儿童审美能力和创造能力的培养

儿童审美能力和创造能力的培养

美术是一种造型艺术，它可以运用色彩、线条、结构等手段，表达人的思想感情，反映社会生活，可以使儿童直接看到某一事物静止状态中的直观、生动的形象，这对儿童有极大的吸引力和感染力，能给儿童留下极其深刻的印象。如何培养儿童创造美的思维能力呢？在多年的教学实践过程中，我深深的体会到：

在主题教学中，培养儿童的创造思维能力，一般是根据教学主题、老师的要求进行绘画创作的，但我在教学过程中，围绕主题教学的同时，注意启发诱导儿童发挥自己的想象力和主动创造性，如添画与主题情节的有关情景、背景等，这样会收到意想不到的效果。如让儿童画做操，孩子们一般是按照老师的要求去画，只是画出做操的姿势，而我启发和诱导儿童可以添画出在什么地方做操，周围有什么，进一步发挥他们的想象力，结果大部分儿童在老师的提示下，将单纯的做操绘画为一幅有主题的图画来，这样的练习不仅让儿童学会了简单的绘画技能，而且还极大地拓展了儿童丰富的想象力。又如画海底世界的各种鱼类，王瑞在海底画了一座大房子和机器人，他一本正经地回答说：“等我长大了，我去海底开工厂，让机器人生产好多好多的玩具，和鱼一起玩，鱼就不寂寞了。”在孩子的作品中不难看出他们有着非常丰富的想象力，生动而奇特，并且有着美好的愿望。所以我认为引导儿童想象，启发儿童添画和主题有关的内容，让儿童在创作的

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过程中充分表达自己的愿望和追求，可以发展孩子们的创造性思维，并提高他们的审美能力。

在意愿画教学过程中，儿童的创造性思维和丰富的想象力显得尤为突出。儿童在意愿画过程中可以随意作画，将现实生活中感兴趣、有意义的人物和事物通过各种情节无拘无束地充分表达出来，想画什么就画什么，比如有的孩子喜欢画小汽车，有的在水里开，有的在天上飞，我问他为什么这样画，他说：“现在中国经济实力强了，以后每个人都会有一辆汽车，交通部就堵塞了么？让汽车天上飞、水里行就不拥挤了，想去什么地方就去什么地方那有多好啊！”看！孩子们的想象力插上翅膀，在他们眼里世界多么美好，这也充分表达了孩子们对美好生活的向往。

通过各种有意义的活动，让孩子们不但在美术方面获得丰富的想象力和创造力，在其他领域也是同样。比如在语文课上，给孩子们讲了人与动物是好朋友的故事后，请孩子以保护好人类朋友的——动物为主体做一幅画，其中一个孩子画了一只小鸟站在树墩上正在哭，周围是花草和山。我看后，觉得这是一幅挺好的画，便问她为什么画中的小鸟正在哭，她生气地回答说：“因为人们把树干砍掉了，小鸟没有家住，所以伤心地哭。”课后，经过与这位孩子交谈，了解到原来她曾在电视里看到有人偷砍乱伐，不爱护树木，她从中得到启示，画出了那幅画。

通过这种活动，不但发展了孩子的想象力、审美力和创造力，而且发展了孩子的情商，是孩子们从小懂的是与非，好与坏。

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因此，开发儿童的审美能力和创造思维能力的培养，应从启蒙教育入手，让孩子主动活动，多动手、勤动脑，欣赏和感受美的事物，扩大知识面，积累生活经验，在各种活动中不断探索、创新，教师应随时给予积极的鼓励和肯定，儿童的审美能力和创造思维能力一定会进一步提高。

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儿童审美能力和创造

能力的培养

李

莉

2014年9月