中班主题《森林音乐会》教案反思

中班主题《森林音乐会》教案反思主要包含了活动来源，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣，能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看《森林音乐会》教案吧。 活动来源：

草原的舞会Lizier奥尔夫音乐，其曲调迷人简洁，节奏简练，音色悦耳光亮，乐曲为aba结构，此乐曲非常适合用作打击乐。我班的幼儿在前期参予的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能够用一种或两种乐器展开演奏，对于2/4拍摄的曲子以及x x |x x|这样的节奏掌控较好，但对于xx xx | xx xx以及××|×××|×—这类的节奏型在弹奏中掌控除了一定难度，同时，幼儿看看统一指挥、看看图谱轮流弹奏的经验还严重不足，所以，我挑选了这首乐曲。《指南》明确提出，必须认同幼儿的自学特点，给幼儿独立自主构筑科学知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(过关)，首先使幼儿介绍乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体弹奏体会乐曲，最后再尝试打击乐器去整体表现乐曲，循序渐进，层层大力推进，最后能够使幼儿掌控节奏，通过乐器合作弹奏，使幼儿体验采用乐器合作弹奏的快感。 活动目标：

1、观赏乐曲，体会乐曲开朗悠扬的情绪;初步体验合作弹奏的快感。 2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。 3、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。 活动准备：

图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(参见范例) 活动过程： 一、已经开始部分

1、 老师以谈话引出活动主题。

2、 老师：今天呀，森林里的小动物必须应邀我们回去出席一个森林里的音乐会，你们想要不敢回去当演奏家?那我们必须闯过三次第一关就可以回去弹奏。你们存有信心过关吗?

二、基本部分

(一)聆听音乐，认知音乐的节奏型，并熟识音乐的旋律。

(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。) 老师：(出具纸条)使我们一起来看一看，第一关的建议就是什么?第一关必须安静倾听我们必须弹奏的曲子，倾听今天必须弹奏的音乐就是什么? 1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。 (1)回答：颇感兴趣这首曲子吗?叫做什么?

(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、) 2、老师：真棒，第一关大朋友们都能够深入细致的聆听音乐，非常的厉害，生日快乐你们，你们顺利的闯过了第一关，那接下来是不是信心回去闯第二第一关。(存有)那我们一起来看一看第二关是什么?

(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。

(设计意图：在音乐活动中，我们重点应当鼓励幼儿利用身体的部位展开整体表现音乐，此环节中老师将重点鼓励幼儿用身体的部位去展开弹奏，再次认知乐曲的节奏型。) 老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。

1、播出音乐，再次一边安静聆听音乐，一边看图谱。(教师鼓励幼儿初步认知音乐，重新认识图谱。重点鼓励幼儿聆听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)

(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)

(2)教师在幼儿表示后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来， 2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)

老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里动听的节奏拍摄了出，可是，我们必须想要通关啊，还要存有一个通关秘籍，你们看看，(老师出具图谱)那接下来，使我们一起用拍掌和狂吼去弹奏一下吧。(教师用指挥棒统一指挥幼儿展开弹奏)

3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。

(三)鼓励幼儿拿着乐器看看图谱弹奏。

(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)

1、小朋友真棒，我们已连续闯过了两关，那我们去看一看第三关的建议就是：恳请小朋友用乐器去弹奏这首乐曲，那你们说道说道，听到了这首曲子，你最试图用那些乐器去弹奏?为什么?(一边听到孩子们说道一边在图谱上张贴乐器图卡)

2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)

3、弹奏回去第一遍互换乐器再次弹奏，并展开个别指导

4、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”) 三、完结部分

1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。 2、老师：接下来，就要我们带着我们的乐器，一起回去出席森林音乐会了吧!(随其音乐展开压制，完结活动。) 活动反思：

本次活动就是一次中班的音乐活动，Lizier奥尔夫音乐，指南中提及，4——5岁幼儿必须能够用拍掌、浅碟等身体动作或可以敲打的物品敲击节奏和基本节奏，在活动中，教师采用了双响筒、响铃两种乐器使幼儿参予至压制活动中来，此次活动的效果较好，现将思考如下： 优点：

1、 教师深入细致发掘乐曲中的典型节奏，并找到与其节奏型相匹配的乐器展开压制。 2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。 3、 教师设计形象生动有趣的图谱，易于幼儿对节奏型的自学。

4、 在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。

5、 教师在活动中，使幼儿独立自主辨认出和缔造，认同幼儿的自学主动性。 6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。 严重不足：

1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。 2、 乐器的挑选必须更加的多样化。

活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。