指 导 思 想
新的学年度学校将在市教育局正确领导下,以科学发展观为统领,以全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指南,全面贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针,按照市教育局“创新教育、精致学校、幸福师生”的内涵发展要求,进一步落实“三全”质量观,全面贯彻落实教育质量效益推进年各项任务,深化课程改革,强化内涵提升,细化精致管理,固化有效课堂,促进学生全面发展和个性发展,努力把我校建设成一所具有独特的学校文化、鲜明的办学特色、丰硕的育人成果和高位办学品质的特色化学校。
工 作 措 施
一、加强文化建设,追求内涵发展,提升学校品质。
围绕“学校精神、校训、校风、教风、学风”,通过学校育人风格、育人模式等呈现特色文化建设特色、创新人才培养特色、综合实践育人特色等,打造富有个性特点的校园文化、增强学校的文化底蕴,提升学校发展的品质和品位。
1、打造教师队伍崭新的精神风貌 继续开展以“树正气、讲正理、干正事”为中心的“三正”主题实践活动,打造教师队伍新的精神风
貌,倡导“四种教师精神”,即党团员的带头精神、骨干教师的引领精神、行政干部的示范精神、教职工群体的奉献精神。树立良好的师德风范,积极倡导爱岗敬业、顾全大局、淡泊名利、无私奉献的优秀教师风尚。
2、改善强化学生学习的精神状态 倡导“三种学生精神”,即勤奋刻苦的学习精神、自主学习的学习精神、自强不息的学习精神。一是建设健康向上的班级文化。和谐、民主、健康的班级氛围构成学生良好心理环境的基调,要利用良好的班级文化来调节心境、陶冶情操、愉悦身心、造就学生良好的心理素质。二是抓好学生学习习惯的养成教育。要在教师中开展“好习惯培养”的研讨,以主要学科为重点,全面推进学生学习习惯的养成教育。三是注重学生非智力因素。挖掘学生潜在的动机、情感、意志、性格等非智力因素,通过非智力因素的调动和智力因素的启迪,培养学生良好的学习心理素质。
3、追求以内涵提升为宗旨的自主发展 运用各种方法和机制,充分激发和调动全体教师立足课堂主阵地,主动求变、主动寻策、主动增效的自觉性、积极性和创造性,把教师的主观努力、自觉精神作为教师考核的重要内容。要坚持“以人为本,和谐发展、求真务实、全面提升”的办学理念,深化“宏志不移,勇争第一”的学校精神,加强城乡学校网上结对工作共同促进,自主发展。
4、创设浓郁的育人文化氛围 积极构建校本化的学校文化,努力推进学校“五个一美育奠基工程”,布置好文化长廊,加大教学楼、办公楼、实验楼、信息图书楼、教师办公室以及师生食堂的文化建设。
二、狠抓师能建设,打造教师团队,促进专业发展。
1、以市教育局师德师能建设“双百千万”工程活动为契机,以提升教师品位为重点,进一步提高全体教师教学现代化观念、水平和能力。首先努力提高全体教师的思想道德水准,严格执行师德“八不准”,保证全体教职工思想道德高水平。
2、狠抓师能建设,促进全体教师专业化发展。校长和所有中层干部巩固听课、评课、上课、引领校本教研、引领学科备课、引领有效课堂构建活动中积累的成果;所有教师重点要聚焦在有效课堂的认识、设计、实施和总结方面,推动教育教学质量不断攀升。
3、以培养打造市、校两级骨干教师为抓手,积极实施“名师培养工程”。根据学校和市教育局有关骨干教师培养的条件,认真从师德修养、工作绩效、学习进修、参与课题研究、论文发表或获奖、课堂教学改革、示范引领作用等方面从严要求,有计划、有步骤地培养,加速骨干教师专业化成长和发展,在骨干教师评选的人数或级别上,力争有新的突破。
4、加快青年教师培养,继续办好“青年教师成长研修班”,为青年教师快速成长发展创设助推器,创造比学、比教、比质量贡献的优良环境。
三、创新德育工作,构建德育网络,发挥德育效能。
坚持突出德育工作的首要地位,走德育创新之路,创德育特色,充分发挥教育对象的主体地位、自主意识,使学生积极主动地参与德育各个环节,增强自我教育在德育中的份量,使德育更具有人情味、亲和力,实效性更强,真正实现德育工作从外延型向内涵型转变,创设具有一中特色、在全市有影响的德育工作。
1、进一步抓好班主任队伍的思想建设、作风建设和业务能力建设。细化青年班主任的培养工作,坚持量化管理检查考评工作,并进行及时的反馈和每周通报提醒,建立和完善更加科学的评价体系标准。
2、开展感恩励志等丰富多彩的团队教育活动。十月举办孝德主题教育全市开放活动,拓展学生的精神世界,激发学生的生活情趣;深化学习谢市长题词教育活动,激发青少年学生树立远大志向,刻苦学习、励志成才。十一月召开德育工作大会,总结推进两年来的德育工作。
3、加强学风建设。学习风气决定学习状态,学习状态决定学习质态。针对一些学生学习目标不能长期聚焦,缺少强有力的目标支撑,学习动力不足问题,要进一步加强班级学生日常行为规范管理和学习习惯的培养,逐步养成学生的课前预习习惯、课堂学习习惯、课余复习习惯、制订计划习惯、阅读习惯、书写习惯、记忆习惯、作业习惯、纠错习惯、总结反思习惯。重点强化规范学生课堂学习常规、作业习惯和课余状态调控,促进优秀班班风和优秀学风的形成。
4、构建三维教育合力,打造社区、家庭、学校与老师的教育共同体。 在当前进一步加大规范办学行为力度的新背景下,部分学生双休日和晚自习等课余时间缺少必要的要求和监督。本学期将利用“新生家访月”的契机,推进全校家访活动,深化同家长的沟通和交流;召开家长委员会会议,充分发挥家委会作用;利用校信通、家庭练习本,加强学生在家学习的检查与督促;进一步加强社区辅导站工作,和社区共同教育学生,从而形成家庭、学校、社会的教育合力。【中学年度计划】
四、狠抓有效课堂,加强教学管理,推动质量转型。
继续巩固教学工作的中心地位,牢固夯实教学质量“生命线、生存线和生活保障线”的“三生”意识,确保教学质量持续、协调地大幅度攀升。本学年教学及管理工作的重点是,在不断细化精致管理和规范课程体系的基础上,突出对“轻负优质”、“有效教学”和“有效课堂”的认识、策略进行研究和实施。
1、认真学习贯彻《扬州市中小学教学工作基本要求》。积极探索“轻负优质”的高效课堂模式,把课堂还给学生,把思考空间还给学生,把训练时间还给学生,帮助学生学会自主学习、自我管理。
2、在开学初的一段时间,重点抓提升质量,实现教学有效的学年度计划的制定。在部门、组室、年级、班级工作计划中,应以学年度为时间单位,整体谋划教学工作和服务工作。
3、加强教学过程管理,强化对教师备课、上课、作业、辅导、训练、测试等环节的督促检查。进一步优化教学环节。一是优化备课环节。各备课组要本着实效性原则,加大集体备课的力度,激励教师在备课上作深度思考,严格按照集体备课有关要求,将集体备课时间、人员、内容落到实处,坚决杜绝一切形式主义。二是优化上课环节。进一步完善课堂教学一体化案,设计要充分体现学生的主体地位,教师的指导要适时、适度、适量,要保证学生自主学习的时间和空间;要关注每一个学生的学习状况,实现师生之间的民主与平等;要培养学生的质疑问难,促进师生的有效互动;要注意教学行为的反思与重建,实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通。三是改革作业的设计与批改,提高作业的实效性。要布置好课堂作业、回家作业、节假.
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