我们遗失了什么

关注　２００１年，新课程改革的号角嘹亮地响起。一时　之间，教育改革的猎猎旗帜插遍山冈原野，人们在　热火朝天的课程改革中忙得不亦乐乎，似乎难有时　间静下心来思考些什么，以至于有的时候忘记了来　时的方向。　那一天，拿到散发着墨香的２０１０年第５期的　《福建教育》时，封面上几个大字——“教学基本　功”拨动着我的心弦！这几个字如此陌生，却又是　那么的熟悉。哦，想起来了，在读中等师范时，老　师天天念叨着，我们天天苦练着，可不就是教学基本　功吗？　那时，师范老师对我们这些将来也要成为人师　的学生要求甚严，从入学第一天起，就把“三笔一　话一画”作为每个学生的基本功常抓不懈。每个清　晨，我们都在教室里一板一眼地读着枯燥的《常用　字表》，规规矩矩地从咬准每一个汉字的读音开始练　习普通话。每个中午的写字课，我们轮番练习着钢　笔字、毛笔字、粉笔字、排笔字，也宛如孩童般在　老师的指导下学习简笔画。每个学期终了，老师还　要对这些教学基本功进行严格的考核，成绩不理想　者要进行补考。也许是因为在师范里受到的熏陶，　我总是认为，每一个走上讲台的教师都应该是字正　腔圆、下笔成帖、出笔是画，甚至也会偏执地在别　人的课堂上对执教者品头论足——仅仅因为他的板　书或普通话。　当现代化教学手段逐渐进入课堂，成为我们习　以为常、不可或缺的教学辅助手段时，课堂里再难　寻觅过去原汁原味的教学痕迹；当面积越来越小的　黑板（得给多媒体屏幕腾出一席之地）上浮现出越　来越多缩手缩脚的板书时，才发现要是能欣赏到满　黑板工整、错落有致的板书，那简直就是一种极大　泉州师范学院附属小学　陈巧亮　的享赏。　我不禁问：在高擎着教育改革旗帜，忘我跋　涉、～路前行时，我们究竟遗失了什么７而更可　怕的是，我们似乎没有感觉到遗失了什么，或者　说，我们并不觉得我们遗失的东西有多么重要，　重要到必须停下来回过头去仔细寻找。事实是，　教学基本功正是值得我们找寻的弥足珍贵的东西。　作为教师，难道它不是我们赖以生存的衣钵吗？　难道我们不应该在轻车熟路地掌握各种现代化教　育技能的同时，将它作为一种长期坚守的能力吗？　难道我们不能从学生身上感受到传统教学技能释　放的魅力吗？　２０１０年，课改进行了１０年后的今天，　《福建教　育》关注着教学基本功，关注着教师对教学基本功　所持有的态度。在编者的策划下，作者通过自己的　经历、感悟和思考，讨论了新时期教师教学基本功　的若干问题，解读了新形势下教师需要的新的教学　基本功等，洋洋洒洒，颇有见地。孙建锋老师动情　地写：　“在特定的时空里，作为传承中华文明的教　师，开口讲汉语，抬手写汉字，宛如呼吸一样，是　生存的必须。”他把教学基本功看做“一种绿色生　态”，格外让我心动。　是的，对于传统文化，我们向来都是“取其精　华，去其糟粕”。那么，今天的教师应该怎么对待教　学基本功？我想，仔细阅读２０１０年第５期《福建教　育》的封面，也许你会找到答案一一“继承与发展：　对待教学基本功的应有态度”，几个鲜明的红字烙在　杂志的封面上，画面呈现的是一扇敞开的窗户，窗　外是晨曦下的田野，屋内的案头端放着笔墨纸砚，　铺开的一方长卷上则是依稀散发着墨香的苍劲的　捻奴娇・赤壁怀古》……◇　２０１０．１２辐止教　２３