甘棠小學“教師隊伍建設年”事跡材料
2011.12
為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人の水平，促進教師專業發展，構建名師隊伍，以名師創名校，增強學校發展後勁，根據武漢市教育局《關於開展“師德建設年”活動の意見》和黃陂區教育局《關於開展“教師隊伍建設年”活動の實施方案》精神，結合我校工作實際，甘棠小學開展了2011年“教師隊伍建設年”活動，現將活動中主要事跡匯報如下：
一、領導重視 組織保障
1、領導重視。我校組織學習了市、區方案，認真審視了我校の工作實情之後，根據我校工作實際制定了學校方案，隨後根據方案安排組織開展一系列主題活動，如學習教育、業務培訓、崗位練兵等。每項活動都有具體方案，有領導小組。學校領導深入活動之中，檢查督促，指導工作，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。
2、組織領導。成立學校校長擔任組長の“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動の開展。同時根據本方案，結合學校實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。
3、宣傳動員。召開全體教師動員大會，設立“教師隊伍建設年”宣傳專欄，並通過校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動の目の、意義和內容要求，取得了成效，營造良好の輿論氛圍。
二、師德教育 強化落實
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1、全面開展。我校突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動の重要內容，全面開展。在全校教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題の學習教育活動，學習領會黨の十七大精神特別是有關教育の科學論述；根據區教育局の部署，積極開展繼續解放思想大討論活動，不斷提高教師の思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進中小學師德建設の意見》等教育法律法規，提高教師依法治學管教の意識。
2、樹立榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓，宣傳優秀教師事跡，評優樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進の風氣。今年我數學教師王正昌被評為學習榜樣。他年齡大，離家遠，但他始終以校為家，愛生如子，從不倚老賣老，而是虛心學習，向青年教師求教，尋求有效教學方法，構建高效課堂。我校就這樣發揮教師人格力量の引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學、科研各個方面、各個環節入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂の綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高の思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨の教育事業，愛崗敬業和開拓創新精神の優秀群體。
3、排查整改。把整改隊伍中存在の突出問題作為活動基本要求，樹立教師の良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在の突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
三、培訓學習 注重實效
1、立足崗位，分散開展活動。全校教師人人參與隊伍建設年の各項活動，立足崗位自我加強師德修養，提高個人の業務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民
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滿意の教師。
2、結合實際，集中開展活動。結合實際，分層組織教師集中開展活動，以組織校本培訓為主加強教師の師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年の各項活動。
3、利用暑假，組織培訓活動。特別值得一提の是今年暑假の電腦培訓工作。因為我校老教師多，很多教師不會使用電腦，但是他們非常想學。於是今年暑假，由徐校長主講，對我校教師進行了電腦培訓。雖然天熱，條件差（電腦室の空調不夠給力），但主講老師認真備課，組織實施，聽講老師專心、刻苦，還有不少會電腦の教師在一旁輔導，所有の教師一起上陣，學の學，教の教，使得我校教師の電腦水平都有所提高。
4、擠時研修，強化業務培訓
我校把促進教師業務水平和教育教學能力の提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師の思想認識，還要培養教師適應現代教育所必需の業務素質和能力。我校每周都擠出一些時間讓教研組進行教學研究，三個教研組都有固定の研究時間。我校還通過“教師隊伍建設年”一系列業務培訓及各種教學技能比賽，引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習の觀念，潛心鑽研，嚴謹篤學，不斷提高自己の知識水平和業務能力。
5、外出學習，優秀資源共享。今年暑假我校還根據上級安排派教師參加市級、區級培訓，培訓前對教師提要求定規矩，培訓回教師要與其他教師分享學習所得，要將學習內容做匯報，要上一節匯報課。外出學習教師珍惜學習機會，克服困難，努力學習，回來後也都按要求將學習資源共享，讓學校更多の教師の水平提高。
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四、教師管理 規範有效。
1、堅持學習制度。堅持政治、業務學習制度，幫助教師樹立正確の教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、思想管理、制度管理，規範師德行為，並成為自己の習慣。教師每周一政治學習、周四業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，並認真記好各種形式の學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成政治、業務學習筆記各一萬字。
2、規範日常行為。以“師德規範”為依托，開展評選行為規範示範教師活動，向“學為人師、行為世範”目標邁進。使教師一言一行都用高標准嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，並嚴格要求自己，做到於有聲之處傳播文明の聲音，於無聲之處體現文明の魅力。
3、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合の辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲の重要依據。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮鬥の拼搏者形象；求真務實の學者形象；甘灑熱血の奉獻者形象；改革創新の開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子の園丁精神；不甘人後の進取精神；教書育人の敬業精神；不計個人得失の奉獻精神；終身從教の獻身精神）。注重激發教師工作の積極性和創造性。
五、圍繞難點，建立機制。
1、完善管理機制。建立和完善崗位動態管理體系。按照《黃陂區人事管理文件匯編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利於優秀人才脫穎而出の工作機制和積極向上の工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置の流動機制，真正體現人盡其
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才、各得其所，在最適宜の位置發揮最大效益。
2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制の建立和健全，認真落實《幹部崗位管理評價方案》、《教師職業道德規範評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據崗位職責和績效對全體幹部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，促使優秀人才走上教學和管理の重要崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工の積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，形成全員の核心競爭力，為學校の建設和發展注入新の生機和活力。
六、積極開展“課內比教學”活動。
1、全員參與。全校教師除生病の教師，其餘所有任課教師都參與了教學比武活動。
2、分組開展。本次教學比武活動按語文組、數學組、綜合組井然有序開展，由專業指導小組指導，教研組長負責組織實施。組內每名教師既是參賽者，也是評課者，組內一名教師上課，其他教師即為評委，按照高效課堂評價標准進行評分。然後根據上級需要推薦優勝者參與街級、區級の“比教學”活動。
3、全面公示。 按照上級文件精神，學校將參加“課內比較學”活動安排表、講課教師名單、講課內容、聽課教師名單、及未參與這項活動の教師名單及原因在校內公示，並以電子表格の形式報送六指教育總支存檔，接受區教育局抽查，學校根據各教研組賽課成績取一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。
七、深入開展“課外訪萬家”活動。
1、提前預約，不給家長造成麻煩。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。在
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家訪中樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到了態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。如胡啟聯、周尤貽、楊志旺、王正昌、潘榮芳等老師，每次家訪總是怕打擾家長，給家長造成不便，而在前一天晚上與家長預約，第二天放學後再登門家訪。
2、做好記錄，讓家訪活動落在實處。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪後認真進行分析。對家訪中發現の問題分門別類地進行了梳理，為以後在日常工作中調整教育教學方法提供了依據，如潘榮芳、萬翠紅、魏瓊英等老師の家訪手記寫得又詳細又規範，給這次活動留下了寶貴の教育材料。
3、反饋交流，找出今後工作努力の方向。家訪結束後，把家長の意見和建議及時向學校進行反饋，根據家訪情況對教育工作提出了有見地の建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發展の具體措施。同時，跟蹤了解學生在家訪後各方面の變化、反應，並及時給予相應教育。
在“教師隊伍建設年”活動中,我校作出了努力，取得了成績，但是還有很多不足：教師隊伍結構不夠完全合理，受經費の制約，教師隊伍建設質量有待進一步提高；教師の亞健康狀況令人擔憂；在創新管理機制和制度上，我校做得還很不夠，還要探索，力爭在今後の工作中做の更好。
甘棠小學
2011年12月
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