儿童诗两首

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迎新街小学学案设计表

单 元 课型 二 课题 新授课 9*儿童诗两首 主备人 郭莉花 赵霞 二次备课人 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观: １.借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。 2．背诵喜欢的诗歌,感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。 学习目标 ３.通过朗读儿童诗,学生能体会儿童诗丰富的想象力。引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 4．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 教学重点: 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力,感受童年重点难点 生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。 教学难点： 通过品读领会儿童诗表达上的特点。 学情分析 引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确,读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。 教学《儿童诗两首》一课时，配合电教媒体，让学生在优导学策略 美的音乐声中想象儿童生活的画面,激发学生丰富的想象力与对美的向往和追求, 进一步帮助学生理解课文内容，深入领会课文的意境。 教具准备 自制多媒体课件 学具准备 搜集儿童诗 第 一 课 时 环节 课前 自学预感知 习 学 案 流 程 运用“四步法”自主预习: １、读一读，标一标:自由朗读诗歌，边读边画出不认识的生字，不理解的词语。 ２、查一查,注一注：通过查阅工具书，在文中为不理解的词语注解。 3、想一想，答一答：①这两首诗分别讲了什么?②读了这两首诗你有什么感受？ ４、划一划，问一问: 通过自主预习，还有哪些不理解的问题，快标注在书上吧！ 二次备课 增： 阅读诗歌,你有什么问题,写在横线上： 。 朗读诗歌 课中交流 小组 讨论 一、出示课题，朗读诗歌： １、出示课题《儿童诗两首》，说说你知道哪些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。 ２、朗读课文，能把诗歌流畅地朗读下来。 二、比较朗读,理解诗歌： 1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？ 2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。 3、课堂交流，随机指导。 （1）《我想》是一首诗歌,《童年的水墨画》是组诗。 引导学生注意其中的区别:组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容…… 不押韵。 引导学生朗读这两首诗,体会押韵和不押韵的区别,了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。 （3)《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 ①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃树枝上” 增： １、自由朗读第一首诗《我想》，说说这首诗中作者有哪些愿望?你是从哪些词句体会到的？ 2、读第二首诗,要求基本理解诗歌在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。 （2)《我想》是押韵的,《童年的水墨画》大意，在不理解的地方作上记号，并 探究交流 ◇“我想把脚丫接在柳树根上” ◇“我想把眼睛装在风筝上” …… ②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景? ◇在街头看书 ◇在溪边钓鱼 ◇在江上游泳 ③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景 三、感情朗读,体会意境: 1、指导学习《我想》 （１)朗读诗歌,想象体会“我”的愿望。 ①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中,哪一个最令你神往? ②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？ ◇你好象看到了什么? ◇你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀,飞”是怎样的感觉? ③有感情的朗读最令你神往的愿望。 （2)想象一下,“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。 ◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上…… ◇在阳光下,春风中起舞…… （3）有感情的朗读诗歌。 2、指导学习《童年水墨画》 （1)朗读诗歌,比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？ ①静静地在街头阅读《水浒传》。 ②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。 ③在江面上打水仗。 （2)细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 (3)有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 增:赏读诗句,学习借鉴 1、画出文中精彩的语句,反复诵读，体会这样表达的妙处。 2、欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。 感悟 升华 四、诵读诗歌,感悟语言: 1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。 (1）“牵着万缕阳光,/悠啊，悠——／悠出声声春的歌唱” (2)“忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” （３)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，／也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。” 2、说说这些诗句特别在什么地方？ (1)很有韵味。 （２）语言中有图画。 ３、朗读或背诵这些诗句。 一、我会写 huā bāo ｐéng ｚｈàng xｕān nào ( ) ( ） ( ) 二、按原文填空 (1)溪边 （ )把溪水当做( ）的镜子 山溪像( ）一样平静 人影给溪水染绿了 钓竿上立着一只（ ) 忽然( )一声人影碎了 草地上蹦跳着鱼儿和笑声 （2）我想把自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得（ ）， 变小花,开得( ） 成为( ）和（ ） 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞―― 飞到( ）地方。 当达标堂达标反馈 检测 题号 1 2 抽查人数 １２ 15 达标人数 １2 1３ 百分比 100% 86．7％ 归因分析 本课的词语掌握较好。 个别学生词语搭配欠恰当。 作业必 做 1、选择背诵诗歌。 题 预估时间 １０ 设选 计 做 题 １.学写儿童诗。 2．办儿童诗主题手抄报。 预估时间 15

板书预设(学生在老师的指导下随学习各环节完成） 我 想 丫 汲 儿童诗两首 街头阅读 童年的水墨画 溪边钓鱼、 江上戏水 学生课堂表现 优: 1、由于这是儿童诗,和孩子们的生活很贴近，所以读后，让他们说时，个个都有话可说，连平时游离于课堂之外的王泽阳也不停地举手发言，还勇敢地站起来示范朗读。 2、引导学生展开丰富的想象：“孩子还想飞到哪些地方去？”学生都信心百倍，跃跃欲试，有的同学写出了很优秀的续写。 不足: 动每个组员的学习积极性。 2、板书随后才补上。 相对应教师的教学反思 优： 1、诗的教学,特别是现代诗的教学,我觉得还是要让学生多读，在读中感悟，以读引想,以读引说。 2、儿童诗的篇幅不长，语言精炼，留有许多空间可供学生展开想象的翅膀，从而补充再现美的诗境,使诗的内容更加充实。 不足: 1、此课不足之处在于,PPＴ不够细致,时间２、另外忘记了《童年的水墨画》这一部分的板书。 教学反思 1、小组合作学习时,组长没有充分调的把握好是不够的太好。 备注