浙江省初中信息技术学科教学规范
一、学习纲要，领会要求
1．了解《中小学信息技术课程指导纲要》精神，明确初中信息技术教学目标和任务。
2．通读初中信息技术整套教材，了解教材的编写原则，熟悉教材内容和知识体系。
3．每学期应制定出科学的教学计划，安排好整个学期的课堂教学和课外活动。计划中应包括指导思想、教材分析、学情分析、教学策略、教学进度和活动安排等内容。
二、分析教材，明确目标
1．分析本册教材及各单元的教学目标与教学内容，把握各单元在教材中的地位、作用和内在联系。
2．分析本课在单元中的地位和作用，参考教师用书，结合本地实际，明确教学内容与教学目标，确定教学策略与方法。
3．撰写教学设计，应包括授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计和板书设计等内容。
三、了解学情，把握起点
1．掌握学生已有的知识和技能基础，了解他们的学习态度、学习习惯、兴趣爱好等心
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理特点。
2．根据学情分析，设计多层次的学习任务，并提供有效的学法指导，以落实多级学习目标。
3．熟悉教学所必需的硬件和软件环境，准备好相关的教学课件、学习素材等教学资源。
四、激活旧知，凸显结构
1．根据学生原有基础、认知特点，激活与所学新知识相关的原有知识，把握新旧知识的连贯延续性。
2．采用设疑、提问等方法激活学生认知结构中的相关旧知，也为新知识的学习做好铺垫。
3．通过新旧知识的联系，使新知识能够在原有知识结构中得到同化与顺应。
五、创设情境，聚焦问题
1．选择合适的主题，并围绕这个主题创设相关的教学情境，在情境中提出问题，激发学生的学习兴趣。
2．情境的创设要与学生的认知水平相适应,应具有针对性、开放性、延续性等特点。
3．情境创设可以采用“问题提出”、“现实情景”、“场景模拟”等方式，促进学生主动学习。
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4．教学情境创设应具有延续性，必须考虑前导与后续环节的衔接和过渡。
六、呈现新知，展示过程
1．根据教学目标、教学重难点、学生理解能力、教学环境及任务类型等方面，采用多种方式呈现教学内容。
2．教学过程展开时，应灵活运用任务驱动法、讲授法、演示法、WebQuest教学法、范例教学法等教学方法。
3．教师要扮演好组织者、引导者、帮助者的角色，鼓励学生开展自主、探究、合作学习，让学生在交流、讨论、磋商、协调中集思广益，达成教学目标。
4．在教学过程中，演示操作要规范、细致、熟练，板书要精当合理。
5．合理把握课堂教学节奏，教学媒体的运用熟练而有效。
七、尝试练习，巡视指导
1．坚持精讲多练原则，保证学生充分的活动和操作时间，提高上机操作有效性。
2． 加强学生操作期间的巡视指导，关注不同层次学生操作进度，帮助学生解决操作过程中碰到的问题，做到个别问题个别指导，共性问题集中指导。
3．善于收集学生活动和操作过程中的典型案例，并根据教学实际及时调整教学策略和教学方法。
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八、多元评价，有效激励
1．及时关注学生的学习情况，对学生的学习过程及成果给予积极的反馈和恰如其分的评价。
2．多方面、多层次、多角度对学生进行正面评价，做到过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价的有机结合。
3．选择恰当的时机，采用自评、互评、师评等多种方式开展评价，同时引导学生能正确评价自我和评价他人，正确对待评价结果。
4．评价应以培养学生信息素养为指向，及时发现、挖掘学生的闪光点，善于运用准确精炼的话语或恰当的体态语言等方式来激励评价学生。
九、精选作业，注重应用
1．认真研究教材中作业的设计意图，根据课堂教学目标和学生学习情况合理设计、选择作业，力求做到典型性、应用性、连贯性。
2．作业一般要求在课堂中完成，注意要留给学生一定的独立思考、探索和自我拓展的空间，培养学生运用知识与技术的能力。
3．课堂作业要注重所学知识与技能在学习与生活中的实际应用。
4．学生作业应及时批改与讲评，通过适当方式保存学生的作业，建立学生的信息技术学习档案
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十．课外活动 彰显特色
1．课外活动是信息技术学科课堂教学的延伸与拓展，丰富多彩、特色鲜明的课外活动有利于进一步促进学生个性发展，培养学生的多元智能。
2.积极开展电脑作品制作、智能机器人教学等信息技术学科竞赛活动，提高学生信息技术创新能力。
3．结合学科课程整合、综合实践活动、校园文化建设等开展信息技术课外活动，进一步提高学生的信息素养。
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