幼社会《种花小能手》观摩课心得体会

在观摩了种花课之后，引发了我许多的思考。种植园是我们园区的特色教学，开辟一片属于孩子的观察种植地是能让孩子参与种植活动是前提条件，我们园内有着丰富的自然资源，并特地为孩子开辟了一片属于孩子们的种植园地，每一次的种植活动都能把把孩子带进充满神秘的大自然，给孩子们带来无穷的快乐。幼儿不但体验到播种、栽培、收获的整个过程，知道粮食的来之不易，从而在潜移默化中养成珍惜粮食的好习惯。同时孩子们还学会了一些简单的田间劳作技术、学会了观察记录，更多的是培养了幼儿爱提问、善提问的习惯，发展了孩子的语言表达能力，从质疑中获得知识，体验了种植的奇妙。

文章中谈到“有一些在暑假成熟的果实应该安排假日收获，或者通过影像、照片等方式加以记录，确保给与幼儿尽可能多的经验。”这一点我感觉非常需要，并具有实质性的意义。

我们曾带孩子一起种植了黄瓜、番茄、花生、黄豆等暑假里成熟收获的蔬菜，但是一放暑假，孩子们根本看不到这些自己辛苦种植的蔬菜瓜果成熟的样子，也尝不到它们的美味。而通过影像、照片的方式记录下这些果实成熟的样子，以及它们摘取的方式，食用的方法，这样我们可以等开学的时候和孩子们一起观看并享受成功收获的乐趣。像花生，开学的时候还可以让食堂的阿姨煮给小朋友们吃，这样孩子们还能吃到自己亲手栽种的果实的味道。或者我们可以发动家长这一头，请家里种植了暑假里能吃到的蔬菜、瓜果的，请家长朋友帮

助孩子一起收获果实，并摘取煮食，用影像、照片记录这些过程，开学了带到幼儿园来介绍给大家，共同分享。

幼儿园种植往往注重过程，其实收获也是非常重要的，无论是常年生长的树木还是经常轮种的蔬菜都有收获的过程。幼儿园要尽可能选择有花有果的树木，如幼儿喜欢的桃、梨、李、柿子、核桃、枣子等。此外，桂花、桅子花、茉莉花等也有收获的时节。幼儿自己种植的番薯、小麦、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、红豆、高梁以及各种蔬菜和瓜果更需要收获。几乎每一种植物都有不同的收获方法，很多植物的收获需要幼儿之间的协作和配合。收获植物可以让幼儿感受到味道、形状、色彩，感受到重量和数量。幼儿欣赏和品尝自己收获的果实时，可以深入关注不同植物的特征，尤其是内在的结构和特征。因此，收获是喜悦的，收获也包含了丰富的学习经验和发展机会。幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受，并用自己的语言加以描述。

种植园是我们园区的特色教学，要让植物教育进入到幼儿园的教育课程来，应该让幼儿有更多的观察和发现的机会，让幼儿主动去探索自然、发现自然。只要我们关注自然地教育价值，只要我们真正懂得幼儿的需要，就可能创造一个充满生机的幼儿园。