做做游戏，听听故事 幼儿园也是我的家 逗蚂蚁
蚂蚁来呀来， 快快来吃饭， 什么饭？黄米饭 什么菜？炒芹菜 什么筷？毛竹筷 什么碗？烂泥碗 吃不完，往回搬 哼唷哼唷搬得欢 我爱我的幼儿园 我爱我的幼儿园， 幼儿园里朋友多， 又唱歌来又跳舞， 大家一起多快乐， 咚咚锵，咚咚锵， 咚咚锵锵，咚咚锵。 吃苹果
树上许多好苹果， 一个一个摘下来， 我们喜欢吃苹果， 身体健康多快乐。 洗手歌
手心手心搓搓搓， 手背手背搓搓搓，
换只小手再搓搓。 一二三，搓好啦。 落叶
秋风吹，树枝摇。 红叶黄叶往下掉， 红树叶，黄树叶， 片片飞来像蝴蝶。 拍手点头歌
拍拍小手点点头， 拍拍小手点点头， 拍拍小手点点头， 拍拍小手点点头。 跳跳糖
跳跳糖，跳跳糖，又香又甜又香又甜，跳跳糖。 圆圆圆
皮球圆圆， 铃鼓圆圆， 挂钟圆圆， 盘子圆圆， 看看桔子， 还是圆圆。
北风爷爷别生气
北风爷爷别生气，别生气， 我敢和你比一比，比一比， 跑跑跑，跳跳跳，
北风爷爷吓跑了，吓跑了。 我们不怕冷 冬爷爷来了， 天气变冷了， 小鸟喳喳叫，
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