我们的生活离不开他们教案

教案

一、 教案背景 1，面向学生： □中学 小学 2，学科：品德与社会 3，课时：1 4，学生课前准备： 学生准备： (1) 课前调查了解身边有哪些不同行业的劳动者，了解他们怎样为我们的衣食住行提供服务。 调查地点 校园里 餐厅里 商场里 医院里 大街上 小区里 …… 谁为我们服务 为我们的生活带来了什么 (2) 课前调查或走访身边的一位劳动者，询问了解他（她）的工作情况，(提示:可以是自己的爸爸、妈妈或亲友)，把他（她）工作中最让你感动的故事写下来。 (3) 从百度搜索生活当中为我们服务的人的资料（文字、图片、视频等），为上课做准备。 教师准备： 课前通过互联网搜索出不同行业劳动者辛苦工作的图片、视频等有关资料，制作多媒体课件、劳动者的图像卡片、笑脸标志、心语卡片。 二、 教学课题 教学目标： 情感、态度、价值观 1.劳动无高低贵贱之分，尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。 知识与技能 1.了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。 2.培养学生提出问题、解决问题的探究能力。 过程与方法 1. 学习搜集、整理、分析和运用社会信息和网络信息的方法 三、 教材分析 《我们的生活离不开他们》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第三单元“为我们生活服务的人”的第二课教学内容。 本单元以“学生的社会生活”为主线，引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的共同生存的关系，品德教育隐性化，学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。 本课通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动无高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳动者。其教学重点、难点是培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。 教学之前用百度在网上搜索“为我们生活服务的人”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索下载清洁工、建筑工人、以及送奶工人辛苦工作的视频，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索各行各业劳动者工作图片，做成PPT课堂给同学们演示，帮助同学们了解可口的饭菜哪里来，让同学们对节约形成切身体验。 四、教学方法 由于大多数学生都是独生子女，父母对他们都是关怀备至，因此，有些孩子不懂得珍惜别人的付出，更不懂得为人着想，为人服务。缺乏人与人之间相互依赖、互相服务的认识，也缺乏人与人之间互助互爱的体会。再加上我校处于城乡结合部，学生个体差异较大，一部分学生对事情的认识比较深刻，而另一部分孩子因为家庭的原因，自主学习能力较弱。另外，三年级学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于弱势，因此，在自主探究学习这个环节，可能需要老师的大力引导。 在学习能力方面，随着社会的发展，人们生活水平的提高，现代家庭电脑普及，再加上三年级学生已进行了一个学期计算机课程的学习，学生已有了初步的网络搜索能力，给教学中学生搜索提供了基础。 基于以上原因，我主要采用课前搜索、调查法，课上展示法、探究法、谈话法，讨论法等进行活动指导。 我在本课教学中还创设了一定的情境，“假如没有这些劳动者，我们的生活会……”进行反向思维，深化情感，感受劳动者的价值，从而培养他们尊重劳动者并珍惜他们的劳动成果，学生各个都积极踊跃要进行发言，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果，教学重、难点迎刃而解。 五、 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1.激发兴趣，谈话导入： 师：同学们，平时，你喜欢吃什么饭菜？ 生：清炖鸡、土豆丝、红烧鱼、米饭、馒头、豆汁、油条、面条、…… 师：今天，老师想带大家走进一家餐厅，品尝美味佳肴，但是，你必须答对老师的问题，才能吃到。 【首先和学生谈话，将学生的注意力引向课堂。从最简单的问题着手，可以使老师与学生的心更接近。由孩子们的实际生活出发，激发学生的学习兴趣。】 2. 感受体验 【百度图片】 红烧鱼：青菜：羊肉串：米饭：我们需要那些人的帮助才能吃到他？（想一想，这些饭菜是用哪些材料做的？这些材料是从哪里来的？谁做的？谁端上来的？） 师小结：真没想到，一顿饭有这么多人在为我们服务。老师想请他们一起来品尝美味佳肴，可是他们说正忙着呢？让我们一起去看看他们在忙什么？ 3.（一边【出示课件】，一边讲解：）70多岁的老爷爷还在犁地，农民叔叔和阿姨还要浸泡在水里插秧，渔民打渔的的渔船还在风浪里颠簸，菜农在潮湿闷热的大棚里种菜…… 师：你觉得他们的劳动怎么样？ 生：太辛苦了！ 二、小组讨论，合作探究 1.引入——师：他们的辛勤劳动为我们的生活提供了不可缺少的“食物”，其实，除了食物，我们的穿着、居住、出行同样需要他们。 2.拓展延伸，引导学生联想其他行业劳动者 【出示课件】——讨论交流 注意： ①小组内互相讨论交流，每个同学要积极发言，小组长做好记录。 ②各小组选出代表上台汇报。汇报时请注意：不能重复其他小组已经说过的内容，如果小组代表说的不完整，其他组员可以补充。 3.【出示课件】 衣、住、行图片 （师提示：我们可以从穿的衣服，鞋子，戴的帽子、手套等去考虑。住，可以从家里的电视、冰箱、沙发等日常生活用品去考虑，行，我们出去旅游，需要的交通工具，等） 4.学生汇报展示， 师小结：是呀，在我们的生活中，有这么多人在为我们工作着、服务着、付出着。他们的辛勤工作为我们的生活带来了方便。同学们，许多看似平凡的工作和小事背后都有许多让人难忘的故事，你想知道这背后的故事吗？请大家随着一段视频走进一位普通的劳动者，记住他留给我们的感动。 【百度视频】其实，他们也许就在我们身边，就是我们的亲人、朋友、让我们一起用儿歌来夸夸他们吧！ 5.学唱儿歌，提升认识 【出示课件】儿歌，做好工作人人敬 师：同学们先自己读一读。可以一边打拍子，一边读。 生：拍手读 师小结：俗话说“三百六十行”，各行各业的人都在为我们提供着各种各样的服务，一时之间，我们是难以说完的！ 三、反向思考，深刻明理 1. 了解不同行业的劳动者与我们生活的关系 【出示课件】 可是，你能想象：如果我们的生活中没有了他们，那会是什么样子呢？ 2.小组讨论。请从你所知道的行业中选择一种或几种表达。 3.全班交流。 4.老师小结： 同学们说的真好！是呀，如果没有他们的劳动，我们的生活就会有很多的不方便。虽然他们的工作是那么的平凡，那么的普通，但他们的劳动与我们的生活息息相关，紧密相连，我们实实在在是离不开他们。所以，我们的幸福生活离不开他们呀。 5.板书课题，齐读。 【出示课题】——我们的生活离不开他们。 四、深知不易，学会感谢 1．师：那么，大家想不想跟我一起去看看平时他们是怎么工作的呢？ 【百度视频】过渡:短片中介绍了哪些人？(清洁工，建筑工人，交警)他们起早贪黑，顶风冒雪，这么辛苦的工作是为了谁？（为了我们） 此时此刻，你有什么话想对他们说吗？ 生：你们辛苦了，谢谢你们，我要向你学习， 2.交流自己的体验和感悟。 师：同学们，面对我们周围这么多不同行业的劳动者，你有什么想法？该怎样对待他们呢？ 生：答 师结：同学们，老师从你们的话里，听出了感谢，我们每天都在享受着这些叔叔阿姨，用劳动和汗水给我们创造的幸福生活。所以我们不光要感谢他们，更应该尊重他们的劳动。 板书：（尊重，感谢，） 师：那么，我们应该怎样做才是尊重他们呢？ 生回答，师总结。 【设计意图：本环节设计主要从学生身边熟悉的行业以录像的形式导入，社会即课堂，把学生直接带入具体的社会生活环境中，引导学生感受在社会生活中，各行各业的人们都为我们做出了巨大的贡献。】 五、拓展延伸----表达敬意 1.表达敬意。 师：现在，相信你一定有许多话想对他们说吧?那么现在我们来制作一张感谢卡，把你想对他们说的话写在上面。 2.分小组讨论交流，制作感谢卡 【百度搜索】《为了谁》视频 教师巡视指导制作感谢卡，并相机参与学生的讨论。 3.展示卡片和感谢的话 师：说得多好啊！我们的确应该尊重感谢他们，珍惜他们的劳动成果，多做些力所能及的劳动，为他们分担工作的辛苦。 【设计意图：将教学延伸到课外，充分利用课外课程资源，让学生更好的参与社会实践。心动了，离行动就不远了。】 六、自主总结， 1. 学生总结今天的活动 2. 出示背景音乐《为了谁》，教师总结提升认识 师：通过这节课的学习，我们了解到了为我们服务的各行各业的人们，他们工作辛苦，默默奉献，为我们提供服务，我们的生活离不开他们。我们也都有自己的感悟和体验，同时也表达出了自己的敬意、感谢和心声。让我们心存感谢，并用实际行动去尊重他们的劳动吧。 3.课下送感谢卡 七、课后作业 把自己做的感谢卡送给你想感谢的人。 八、板书设计 我们的生活离不开他们 工人 衣 服务着 农民 食 医生 住 我们 交警 行 感谢 尊重 …… 六、 教学反思 1. 本节课精心设计了每一个教学环节，而且将品德与社会科所提倡的体验学习贯穿到整个学习活动中，探究学习的方式体现的很好。如：羊肉串需要哪些人的服务时，孩子们还想到了制作竹签和木签的工人。 2. 本课教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，符合低年级学生年龄和认知特点。同时利用多媒体形象、直观、的特点，突破教学难点，使学生能很好地掌握学习内容，收到了良好的教学效果。 3.学生参与的积极性高，参与面广。从课前的制定计划进行调查，到课堂上的小组、全班展示和交流，再到制作感谢卡，整个教学过程既有同桌间、小组间的交流，又有典型的发言和个体行动。我们欣喜地看到每个孩子都被课堂活动内容感染着，全心的参与着。 我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作写出在穿衣、居住、出行等方面还有那些为我们服务的人。在这节课中花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因有： 1、让学生把各行业劳动者写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。 2、反馈总结花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。 我想在以后还要加强小组之间的合作交流和展示，找一些更为省时和行之有效的方法，学生之间的配合也需要继续尝试磨练。