关于《送孟浩然之广陵》教学设计

关于《送孟浩然之广陵》教学设计

关于《送孟浩然之广陵》教学设计

1、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

1、认识三个生字，学写8个生字

2、体会诗境，训练语言。

课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

②读熟课文。

教师：生字卡片

课时安排：一课时

1、你们学过李白的'那些诗歌呢？比比看，哪个小朋友背得最多最好？

2、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问?

生：黄鹤楼在那里？

生：烟花三月是什么时候？

生：碧空会有尽头吗？

……

3、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。

1、自主读诗，把字音读正确。

2、检查读，赛读。

3、学生交流读后感悟。

4、自由读全诗，要求读的正确、流利。

1、导语。

2、个性化阅读，感悟诗意。

3、合作交流，加深理解。

4、：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。

1、过渡。

2、学生读诗，渗透学法。

3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的根底上展开想象，体会送别情。

4、看课文插图，表演体验送别情。

5、解决疑难。

（1）、故人：老朋友。

（2）、西辞：辞别后向东而去（扬州）

（3）、烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。

（4）、孤帆远影：一片孤帆消失在远方。

碧空尽：在天边消失了。

惟见：只见。

天际流：天边流。

（5）、抽生理解诗意。

6、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！

1）过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。

2）学生练读全诗，小组赛读。

总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。

1交流送别诗，体会送别情。

2、选择个性化作业

1）画一画：李白和孟浩然送别的场景；

2）演一演：李白和孟浩然送别的情景；

板书：

下 (去)

(西) 黄鹤楼————扬州 (东)

(湖北省)

作业：

1、抄写生字。

2、背诵课文