浅谈幼儿英语的趣味教学方法
作者:王薛因
来源:《学校教育研究》2015年第01期
一、英语教学渗透到生活各个环节
记得之前一些笑话,如一位刚从内地来广州的年青人,在公交车上被人踩了一脚,反而说:“唔该晒!”可见,语言作为沟通的工具,要理解的前提下,才能更准确灵活应用。学习英语不能仅局限于课堂上学习的内容,要在一日活动的各个环节都运用英语,让孩子在情境中感受英语,进而理解。比如,学习问候语时,老师就利用早接环节,用英语问候孩子,小朋友也用英语向晨检医生等问早安、向家长说再见等。在回教室时,一边唱《Hello, mummy》,然后用替换词语的方法仿编儿歌;在如厕前,老师先用肢体语言示范小便: pee pee, 大便:poo poo; 再用滑稽的动作做擦小屁状、洗手状,小朋友们马上开心地上厕所了。就餐前,孩子先唱歌《Lunch time now》(早餐、午点时就换歌词),让孩子明白食物的来之不易,心怀感恩,不浪费。在操场玩大型玩具时,如要先提醒在哪些区域玩,老师走到该地点前做玩的动作,然后面向孩子,大拇指朝下,问:“Coming here, good good good or bad bad bad?” 同时摇头状做并不开心的表情,孩子便明白了,并回答:“Bad bad bad.” 为了让孩子明白不争斗,老师做与人争抢的动作,然后问:“Fighting, good good good or bad bad bad? ” 小朋友便心领神会了。
二、教学活动要形象、教具要直观
教学过程要巧妙借助肢体语言、表情、动作。比如教学:apple,让孩子认识它的外形后,为了使其更好地了解其特征,便在唱《Apple around》歌曲时,老师边唱边做肢体动作:“Apple’s round.” 老师用手指画圆、再出示一些圆形实物;“Apple’s red.” 便出示红色的实物,并伴上害羞状,因为人在害羞时一般都会脸红。“Apple’s juicy.” 为了让孩子明白“juicy”一词,老师先出示多汁的水果,用手挤出果汁,一边说: “juicy”. 又比如种植活动,老师先画一张挂历,让小朋友明白今天是哪月哪日星期几,在本子上写上日期。然后在黑板上画上种植的各个步骤,老师一边示范种植步骤一边解说,孩子很快就能明白并按要求做好,过了几天,种子发芽了;又过了几天,长出叶子了!他们欣赏到自己亲手种的植物慢慢地成长,在学会英语之余,从而更加热爱劳动,养成更细心观察事物的良好习惯。 三、教学游戏化;游戏教学化 (一)教学游戏化
玩是孩子的天性,教学内容游戏化,能更好地激发孩子的学习欲望,理解教学内容。比如学习《Three little monkeys》时,为了让孩子更好地理解各个角色,便准备了小猴的面具:表
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明是little monkey, 大猴面具,并让其围上围裙在大盆前做洗衣服状:说明是mummy monkey; 让保健医生穿上工作服,带上听诊器:以便明白doctor一词;
然后一边有节奏地读句子,一边做动作,用喜剧的形式表现得生动、诙谐。台下小朋友一边观看,一边随情景跟读句子。轮流让孩子上台表演,当全体小演员表演完了,台词也背熟悉了,情节也理解了。 (二)游戏教学化
比如学习交通常识时,老师做好红灯、绿灯、黄灯的教具,伴上《Red light》游戏:一个小朋友扮演交通警察,一组小朋友扮行人,另一组同伴边做动作,边说“Green light, green light, go go go !” “行人”便过马路;当听到:“Red light, red light, stop stop stop!” 时,“行人”如来不及反应,走在路中间,“交警”便走上前:“ Pay the money, please!” 违反交通规则的“行人”拍一下“交警”的手说:“Here you are!” 算是给钱。在学习了英语的同时,也明白了冲红灯是要受到处罚的,从而将安全意识更加深刻地记在心中。 四、恰当运用律动、童谣
比如学习《BINGO》《Old Macdonald》, 老师便设计了各种动作,充分利用肢体语言,以激发孩子的学习欲望。There was a farmer had a dog (双手在头顶做小狗样). And BINGO was his name oh (侧身,双手半握拳一前一后,双脚与肩膀同宽,按节拍摆动双臂和双脚). B-I-N-G-O (按节拍拍掌同时跺脚)。学习《Old Macdonald》时也是边唱边做各种小动物的样子。在教学tall, small, ball 形似词时,老师用肢体表演它们的区别:SometimesIam tall(站起来,并将身体向上伸展). SometimesIam small(蹲下来,收缩肢体)。
SometimesIam very tall(站起来踮起脚尖,更用力将肢体向上伸展).SometimesIam very small(蹲下来,并尽可能的将肢体缩得很小). Now tall,now small(站起来,蹲下). Now I am a tiny ball(蹲下双手抱膝,将身体卷成球状)。
除了教学上的别开生面外,老师本身要保持童心,让活动符合孩子的年龄特点,与孩子的天性合作;老师语言要富于变化,老师必须了解孩子的性格、走进孩子的内心世界;老师还要掌握一定的技能技巧,利用英语歌曲和肢体言、模仿动物、自然物等各种不同的声音帮助幼儿理解单词和句子,从而让英语教学变得更轻松愉悦、趣味横生。
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