一年级 第16课 我会更努力 心理教案

教学主题 第16课《我会更努力》 执教 1.认知目标：能明白只要有努力就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难。 2.过程方法目标：面对生活中的失败能分析原因，找到解决的办法， 教学目标 从而获得成功。 3.情感态度目标：在困难和失败面前能保持乐观积极的情绪，能及时调整自己的心态。 能明白只要有努力就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，教学重点 战胜困难。 面对生活中的失败能分析原因，找到解决的办法， 教学难点 从而获得成功。 教学准备 口哨、裁判牌、卡片 课堂设计 1.热身导入(10分钟)。 (1)出示规则：①双脚并拢，脚后跟靠着讲台。②膝盖不能弯曲，不能移动双脚。③不能借 活 动 过 程 助手拉住讲台。④捡起卡片时脚后跟不能离开地面。组织学生开展活动。 (2)请一名同学上台，其他同学看是否符合规则。 (3)请这位同学当裁判，按小组上台来试一试。注意：每个人只有一次机会，失败了，就把 卡片放回原处，轻轻下台(裁判带上口哨、裁判牌，学生按小组上台进行游戏)。 (4)在生活中我们难免会经受困难和失败，那时我们该怎么办呢？ (5)听故事，思考：小明成功放飞风筝的经验是什么呢？ (6)小结：刚才的小游戏和暖心坊的故事，我们都看到了“努力”的力量。 [设计意图]通过热身活动，引导学生初步感受到生活中困难或失败会自然发生，并且一定伴随着不愉快的心理体验。随着对故事的了解和思考，激发学生进一步寻求解决方法的兴致。 修改案 2.体验活动(5分钟)。 (1)评一评：书上3幅图中的小朋友在干什么？你看到他们的努力了吗？ (2)在我们平时生活中，你为哪些事付出过努力呢？分享一下经验吧(读准拼音字母、写字端正、练习跳绳、大声发言、认识新朋友、学系鞋带等)。 (3)小结：通过努力你们完成过那么多任务，也一天成长起来，老师为你们高兴。 [设计意图]通过正面的事例引导，帮助学生对“努力”有进-步认识。图片所选择的角度，都是学生在实际学习生活中常见的活动，从图中关联到生活中，澈发学生找到自己“努力”的痕迹，增强自信心。 3.主题探究(15分钟)。 (1)我们来玩个小游戏，游戏要求： 同学们先将校服外套解开， 然后只用右手的拇指、食指和中指， 尝试着把衣服扣扣好。看谁用的时间最少。 (2)组织学生参与游戏活动，并统计名次。 (3)讨论交流：活动中，你的心情是怎样的？用水彩笔涂一涂相应的词语。 (4)刚才大家活动过程中心情各有不同，但大多数同学都，完成了任务，你是怎么成功的？ (5)小结：面对困难，不急躁，休息一下，重新再来，終会迎来成功。 [设计意图]组织竞赛性质的活动，能让学生更加深刻感受到困难所在，继而尝试着调试自己的情绪，在实践中探索面对困难的方法。 4.总结回顾(7分钟)。 (1)辨析：“如果实在困难很大，经过努力也没有取得成功，你还愿意付出努力吗？ (2)小结：在成长过程中， 我们一直都在努力，但不是所有的努力都能获得成功。失败了可能是因为我们还不够努力：成功了，我们也要继续努力。 每次努力， 都能让我们获得不一样的成长体验。 [设计意图]这部分的活动，并非-味传道给学生“心灵鸡汤”，而是鼓励学生通过回忆自己的经验，意识到每一次努力都能让自己获得不一 样的成长体验，即使努力后不成功，也会有其他的收获，切身感受到努力的意义。 课外拓展(3分钟)。 今天我们这节课的收获真不少，请同学们回去以后在爸爸妈妈的帮助下尝试做一些你认为有难度的事情，记录下这些小挑战。 [设计意图]低年级学生自控能力和心理调节能力非常薄弱，处于发展的不完全成熟时期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的课后延展 失调，从而导致他们在具体事情处理上，经常决心大于行动，计划难以持久。在实践中，不能仅依赖自己的意志品质，培养自己积极面对困难的能力。因此，在课外拓展活动中，加入了家长等其他社会成员的协助，更有利于孩子在意志薄弱时，能得到积极的肯定和帮助。 板书设计 第16课《我会更努力》 课堂观察 教学反思