各位评委老师上午好：
今天我说课的题目是表格数据处理的第五块内容《统计图表展数据》。下面我将从以下几方面来进行说课：
说教材（教学内容、学情、教学目标、教学重难点）说教法学法、说教学准备、说教学设计、说板书设计及课后反思。
一、说教材
1、教学内容：
我说课的内容是人教版小学信息技术六年级上册活动三第14课《统计图表展数据》。下面我针对这一课时内容在教材中的位置做一下简单的分析。 2、教材分析：
人教版小学小学信息技术六年级上册共有三个活动。其中活动三是表格数据处理，这部分内容有6课时组成，从表格的排版、数值运算、工作表编辑、修饰美化、统计图表以及最后一棵时综合实践调研。
本节课是统计图表的认识和创建，这节课不仅是学会如何创建统计图，更是为下节课的综合实践调研做一个重要铺垫。因为在下节课调研的最后环节就是用图表来直观展示综合实践调研中所统计的数据。下面我将前一学段，学生对表格数据处理知识的已有经验作一分析。 3、学情分析：
大家都知道，由于信息化的普遍性和城市孩子的生活环境特点，一般的计算机操作对我校的学生而言已经不再话下。且根据我校学生的实际生活情况，很多孩子的父母大都在计算机操作尤其在办公软件操作方面已经非常成熟，学生在耳目渲染之下，对这类软件也早有涉猎。但涉及到详细操作步骤和准确性，他
们还是需要有专业的学习指导。根据这一情况和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。 4、说教学目标及教学重、难点： 1、教学目标：
1、认识常用统计图表的类型。
2、了解常见的几种统计图表的适用场合。 3、能够建立统计图表来展示数据。 4、体会合作学习带来的便利。
2、教学重、难点
教学重点：了解各类统计图表的适用场合 能够建立统计图表来展示数据 教学难点：建立统计图表展示数据
教学目标设计意图：本课是表格数据处理的重要一部分，也是理论性知识的最后一课，不仅是对前几课知识的练习，也是对下一课综合调研的一个铺垫。通过本课学习，能更好的选择合适的图表运用于综合调研和日常学习、生活。利用小组合作来解决创建各类统计图表的困难之处。
为了顺利完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点我将运用以下的教学方法来进行教学。
二、说教法、学法
教法：
1、激发兴趣法：借助微视频的吸引力，激发学生的学习兴趣，和观察能力。
并成功的导入新课，让学生感觉学习不是痛苦地，而是轻松地、愉悦地。 2、目标教学法：明确学习目标，分模块地进行学习。让学生感觉学起来有章
法，有规则可循。
3、探究合作法：首先自己探究新知识，如果能成功，则可以体验到成功的喜悦、增强学生的自学能力和自信心。如果感觉困难，通过小组合作后成功解决问题，则能感受到合作的力量、增强小组间的凝聚力和团结精神。 学法：
在制作图表前，学生通过自己观察和认真听讲，了解常用统计图表的类型和各类图表的优势所在。进而知道各类图表的适用场合。
在制作图表中学生通过自主探究、小组合作，归纳来整理数据，并参考教材成功创建统计图表。
为了更好地完成本节课的学习，教师提前做好了以下的准备工作：
三、说教学准备
因为学生在前几节课已经学习且巩固了表格数据的输入和美化，所以我提前做好了学生需要的两个表格数据（六年级购书情况调查和家庭日常费用支出表），学生在建立统计图表时就不会因为输入简单的数字而耽误本节课的重点内容。
为了更好的导入新课，激发学生兴趣，我课前制作了2分钟的微课（常见图表类型的介绍）
四、说教学设计
（一）、温故而知新，创设情境，新课导入（设计意图：通过回顾已经学过的重点内容，加深对修饰工作表内容的映像，为本节课的创建图表内容做铺垫。及时评价，激发学生学习兴趣。）
1、微课导入
通过搞笑的微课让学生大致了解统计图表的类型，对本节课有个初步的认识（放映微课）
2、问题导入、归纳新知
通过微课提出问题：你知道常用的统计图有哪些？这些图有哪些特点和优
势？ 3、自主探究
打开课本自学，认识各类统计图表。总结出各类图表的优势。 （二）、归纳运用、探究新知
学生完成课本上两个图表的创建。老师走进学生，引导创作。
（设计意图：通过学生自主探索学习和难点小组合作突破，进一步体会表格数据处理的便利性，并掌握基础的表格统计图制作方法。通过小组合作也能进一步增强学生之间的合作意识、团结意识。）
1、制作六年级购书情况统计表（柱形图） 教师点评各小组的作品。并展示、及时表扬鼓励。 2、制作家庭日常费用支出表（饼图）
教师点评各小组的作品。并展示、及时表扬鼓励。
3、教师指出制作图表时的易错点和难点。小结不同图表的不同运用。
五、说板书设计
统计图表展数据 特点优势 柱形图： 准确反映数据的值 折线图： 反映数据的持续变化情况
饼图： 反映各项数据与总数据之间的数量关系 等……
设计意图：板书是课堂教学的重要环节，科学合理的板书，可以突出重点突破难点，为掌握知识和记忆打下坚实的基础，基于此，我设计了这样的板书（这样的板书简单明了，学生一看这节课的知识点一目了然）。在制作统计图表时我在课
件中举例展示过几个图表样式，其实也是板书中的一部分。
六、说目标达成度和课后反思
教无定法，需要慢慢探索和研究，教师在课堂中的角色已经成为了一个“指南针”，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
本节课从学生在完成两个图标的程度上看，已经将前两个教学目标完全掌握，创建图表内容95%以上已经掌握，所欠缺的不是不会建立图表，而是不能正确的美化图表，但这一部分内容就不是仅仅上课这么一点时间能够完全掌握的了。当然我也在课上展示他们的作品时给予过提示：就是那个快速改变图表样式的那些操作。
课堂，永远都是遗憾的艺术。当我们在高谈如何组建课堂时，可能在草根人群中已经有了更为有效的教学方法，但那也不会是最完美的教学。这就需要我们不断的充电，不断的学习。百尺竿头更进一步，在这里也希望能够得到各位优秀教师的指点。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
2015年11月
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