本学期,我教了四个二年级(1、2、3、4)班和两个一年级(3、4)班。现在我把今年以来的工作总结如下:
一、努力学习,提高思想认识,树立新观念。
坚持每月一次的政商学习,认真学习羊寺中学“先学后教,课内练”的教学理念,积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。理论联系实际,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以新的方式把课堂还给学生。通过学习阳思中学的经验,使自己逐步理解“以人为本”的教学理念。树立学生主体观,落实民主教学思想,构建民主、和谐、平等的新型师生关系,落实尊重学生个性、尊重学生观点、认识学生个性差异的理念,积极为不同的学生创造学习和成长的条件。把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。注重培养和发挥学生的独立性和自主性,取得了良好的效果。采用新的教学方法教学是学校工作的中心,也是检验教师工作成败的关键。一年来,我积极探索教育教学规律,充分利用学校现有教育教学资源,大胆改革课堂教学,加强新教学方法的运用,取得了显著成效,具体体现在:
(I)发挥教师主导作用。彻底而详细的备课。平时认真学习教材,查阅各种资料,力求深刻理解教材,准确把握重点难点。在设定教学目标时,要注意学生的实际情况。
(2)精心编制教学计划,不断总结经验教训。注重课堂教学效果。根据初中生的特点,我们注重快乐教学,不满堂,坚持以学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重教学与实践的结合。关注教学重点,突破教学难点。
二、坚持参加校内外教学研讨会,不断学习他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
(一)经常咨询有经验的老师,经常一起讨论教学问题。多次听公开课让我清楚了未来的授课方向,以及未来如何教授和讲生物课。在作业批改方面,要认真及时,力求做到全批量、全批改,注重批改,及时了解学生的学习情况,做到有针对性的指导。
(二)调动学生的教学积极性,尊重孩子的不同兴趣,不同的生活感受和不同的'表现形式,使他们形成了自己不同的风格,不坚持一刀切。自觉以学生为主体,以教师为主导,通过各种游戏、竞赛等教学手段,充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和个性自由健康地发挥。让学生培养视、听、触的创造性思维方式,变“想我学”为“我想学”,极大地活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。
(三)做好后进生的转化工作,我们应该明白,任何学生都有优点和缺点。优秀学生的优势是显而易见的,而落后学生的劣势是很容易发现的。尤其是学习上的后进生往往得不到老师的肯定,后进生转化的成功与否直接影响到整个班级的整体表现。
因此,在过去的一年里,我一直从以下几个方面关注后进生的转化:
1、从发展的角度看学生
我们应该纵向地看到,今天落后的学生比昨天好。即使没有,我们也应该相信他的明天会比今天更好。善用形势,化消极因素为积极因素。
首先,帮助后进生发现自己的优势和劣势,从而扬长避短
其次,以平常的态度对待后进生:后进生也是孩子。厌恶和责骂只会适得其反。他们应该享有与其他学生一样的平等和民主,当他们取得一点进步时,老师也应该肯定他们的平等和民主。用理性去理解,用情感去行动。首先,要做到“诚”字,即教师不应有丝毫的虚伪和欺骗。一旦学生发现“错误”,老师所做的一切都将被视为“表演”。第二,“接受”,即感受后进生在学习过程中的各种心理表现和观点,如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误想法和指责,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后,达到“理解”一词,即通过学生的眼睛看事物。
因为我达到了上述几点,我在改造落后学生方面取得了明显的成效。
三、经验
今天的学生不爱生物。这确实是一个我们应该思考的问题。然而,我们的生物老师并非完全束手无策,无所作为。我认为“灵活性”是吸引学生的好方法。我们的生物老师不应该受到高考功利主义的影响。我们可以去上课,因为我们应该去。我在想,如果我们能去野外上生物课那就好了。至少,正确使用一些物品,在学生面前展示大自然的艺术展览。奇怪的是,学生们不喜欢生物课!只要学生被吸引,就会有一些知识点。为什么我们不能解决它们!在谈到花的结构时,我让学生们摘一些茉莉花,自己解剖花的结构,让学生一眼就能看到雌蕊和雄蕊的结构。当谈到苔藓植物时,我让学生们先收集植物,学生们非常感兴趣。在谈论水中的植物时,学生们会到池塘边捡起一些海绵,在显微镜下观察,以便一眼就能看到藻类植物的结构。
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