课题 冰融化了 单元 1 学科 科学 年级 3 科学知识 1、什么是融化 2、冰融化成水的原因 3、冰融化时的温度変化与体积变化 学习 4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系 目标 科学探索 1、通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况 2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系 科学态度 感受、体验物质状态变化的可逆性 重点 1、什么是融化 2、冰融化成水的原因 3、冰融化时的温度変化与体积变化 4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系 难点 1、通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况 2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 展示图片，聚焦问题： 学生谈自己的 单刀直入，创设用碎冰和加食盐的方法可以使水温下降到0℃，水看法：冰融化。 问题情境，激发开始结冰。想一想，反过来，如果给冰加热，会看学习兴趣 到什么现象？说说你的看法。 一、新知讲解 1、你见过冰融化的现象或景观吗？ 教师点拨： 北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等 2、活动体验 （1）取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。 （2）填写活动观察 冰 吹热气 解释现象 学生回忆交流 学生活动，观察，描述 学生填写，相互交流 学生讨论交流 学生准备实验器材，按照实 认识冰融化现象 了解加快冰融化的方法 探究冰融化时温度変化 讲授新课 我的疑问 3、让冰融化的办法有哪些？ 教师提示： 用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳底下等。 4、冰在融化时温度会发生怎样的变化？引导学生做实验。 （1）实验器材：温度计、冰块、烧杯 （2）实验操作 ①把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度 ②让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度 ③当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数 （3）冰融化的温度记录表 时间/分 温度/℃ 1 2 3 4 5 6 我的 发现 教师点拨： 冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。 5、冰为什么会融化？ 教师点拨： 冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，热量是使冰的形态发生改变的重要因素。 6、观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。引导学生继续活动体验 （1）活动 ①取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程 ②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积 （2）冰融化成水的过程变化记录 形态 体积 快慢 教师点拨： 固体冰变成液体水这一过程叫融化。 7、比较水、水蒸气和冰的相同和不同 水 冰 水蒸气 教师点拨： 相同点：①都属于同一种物质 ②都有一定的体积 不同点：①水是液态，没有固定的形状 ②冰是固态的水，有固定形状 ③水蒸气没有固定形状，是气态的水 验步骤和要求进行实验，记录相关数据 学生填写 学生回答 学生按要求活动，注意观察 学生填写交流 学生阅读拓展资料，填写活动手册 研讨冰融化的原因 探索冰融化后体积变化 明确融化概念 辨别水、水蒸气和冰的异同点 8、用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 学生自己做， 水 交流 水蒸气 冰 教师点拨（展示示意图）： 水受热变成水蒸气，水蒸气遇冷又变成水；水遇冷 （0℃以下）变成冰，冰受热融化成水；冰受热在 融化成水的同时还产生水蒸气，水蒸气在0℃以结 成冰。 9、自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以学生回答 转化？引导学生理解水蒸气与冰之间的转化。 教师点拨： ①霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的 小冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。 ②雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温度升高， 雪会融化蒸发，产生水蒸气。 10、小牛试刀 夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会学生研讨交流 发现什么？为什么？ 教师点拨： 杯子外面有水珠。因为杯壁温度很低，杯子周围的 空气遇冷后液化成小水滴。 二、课堂练习：选出正确的一项，填在括号内 1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水 中,则( ) A、有少量的冰融化成水B、冰全部融化成水 学生独立完成 C、有少量水凝固成 D、冰和水的质量都保持不变 2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ ） A、用火烤 B、用手捂C、放在0 ℃以下的地方 3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ ） A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃ 4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ ） A.融化 B.凝固 C.冷却 5、固态的冰变成液态的水，是因为（ ） A.受热了 B.受冷了 C.温度不变 6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（ ） A.室内的温度高 B.冰块比较小C.桌子产生了热 三、拓展提高：熔化、凝固、汽化(蒸发和沸腾）、 液化（凝结）、升华、凝华六种物态变化的区别 学生认真听 展示示意图 熔化：固态到液态 凝固：液态到固态 汽化：液态到气态 液化：气态到液态 升华：固态到气态 凝华：气态到固态 了解水、水蒸气和冰之间的转化关系 帮助学生理解水蒸气和冰之间的转化 学以致用 检测学生运用知识的能力 拓宽知识面 四、作业布置 在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条学生课后完成 继续探索科学奥件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?试一秘 试吧！ 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道当环境温度高于0℃， 冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，感受、体验物质状态变化的可逆性。 融化 冰 水 （固体） 吸热 （液体） 总结课堂 板书 板书设计
编 者 寄 语
泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。临渊羡鱼，不如退而结网。愿你鼓足勇气，从现在
做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
非学无以广才，非志无以成学。愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。加油！
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