语文综合实践活动——找春天
越西县邮电贝尔小学 李莉
一、设计理念
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触大自然，生活实践中运用语文。而此次以《找春天》为主题的语文综合性学习活动，旨在让孩子们利用自己的感官，通过微信视频、照片以及文字展示自己眼中的春天。
二、活动内容
活动内容：找春天
实施班级：一年级（3）班
三、活动目标
1．通过观察春天，激发学生观察事物的兴趣，用微信视频、照片以及文字等方式展示自己的观察所得。
2．结合第一单元学习到的有关描写春天的词语、诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。
3．形成围绕《找春天》的主题自主收集图片资料在朋友圈里展示，培养整理资料的初步能力。
4．通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。
四、活动安排：
第一步：确定《找春天》实践活动，拟定活动步骤及注意事项。
第二步：根据第一课课时的内容，利用周末到田野、高山、公园去观察春天。
第三步：拍下找到的春天的景色，在微信群与同学分享自己的观察所得。
第四步：成果展示：把自己或同学拍的美丽图片分类整理，配上优美的文字，发到朋友圈，比一比谁得到的赞最多。
五、活动过程
（一）安排布置实践活动
（1）确定观察的时间（本周星期五至星期天）。
（2）确定活动小组：自由参组，选定小组长，确定地点，每个组由一名家长负责安全和指导。
（二）活动实施
1．走进大自然，观察春天、触摸春天。
A．看看并拍下春天花、草、树、木的颜色和形状。
B．闻一闻春天的气息。
c、记录自己的观察心得。
2．挑选最美的春天。
A．通过观察春天，选出最喜爱的景物。
B．为喜爱的图片配上简短的解说词发到朋友圈。
3收集整理同学们的照片，选出最美的春天，配上文字展示到朋友圈。（三）学习成果评比：谁在朋友圈得到的赞最多，谁就是春天大使。
2016.4.20
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