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备课时间 授课时间 ____周星期_____ ___周星期___需 课时 单元 课 题 四单元 第 13 课 纪念白求恩 主备人 审核人 阅读评价 组别 组长 1 2 3 组 员 4 5 6 7 8 班级评价 教师评价 展示次数 展示质量 终结评价 一、核心目标 学会在快速阅读中寻找文章中心句。 二、目标链接 1． 文章的中心句及其作用 文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。中心思想是文章的灵魂，而中心句是最能体现文章的中心思想。文体不同，所揭示的中心也就不同：在议论语段中中心句为论点或分论点；在说明文中中心句是说明对象及特点；在散文中中心句为表现作者思想感情的语句，即“文眼”；记叙文中中心句则多为所描写事件、人物所反映出来的时代精神、作者感情倾向。 2．寻找文章中心句的基本方法 如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出中心句。准确地把握中心句，对于分析文章的层次，理解文章的内容，能起到化难为易，事半功倍的效果，能大大提高阅读的速度和质量。那么，怎样才能找到文章的中心句呢？一段话的中心句在段内位置的一般规律： （1）起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 （2）起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 （3）起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 （4）起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 那么，如何寻找一篇文章的中心句呢？我们可从以下几方面进行分析。 （1）从开头段中找。 有些文章一开头就直截了当地点明了中心。这种方法重在“开篇点题”。如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，其中心意思也就不难捕捉到。 （2）从结尾段找。 文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。 1 / 6
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（3）从过渡段中找。 有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。这种方法重在“因势利导”。如《赵州桥》第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第三段讲它外形美观，在这两段中间有个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。”这个过渡句实际上就是全文的中心，再如《故乡的桂花雨》的第二自然段中的一句“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这段显然是承上启下的过渡段，又是文章的中心所在。 （4）从作者的议论或抒情中找。 在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”这一抒情性的语句，实际上写的是“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。 （5）从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。如《只要翻过那座山》里的“只要翻过那座山，就能看见大海”在文章中间隔反复出现，它既是文章的线索，又是文章的中心所在，所以不难看出它就是文章的中心句。 （6）从题目去找。 题目是文章的眼睛，有的题目往往就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。这样的例子在议论文中更是数见不鲜。 由此可见，寻找文章的中心句并不难。但要快速掌握中心句，需要我们炼就一双火眼金睛。首先要快速浏览，整体把握文意，不能断章取义。二是可以按前面所学的提取主要信息的方法，先快速勾画出各段的中心句，然后再结合文章的整体进行甄别筛选。 三、阅读过程 作品人物： 诺尔曼·白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 （一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 学生学习活动记录 2 / 6
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1.初读课文，完成： （1）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。 （2）解释下列词语。 鄙薄： 轻视。 极端： 表示程度极深。 麻木不仁： 缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 纯粹： 不掺杂别的成分的。本课指真正、名副其实。 2.课文整体感知探究: 在初读的基础上，找出文章各段的中心句，并思考各段之间有什么内在联系。 中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 联系：这些都是共产主义精神的具体表现。文章把白求恩同志的精神归结为三个方面，并从不同角度来写，第一个分论点是从社会政治态度来分析的，第二个分论点是从人生观的角度来分析的第三个分论点是从职业的角度分析的。 （二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 1.认真阅读文段，根据要求思考问题。 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。//一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。//列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民 3 / 6
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族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 (1)给本段的中心句划横线。 (2)根据中心句归纳本段要点： 赞扬白求恩同志具有国际主义精神。 (3)根据中心句的提示用“//”把本段划为三层，并概括每层的大意。 第一层：简叙白求恩的生平事迹；第二层：论述白求恩的思想和行动。第三层：论述白求恩的国际主义精神。 2.朗读品鉴 选择你们小组认为最为精彩的描写片段进行赏读，然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。 3.新语文实践活动 阅读下面三则材料，按要求回答问题。 【材料一】 成语是浓缩的文化。它言简意赅，深刻隽永，滴水藏海，折射历史的千姿百态。它以语言为承载，方寸之间传达着丰富的含义，是汉语词汇中的璀璨明珠。它深具历史性、知识性和艺术性。 【材料二】 许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍。“一鼓作气”语自经典文献《左传》“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭”。“曲径通幽”语自唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，禅房花木深”。 【材料三】 从“丝丝入扣”与古代纺织方法，到“登堂入室”与古代建筑格局；从“土崩瓦解”与古代制瓦技术，到“如法炮制”与古代中药制法；从“见风使舵”与古代航海技术，到“以管窥天”与古代天文观测技术：一些成语的出现是古代科学技术发展的产物，我们从中可以体味中华文化的博大精深。 （1）综合以上三则材料，写出这三则材料所反映的共同的问题。 成语里蕴含着丰富的文化。或成语和文化关系密切。 （2）成语发展到今天，依然有着强大的生命力，给予我们深刻的启迪。请从备选成语中任选一个，依照所给句子的形式，仿写一句话。 【备选成语】锲而不舍 雪中送炭 不耻下问 众志成城 精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。 示例：锲而不舍体现了一种坚韧执著的精神，这种精神是我们求学道路上的发动机。 4 / 6
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（三）交流展示 释疑导读（15分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 1、学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修订意见） 2.学生学习后还存在的问题（或教师对教学的反思与小结） （四）紧扣目标 发展扩读（10分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力 读书关乎心灵 胡晓红 近日见三五好友在网上发表读书照片，并附几句评价。对此我最初只匆匆一扫，觉得朋友很勤奋，工作之余仍能把一些时间腾给读书，心中颇为赞赏。但是再关注他们读的书，发现其中成功学著作、名人自传、励志书籍居多，赞赏之意便少了几分。 成功学著作风靡，已不是一两年的事了，自从它们诞生后，便成为图书市场的宠儿。但就如我们所看到的，读过励志书的人，并未在阅读之后精神焕发，然后志存高远、悬梁刺股、夜以继日。因为这些书讲述的，只是一个个他人成功的模式化故事，能起的作用大抵是暂时刺激一下阅读者的神经。我从心底认为，读书是关乎心灵的事，好书给人的馈赠往往也是思想和心灵上的。真正能够起到励志作用的书并非成功学著作，也不以励志为直接目的，而是通过帮助读者一步步建设心灵，使读者自觉地实现自我价值。 首先，好书让人心生敬畏，并激励人不断地学习。中华文化博大精深，好书不胜枚举。真正的书中良品，能让读书人了解知识的精深，胸怀与精神的清朗，因此我们看到很多博览群书的人，也仍自惭于自身的少知与浅薄。好书使得读书人不敢妄自尊大，不断激发他们的求知欲，使他们主动把精力放在学习求索上。读书人真正盼望的，是通过经年的努力与积累，让精神避免躁动和浅薄而接近澄澈。 同时，好书能培养人的心性，砥砺人的品格。好书是写作者废寝忘食的真诚创作，凝结了作者尽心体察的智慧以及经年的积累。那些平实精到的表述，严谨克制的低回，深沉宁静的思想更能打动人、影响人，润物于无声。“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，适用于形容它们对阅读者产生的自然却深邃的影响。好书往往是娓娓道来，并非套用统一的模式讲述类似的故事，因此每一次阅读都会成为一次心灵之旅。 5 / 6
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人最可悲的是没有主心骨，寻不到自己。书籍在浸润心灵和感染精神后，最为重要的功劳是教人成为自己。好书助读书人自省自知，也使他们的心境变得更为开阔，学会更加尊重他人和环境，更加尊重自己。 所谓成功的路径，并非励志书里说得那么单一，成功的真正定义，理应是在自身最喜欢的领域做出成绩，成为自己想成为的人。 读书关乎心灵，读书渐少又渴望成功的当代人，更需要好书的感染和浸润。心灵丰盈了，意念坚定了，励志的路才会真正好走。 （五）矫正评价 能力测读（15分钟） 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证 目标测评与拓展延伸 1.基础知识堂清检测 选出下列划线字注音有误的一项（ B ） A．派遣（qiǎn） 拈轻怕重（niān） 热忱（chén） B．担子（dān） 狭隘（yì） 纯粹（cùi） C．殉职（xùn） 教训（xùn） 延安（yán） D．殖民（zhí） 鄙薄（bǐ） 见异思迁（qiān） 2.读《读书关乎心灵》，完成下列各题。 根据找中心句的方法，请简要回答。（请尽量用原文回答） （1）作者从哪几个方面阐述了好书的作用？ ①好书让人心生敬畏，并激励人不断地学习。②好书能培养人的心性，砥砺人的品格。③好书促人自省自知，教人成为自己。④好书可使人心境开阔，学会尊重他人、环境和自己。 （2）作者认为好书具有怎样的特点？ ①好书应当触动思想和心灵而不以励志为直接目的。②通过帮助读者一步步建设心灵，使读者自觉地实现自我价值。 （3）作者认为成功的含义和条件各是什么？ ①真正的成功是在自身最喜欢的领域做出成绩，成为自己想成为的人。②走向这种成功的条件是心灵丰盈，意念坚定。
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